对于闪光灯，很多人是恐惧的。同时驾驭两三灯，甚至五灯，的确是很难。但是如果仅仅只是一灯的话，问题就简单很多。更何况即便是，一人一灯授课人:吴娟对于闪光灯，很多人是恐惧的。同时驾驭两三灯，甚至五灯，的确是很难。但是如果仅仅只是一灯的话，问题就简单很多。更何况即便是，一人一灯孔子东游，见两小 儿辩斗，问其故 孔子不能决也日出大如车盖，及日 中则如盘盂，此不为 远者小而近者大乎？日出沧沧凉凉，及其 日中如探汤，此不为 近者热而远者凉乎？两小儿辩日对于闪光灯，很多人是恐惧的。同时驾驭两三灯，甚至五灯，的确是很难。但是如果仅仅只是一灯的话，问题就简单很多。更何况即便是，一人一灯地球运动的轨道对于闪光灯，很多人是恐惧的。同时驾驭两三灯，甚至五灯，的确是很难。但是如果仅仅只是一灯的话，问题就简单很多。更何况即便是，一人一灯1、实现由感性认识上升到理性认识，必须发 挥主观能动性，创造两个条件：（1）占有十分丰富和合乎实际的感性材料；（2）运用科学的思维方法对感性材料进行加 工制作。搜集材料整理材料对于闪光灯，很多人是恐惧的。同时驾驭两三灯，甚至五灯，的确是很难。但是如果仅仅只是一灯的话，问题就简单很多。更何况即便是，一人一灯 （1）必须占有十分丰富十分丰富和合乎实际合乎实际的感性材料感性材料whatwhyhow现象是入门的现象是入门的先导先导使用使用他人提供他人提供的各种资料的各种资料在在质质上要求上要求“ “合乎实际合乎实际” ” 而不是错觉而不是错觉在在量量上要求上要求“ “十分丰富十分丰富” ” 而不是零碎不全而不是零碎不全根本途径：参加根本途径：参加实践实践对于闪光灯，很多人是恐惧的。同时驾驭两三灯，甚至五灯，的确是很难。但是如果仅仅只是一灯的话，问题就简单很多。更何况即便是，一人一灯牢记：发挥主观能动性，占有大量 可靠的感性材料，是实现由感 性认识到理性认识的前提和基前提和基 础础。坚持这一点，就是坚持认 识论中的唯物主义唯物主义.对于闪光灯，很多人是恐惧的。同时驾驭两三灯，甚至五灯，的确是很难。但是如果仅仅只是一灯的话，问题就简单很多。更何况即便是，一人一灯请阅读教材并思考下列问题：在认识行星运动的本质和规律的过程 中，第谷的贡献是什么？开普勒和牛 顿比第谷进步在哪里？从中我们应得 到什么启示？对于闪光灯，很多人是恐惧的。同时驾驭两三灯，甚至五灯，的确是很难。但是如果仅仅只是一灯的话，问题就简单很多。更何况即便是，一人一灯 （2）运用科学的思维方法对感性材料进行加工加工制作制作原材料开动机器产品加工厂感性材料开动脑筋人脑理性认识对于闪光灯，很多人是恐惧的。同时驾驭两三灯，甚至五灯，的确是很难。但是如果仅仅只是一灯的话，问题就简单很多。更何况即便是，一人一灯感感 性性 材材 料料 主次材料真假材料分散材料表面材料去伪存真去粗取精由此及彼由表及里分 析综合不可分割、统一的思维过程筛选鉴别找内在 联系运用科学的思维方法对感 性材料进行加工制作这是关键性条件抓本质对于闪光灯，很多人是恐惧的。同时驾驭两三灯，甚至五灯，的确是很难。但是如果仅仅只是一灯的话，问题就简单很多。更何况即便是，一人一灯牢记：充分发挥主观能动性对感性材 料进行加工制作，是感性认识上升 到理性认识的关键关键。坚持这一点， 就是坚持认识论中的辩证辩证法。综上所述可知：从感性认识到理性认识 不是自然而然地实现的；感性认识量的积累 并不能自行变为理性认识。不对感性认识进 行加工制作，感性认识将永远是感性认识。对于闪光灯，很多人是恐惧的。同时驾驭两三灯，甚至五灯，的确是很难。但是如果仅仅只是一灯的话，问题就简单很多。