第三节 体会文中语句的含义含英咀华 揭开面纱真题体验延伸 2013江西高考阅读 下面的文字，完成下题。(20分) 平常的沈从文 黄永玉 从一九四六年起，我同表叔沈从文开始通信，积累到文化大革命前，大约有了一两百封。可惜在“文革”时，全给弄得没有了。解放后，他在人民文学出版社第一次为他出的作品选的序言里说过这样 一句话：“我和我的读者都行将老去。”那 是在五十年代中期，现在九十年代了。这句伤感的预言并没有应验 ，他没有想到，他的作品和他的读者都红光满面，长生不老。 在他的客厅里客人请他欣赏带 来的图片。 他仔细地翻了又翻，然后说，“既然这位 太子在长安住过很久，人又年轻，那一定是 很开心的了。青年人嘛！长安是很繁荣的， 那么买点外国服饰穿戴穿戴，在迎合新潮中 得到快乐那是有的，就好像现在的青年男女 穿牛仔裤赶时髦一样。如果皇上接见或是盛 典，他是会换上正统衣服的”。“敦煌壁画上 有穿黑白直条窄裤子的青年，看得出是西域 的进口裤子。不要因为服装某些地方不统一 就否定全局，要研究那段社会历史生活、制 度的意外和偶然”。“你们这 位皇太子是 个新鲜活泼的人，在长安日子过得好，回 日本后也舍不得把长安带回的这些服饰丢 掉，像我们今天的人留恋旅游纪念品的爱 好一样” 问题 就释然了，听说那张钞 票今天还在 使用。 http:/www.jsyllks.com 驾驶员理论考试 http:/www.aqwmks.com 安全文明考试 http:/www.aqwm.net 安全文明网 http:/www.jszksw.com 驾驶证考试网 驾考试题最新题库 2016年2017年科目一考试 科目四考试 驾照考试 客人问起他的文学生活时，他也高兴地说 到正在研究服饰的经过 ，并且说：“那 也是很文学的！”并且哈哈笑了起来“ 我像写小说那样写它们。” _这是真的，那是本很美的文学作品。 沈从文对待苦难的态度十分潇洒。 “文革”高潮时，我们已经很久没见面了。忽 然在东堂子胡同迎面相遇了，他看到我，他 又装着没看到我，我们擦身而过。这一瞬间 ，他头都不歪地说了四个字：“要从容啊！” 他是我的亲人，是我的骨肉长辈 ，我们却不 敢停下来叙叙别情，交换交换痛苦；不能拉 拉手，拥抱一下，痛快地哭一场。 “要从容啊！”这几个字包含了多少内情。好 像是家乡土地通过他的嘴巴对我们两代人的 关照，叮咛，鼓励。 日子松点的时候，我们见 了面，能在家里坐 一坐喝口水了。有一次，他说他每天在天安 门历 史博物馆扫 女厕所，“这是造反派领导 、革命小将对我的信任，虽然我政治上不可 靠，但道德上可靠” 又有一次，他说，有一天开斗争会的时候 ，有人把一张标语 用糨糊刷在他的背上， 斗争会完了，他揭下那张“打倒文人沈 从文”的标语 一看，说：“那书法太不像话 了，在我的背上贴这 么蹩脚的书法，真难 为情！他原应该 好好练一练的！” 时间过 得很快，他到湖北咸宁干校去了，我 也到河北磁县在解放军监 管下劳动 了三年， 我们有通信。他那个地方虽然名叫双溪，有 万顷荷花，老人家身心的凄苦却是可想而知 的。他来信居然说：“这里周围都是荷花，灿 烂极了，你若来” 在双溪，身边无任何 参考，仅凭记忆 ，他完成了二十一万字的服 装史。 钱钟书 先生，我们同住在一个大院子里，一 次在我家聊天他谈到表叔时说 ： “你别看从 文这人微笑温和，文雅委婉，他不干的事， 你强迫他试试 ！” 表叔是一个连小学都没有毕业 的人，他的 才能智慧、人格品质究竟是从哪里来的呢 ？我想，是我们故乡山水的影响吧。(本文有删删改) 设问 及现场 答卷 设问 ：解释下面两句话在文中的含意。 (1)他的作品和他的读者都红光满面，长生不 老。 