动作描写的要求描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性 格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描 写。动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一 个行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细 致地描写某一人物在某一情况下所做出的反应 主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心 活动、处世态度和思想品质。成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位；可以 反映人物心理活动的进程；可以表现人物的性格特征 ；有时候还能推动情节的发展。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布 棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难 。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向 左微倾，显得努力的样子，这时我看见他的背影，我 的泪很快地流下来了。 朱自清背影 小说药中对刽子手康大叔的描写是这样的：“老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸 罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一 捏，转身去了。嘴里哼着说，这老东西”怎样描写人物动作 写人，免不了要描写人的动作，因为一个人的思想、品 质、性格和作风，往往能通过行为动作来表现。如金色 的鱼钩中，有这样一段描写老红军的话：“他坐在那里 捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一 会儿，就皱着眉头硬咽下去。”这段话描写了红军老班长连续五个动作。用“坐、捧 、嚼、皱、咽”五个准确的动词，写出了老班长在二万五 千里长征途中，为照料小战友、日夜操劳、精神疲乏的神 态。“捧”字，突出了老班长对那几根草根和“我们”吃剩的 鱼骨头的珍惜；“嚼”、“皱”、“咽”三个动词，写出了草根和 鱼骨头难以咽下以及老班长饥饿的程度。通过这些动作的 描写，表现了红军老班长在艰苦的条件下，顽强抗争的坚 毅性格和舍己为人的崇高品质。一、描写人物动作，最重要的是注意观察。在日常生活中 要格外留心，观察周围各种人形形色色的行为动作，特别 要注意不同的人的动作特征，抓住特征仔细地反复地进行 观察。如下面例段： 1、他如法将瓜子塞进口中，“格”地一咬，然而咬时不 得其法，将唾液把瓜子的外壳全部浸湿，拿在手里剥的 时候，滑来滑去，无从下手，终于滑落在地上，无处寻 找了。他空咽一口唾液，再选一粒来咬。这回他剥时非 常小心，把咬碎了的瓜子陈列在舱中的食桌上，俯伏了 头，细细地剥，好象修理钟表的样子。约莫一二分钟之 后，好容易剥得了些瓜仁的碎片，郑重地塞进口里去吃 。2、小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步 慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右 手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅 膀。小丽高兴得又蹦又跳。3、他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍 着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他 加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层 防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在 空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐 内。4、捉蝴蝶、打篮球，都是我们常见的活动，有的甚 至是同学们亲自参加过的。但写起来却不具体。上述 两段描写，由于作者观察仔细，把捉蝴蝶，打篮球的 动作、神态写得栩栩如生。二、是要抓住最能突出人物特点的动作描写。请看下列例段：1、他50多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他战战兢 兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯” 他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了 找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心 地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在 开始看老师做实验！”2、教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻 地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀 着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上 挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地 眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹 丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也 都像木头一样，钉在那里了。