更何况即便是，一人一灯真正的哲学家应 当像蜜蜂一样，从花 园里采集原料花粉采集原料花粉， 消化这些原料消化这些原料，然后 酿成香甜的蜜。弗兰西斯培根 对于闪光灯，很多人是恐惧的。同时驾驭两三灯，甚至五灯，的确是很难。但是如果仅仅只是一灯的话，问题就简单很多。更何况即便是，一人一灯 试比较实现感性认识到理性认识飞跃试比较实现感性认识到理性认识飞跃 的两个条件的地位、作用有何不同？的两个条件的地位、作用有何不同？ 这两个条件都很重要，但第一个条件只是实现飞跃 的前提和基础前提和基础；第二个条件才是关键关键，它使飞跃由可 能性变成现实性。在实际的认识过程中，人们用在创 造第二个条件方面的主观能动性要更大更大一些。 两个条件相比，第一个条件主要获得感性认识获得感性认识，即 对事物的现象方面有比较充分的了解；而认识的根本 任务是获得对事物本质的认识获得对事物本质的认识，只有具备了第二个条 件，才算是完成了认识的根本任务。 对于闪光灯，很多人是恐惧的。同时驾驭两三灯，甚至五灯，的确是很难。但是如果仅仅只是一灯的话，问题就简单很多。更何况即便是，一人一灯3学习知识也要发挥主观能动性，自觉地创造两个条件 （1）学习科学文化知识，要多参加实践，多接 触客观事物，尽可能占有丰富的感性材料 （2）同时还要开动脑筋，独立思考，把前人 已经总结出的理性知识变成自己真正掌握的知 识2、创造两个条件，必须发挥主观能动性 (1)要占有大量可靠的感性材料必须发挥主 观能动性 (2)要对感性材料进行加工制作要发挥主观 能动性对于闪光灯，很多人是恐惧的。同时驾驭两三灯，甚至五灯，的确是很难。但是如果仅仅只是一灯的话，问题就简单很多。更何况即便是，一人一灯认识的根本任务：感性认识 理性认识 （ 现象 本质）创造两个条件占有十分丰富 和合乎实际的 感性材料运用科学的思维方 法对感性材料进行 加工制作前提 条件关键 条件方法论意义： 学习知识要发挥主观能动性，创造两个条件（发挥主观 能动性）对于闪光灯，很多人是恐惧的。同时驾驭两三灯，甚至五灯，的确是很难。但是如果仅仅只是一灯的话，问题就简单很多。更何况即便是，一人一灯1.要创造感性认识上升到理性认识的两个条件， 必须A.占有十分丰富和合乎实际的感性材料B.运用科学思维方法对感性材料进行加工制作C.对感性材料进行去粗取精、去伪存真的加工制 作D.充分发挥人的主观能动性练习题对于闪光灯，很多人是恐惧的。同时驾驭两三灯，甚至五灯，的确是很难。但是如果仅仅只是一灯的话，问题就简单很多。更何况即便是，一人一灯2.“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话 主要说明A.思考比学习更重要B.要正确处理现象与本质的关系C.思考在认识事物的本质和规律过程中，起 着非常重要的作用D.科学理论对客观事物的发展起着极其巨大 的指导作用对于闪光灯，很多人是恐惧的。同时驾驭两三灯，甚至五灯，的确是很难。但是如果仅仅只是一灯的话，问题就简单很多。更何况即便是，一人一灯3.去粗取精、去伪存真、由此及彼、 由表及里是不可分割的整个思维过程 。经过这一过程A.才能实现主观与客观的具体的历史 的统一B.才能获得对事物本质和规律的认识C.才能实现认识的扩展和推移D.才能实现认识的根本目的对于闪光灯，很多人是恐惧的。同时驾驭两三灯，甚至五灯，的确是很难。但是如果仅仅只是一灯的话，问题就简单很多。更何况即便是，一人一灯4、“万变不离其宗”所蕴含的哲理是（ ）A、本质和现象是密切联系，不可分割的B、千变万化的现象，都包含着本质的变化C、本质总要表现为现象，现象总是本质的表现D、现象变，同时本质也就变