试答： (2)这里周围都是荷花，灿烂 极了，你若来 试答： 现场 答卷 表现了沈从文作品和他的人一样健康、充 满活力。 表现了生活环境的宁静幽美，鼓励作者到 此处来。 专家点评 第一句：没注意修辞。“作品红光满面，长生 不老”应是拟人、夸张的修辞；没注意上文“ 那是在五十年代中期没有应验 ”，表现了 作品长久的生命力，经得住时间 考验。 第二句：只回答表层含意，脱离了语言的时 代背景，完全错误 。 规范审答指导 思考示范 1.仔细审题 。 第句抓住2个关键点：作品、“红光满面 ，长生不老”。 第句抓住2个关键点：荷花、灿烂 。 2.考虑答题思路。 本题考查对 重要语句的理解。(1)先要注意句子的形式上运用的表现手法，作品“红光满面，长生不老”运用了拟人手法。再来理解句子含义，明确两个主题：他的作品和他的读者。作品“红光满面，长生不老”是指作品的生命力；读者怎会“红光满面，长生不老”？不是不会老，而是又出现了新读者，即说他拥有广泛的读者。(2)注意这句话的语境，“他到湖北咸宁干校去了，我也在河北磁县劳动了三年”，沈从文在凄苦的环境中竟然说出这番话，意义何在？既表现了沈先生身处逆境却豁然达观，又表现了他对侄子的关心与鼓励，亲情溢于言表。 满分答案 (1)运用拟人等方法，形象地表现出沈从文的 作品现在有魅力，将来也会有永久的生命力 ，会拥有越来越广泛的读者。(2)鼓励作者在 逆境中要保持乐观 心态，表达深厚的叔侄亲 情，同时体现沈从文身处逆境却豁然达观。 链接教材 理解文章是从理解词语 开始的，作者精心锤 炼的词语 在表达效果上往往会有意想不到的 作用。如必修教材课文荷塘月色在词语 的选择 和锤炼 方面达到了炉火纯青的境界。 通过以上分析我们可以看出，文章中需要理 解的关键词语 往往是动词 、形容词、叠词和 因为修辞的需要而产生的临时 意义的词等， 我们在理解时可以通过品读语 境、比较对 照 等方法来进行。 整合探究例破 一、理解词义 一般情况下，高考试题 中考查的词语 含义往 往不是“词典义”，而是在文中的具体含义。 考查的词语 大致有以下情况： 1体现作者观点态度或主旨的； 2运用修辞和写作方法的关键词语 ，这样 的词语 多出现在运用象征、借物喻人、双关 等写作方法的文章中，如囚绿记 中的“绿 ”象征新生与希望； 3特殊指代(远指、近指、不定指等)的； 4在表情达意方面非常出色的动词 、形容 词、叠词等； 5有特殊用法的词语 ，包括贬义 褒用、褒 义贬 用、大词小用、小词大用、词性活用等 ，如鲁迅记念刘和珍君中“中国军人的屠 戮妇婴 的伟绩 ”一句中“伟绩 ”就是指“中国反 动势 力的大惨案”。 二、理解句意 理解句意，往往是理解文中重要句子的含意 。所谓重要的句子，是指在文中起着重要作 用的关键性句子。它通常指以下几种语句： 1结构复杂、意思隐晦的句子； 2使用特殊的修辞格、内涵较为 丰富的句子 ； 3统摄 全篇，即人们常说的文眼或者是揭 示文章中心、主旨、观点、情感的句子； 4揭示文章脉络层 次的，即段首的总起句 、段末的总结 句以及段中过渡句等。 三、分析句段作用 句段的作用，是指某些关键语 句、语段在表 现文章主旨、情感和观点态度上的作用。 1内容上。内容上的作用主要考虑句子与写 作内容及主旨的联系或表达情感、观点等方 面的作用。 2结构上。句子在结构上的作用，要注意句 子在文章中的位置。一般说来，有以下几种 情况： (1)首句(段)。一般有点明主旨、总领 下文的 作用，也可为后文提出观点或引出主要人物 、事件作铺垫 ，还可点题及交代起因或缘由 。 (2)过渡句(段)。多出现在文章中间，在结构 上起承上启下的作用，在内容上起转换 或逐 层深入的作用。 (3)尾句(段)。作用大致归纳为 ：前后照应、 卒章显志、总括全文、深化主旨、启人思索 、言有尽而意无穷。 