3、老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生，只 要几分钟。看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用 手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。接着 ，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。他 左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会 儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。上述三段都抓住了最能突出人物特点的动作。例一写的是一位高度近视的老教师。通过“用衣 服的下摆擦镜片”、“手忙脚乱地在盘子里找”、“匆匆 地往口袋里掏”等动作的描写，写出了一个高度近视 、动作不利索且有点“糊涂”的老教师的特点；例二， 主要抓住性格暴躁的人生气时，面部表情动作的特点 来描写的。如：“气咻咻地站在门口”、“头上冒着热气 ”、“眉毛怒气冲冲向上挑”、“嘴向下咧着”、“肌肉纹丝 不动”等，把生气时的面部表情写得生动而逼真。例 三则是抓住捏泥人的动作特点，写出了一位心灵手巧 的老艺人形象。三、是要准确而恰当地运用动词。读读下列例段，看看各段中带点的词的作用。1、说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一 撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一 弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体 微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、 蹲、插、倾、飞等”10个动词，把赛场上运动员起跑的预 备姿式描写得准确而逼真。2、她挤进大门，把担子撂下地；走上前去，将地上的草 揽好，用膝头压着，俯下身，双手使劲勒紧草腰子，提起 来，扔到院墙角落。段中带点的这些动词用得非常贴切。写出了一个能干 、利索、有力气，干活熟练的农村姑娘的形象。她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭 了几次，才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来，差 点熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸， 又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用啰！”这段话描写的是一位老奶奶干家务活的动作。用“揭 、冲、熏、拂、摇”等动词，准确而恰当地写出了老人干 活动作的特点。上述各例说明，描写人物的动作必须选用 准确、恰当的动词，才能具体形象地写出人物的动态形象 。【词语积累】 走散步 漫步 踏步 信步 转悠 闲逛 徜徉 踉 跄 蹒跚 踱方步 健步如飞 步履矫健 步履轻盈 大 步流星 飞檐走壁 大摇大摆 步履艰难一瘸一拐 匍匐前进 蹑手蹑脚 跑小跑 慢跑 飞跑 飞奔 飞越 扭头就跑 拔腿 就跑 连蹦带跳 东奔西窜横冲直撞 跑得上气不接下气 跑得比兔子还快 飞似得跑看瞧 瞅 过目 注视 端详 凝视 仰视 俯 瞰 远眺 了望 张望 回顾 环视 扫视 窥视 怒视 浏览 审视 洞察 打量 巡视 目击 目睹 会见 召见 定睛一看 目不转睛 凝神注视 怒目 而视 左顾右盼 东张西望 挤眉弄眼 瞻前顾后 举目远望 极目了望 尽收眼底 察言观色刮目相看 面面相觑 虎视眈眈 走马看花 听倾听 聆听 窃听 旁听 听候 侧耳细听 听得入迷 听信谣言百听不厌 道听途说 充耳不闻 当作耳边风 左耳进，右耳出 想猜想 推想 设想 回想 空想 梦想 联想 遐想 妄想 思念 思绪 学生习作1.LOL战记 双手合十，相互摩擦，小跑着来到电脑桌前，手握着 鼠标，激动地点开英雄联盟。选好人物，游戏开 始。全军出击，碾碎他，我不停地点击着地图，让人 物走到蓝BUFF边的草丛中，四处张望。只见一个对方 英雄走进了草丛，趁其不备，我纵身一跃，狠狠地劈向 他。对方英雄眼看血量不足，转头想跑。我迈开大步， 紧随其后，边走边砍。最后一个点燃，拿到了一血。上课铃声响起，不过二分钟，就看见他步履稳健，从门口 闪进，一眨眼便到了讲台，低头将腰间佩戴的扩音器挪至 身前，将头上的讲机移至嘴边，翻开书本，看今天上课内 容，眉头微皱，眼神专注。随后，只见他弯腰将U盘插入 电脑，随手抄起一个遥控，快速翻控到所讲的课。然后， 向下一扫视，大声喊道：“上课！”这样，便开始了45分钟 的讲课。妈妈在厨房里做着午餐，一阵香味扑鼻而来。我顺着 香味来到厨房，只见妈妈用大拇指与食指捏着一个勺子， 将一勺盐均匀地洒在锅里。然后用左手抓着锅柄，右手 抄起铲子，双手有规律的抖动着。接着转过身，在砧板 上捧起一小撮香菜均匀地散布在锅里，提起锅盖轻轻放 在锅子上。接着走到砧板前将一块肉搭在砧板上，左手 接着，右手提刀快速地切着。第一道铃刚响起，只见他大跨步地踏进教室，将教科书 轻轻放在讲台上，环视了一下教室，便大声喊道：“上 课”。接着他熟练地取下了老花眼镜，在空气中点了几下 便说：“接下来我们来讲这一课。”又见他拿起粉笔有力 地挥写着课题，然后转过身来，眼睛迅速眨了几下，眼 神不时往上瞟，额头上深深的皱纹被他挤成千层蛋糕状， 精彩的45分钟讲课就这样开始了。记得小时候，家乡的广场总会来一些奇怪的人，长大后 才知道他们原来是杂技团的。其中有一个人可以同时抛 五个球。只见他左手微微向上抬起，右手拿球向上抛， 然后双手不停地上下摆动，不断地添加抛球的数量。他 的手还不时地绕到背后接球，他的腰也随着微微地弓着， 腿略向前弯曲，一便保持平衡。杂耍完绝技后，他们 会一起向观众鞠躬谢幕。人们也三五一群恋恋不舍散开 了。