3表达效果上。主要是针对 表达上富有特色 (如使用了特殊表现手法)的句子，或使用特 殊标点符号(如省略号)的句子。 类型一：“理解文中重要词语 的含义” 一、考题常设问题 1说说 你对词的理解。 2句中一词的含义是什么？ 3句中、词各指代什么？ 4文章标题 的含义是什么？ 二、解题方法探究 1. 联系词语 所在句子的内容及前后句。理解 词语 必须联 系语境，做到“词不离句”，一般 有临时 性词义 的词语 、有特殊用法的词语 等都要这样 来理解。 2. 联系文章的主题或作者的情感态度，揣摩 词语 的含义。一般分析具有深层含义或特定 意义的词语 、能点明中心或主旨的词语 等依 据此法。 3. 联系作者写作时的写作意图和社会背景理 解词语 的含义。如理解荷塘月色中的“幽 僻”“寂寞”等词。 4. 依托表达技巧挖掘 为了突出表达效果，使语言生动形象，散文 写作往往使用一些表达技巧方法。因此可以 依托表达技巧挖掘其背后作者要表达什么意 思，要达到什么效果。 答题模板 词语 本义语境义在情感、主旨、修辞等 方面的作用。 类型二：“理解文中重要句子的含意” 一、考题常设问题 1联系上下文，应该 怎样理解这句话？ 2请解释这 句话在文中的含意。 3请简 析该句的内涵。 4请联 系全文，说说 你对句的理解。 二、解题方法探究 理解句子，说穿了就是用通俗易懂的语言 说明深刻难懂的语言，本质上是一种“替换” 。我们在理解句子的时候，可以给句子换一 种说法，用自己语言库里的语言去理解句子 。应这样 思考：“这句话就是我们平时讲 的 什么话？句子中这个词可以换上我们平时说 的哪个词？”把替换的内容放到句子或语段里 ，句子的含意就出来了。 1“三注意” 首先，要注意从本句入手，看清句子在文中 的位置，确定答题区域。 其次，要注意划分句子的主干与枝叶成分， 尤其是枝叶部分，有时枝叶部分就是答题的 切入点。 再次，要注意本句与上下文之间的关系。一 般说来，句子间的相互关系有指代(复指)、 总分(分总)、说明、扩展(含阐述、解说)、 比较、呼应等。 2“三想到” 首先，想到可能采用了某种表达技巧。 其次，想到可能在结构上具有某种特殊的 功能(总结 上文、引起下文、承上启下)。 最后，想到文中的重要语句，需结合文章 的时代背景、主旨、情感等加以理解。 3“一抓住” 抓住关键词 ，揣摩句意。关键词 ，是在句子 中起关键作用、核心作用的词语 。关键与否 ，不是取决于该词 是否属于生字新词，而是 看其在具体的语言环境中的地位。句子中的 关键词 往往是一些动词 、形容词、数词、副 词等，或是定、状、补等修饰成分，它们常 常是揭示事物的性质或状态的重要信息。理 解句子可通过抓关键词 ，运用替换词语 的方 法来揣摩句子在文中的表达效果和目的。例 如荷塘月色中的“薄薄的青雾浮起在荷塘 里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像 笼着轻 纱的梦”，只要抓住关键词 “浮、洗、笼”这三 个动词 就可以总结 出答案：写出了那种月光 从上而下朗照荷塘、雾气从下而上轻盈升腾 的醉人的朦胧的飘飘 欲仙的情景，描绘出了 荷花、荷叶在月下雾中特有的乳白的颜色和 娇媚欲滴的姿容、轻柔缥缈 的状态；达到了 让读 者如亲临 荷塘、见到那迷人的月下荷塘 美景一般的效果，也达到了表达自己在荷塘 边得到暂时 的自由时那种喜悦心情的目的。 答题模板 点关键词义 明句子本意分析语境义(修 辞义、指代义、情感义等)。有时需要根据 题干要求，灵活作答。 句子含意题，严格说来没有固定的答题模式 。一般情况下，先说表层含意，再说深层含 意，最后说作者所要表达的意图和感情。 另外，针对 不同的句子特点采取不