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幼儿园教育活动方法的设计,授课教师:唐彬彬 2015.3,一、幼儿园教育活动方法的概述 (一)含义:幼儿园教育活动方法主要是指为了完成一定的活动任务,师生在共同活动中采用的手段,其中既有教师教的方法,也包括幼儿学的方法,它是随着教育实践的深入而逐渐发展和完善起来的。,幼儿园教育活动一般方法: 直观类:观察法、演示法、示范法、范例法、欣赏法 语言类:讲述法、讲解法、谈话法、描述法 实践类:练习法、操作法、游戏法、表达法、实验法 根据活动主体的不同,可划分为: 以教师活动为主的方法有演示、示范、范例、讲解等。 以幼儿活动为主的方法有观察、游戏、练习、表达。 谈话法是教师和幼儿互相作用的方法。,二、理解各种方法的含义和运用要求 (一)直观类方法:指教师在教育过程中配合讲述、讲解向幼儿显现实物、教具或作示范性实验和表演,借以说明和印证所讲授知识的一类方法。 优点:直观法使幼儿获得感性认识,形成深刻的表象,便于理解和记忆;集中幼儿注意力,引起幼儿兴趣,巩固所学习的知识。 科学活动快乐沉浮,1、观察法 含义:指教师有计划、有目的地吸引幼儿感知客观事物的一种方法。 种类:个别物体的观察(兔子的外形)、比较性观察(生鸡蛋VS熟鸡蛋)、长期系统性观察(植物的生长) 运用要点: (1)观察前:确定观察内容、提出观察要求、拟定观察步骤;熟悉观察对象;创造观察条件,提供观察对象。 看图讲述“小兔搬家”,观察画面(看);认识磁铁(摸)。 (2)观察开始:向幼儿提出观察目的,引起观察兴趣(幼儿知道观察什么)。,(3)观察过程中:教师用语言和手势进行指导,教幼儿按顺序观察或用比较的方法观察,同时调动幼儿多种感官参与观察,并有意识在观察活动中发展幼儿语言。(看一看、听一听、问一问、摸一摸、尝一尝),教给幼儿按一定顺序进行观察,1、观察植物 根茎叶花果实 花叶茎根 2、观察动物 头身尾四肢 3、观察水果 果皮果肉果核 (观察顺序不是机械的、一成不变的,可以根据具体情况灵活处理,但不能杂乱无章),(4)观察结束:总结观察印象,让幼儿将观察到的知识进一步巩固和条理化。同时让幼儿做观察记录,用磁带、绘画、笔录等多种方式记下他们的感受、体验和发现。,2.演示法 含义:指教师向幼儿展示各种实物或直观教具,进行示范性操作,使幼儿获得关于某一事物或现象的感性认识的方法。常与讲述法、谈话法一起使用。 例: 科学活动:“比轻重”、“认识水”。 种类: 分步演示、连续演示、局部演示、对比演示、反复演示。 运用要点: (1)面向全体幼儿,注意力集中在对象主要方面。 (2)辅以简明扼要讲解。 (3)演示技巧熟练、程序正确、动作清楚,速度适宜。,3、示范法 含义:教师通过自己或幼儿的语言、动作、声音或通过经过选择的图画、剪纸和典型事例,使幼儿进行模仿学习的方法,是各活动常用的方法。(例:创编诗歌“春天”,体育活动“立定跳远”。)示范法方式:完整示范、部分示范、分解示范、不同方向示范等。 运用要点: (1)动作示范选好位置,面向全体。 (2)示范动作要慢一些,而且要清楚准确,并适当加以解释。 (3)语言示范,声音要洪亮、吐字清晰、用词正确、富有表现力。,活动目标: 1谈话的基础上引导幼儿尝试创编诗歌,并感受诗歌优美的韵味。 2培养幼儿的观察力和想象力。 活动准备:字卡、操作卡、小图卡若干、磁带、观察春天。 活动过程: 一、谈话:经验回顾,说说春天的特点。 1现在是什么季节?春天带着谁来了?(出示春姑娘图片) 2利用图夹文形式教师逐一出示图卡,进行描述春天的特征。 春风一吹 吹绿了吹来了 吹开了吹醒了 吹得轻轻飘 小朋友们 (教师鼓励幼儿大胆说出自己的想法,并根据回答贴出相应的图片。) 二、集体创编:尝试创编诗歌春风 1教师依据幼儿提出的想法,示范创编诗歌的方法。 2个别幼儿自由选择图片来试编诗歌。 三、自由创编:指导幼儿利用操作图卡来进行创编 1介绍材料和操作方法。 2幼儿练习创编,互动交流。 3展示作品。,4、范例法 含义:按教学要求提供给幼儿一种可模仿的榜样。 范例包括有图片、模型、玩具、画册、实物标本以及教师画的图画或做的手工、贴绒样品等。,范例法运用要点: 大小要让每个幼儿能够看清楚。 难易适中。 色彩鲜艳、画面清楚、形象突出、具有典型性。 范例多样化,有一定数量,能够从不同角度反映事物。 教师运用范例一般不要多用,以免影响幼儿想象。,分析下列案例主要运用了哪些方法?,案例1:认识蝴蝶(小班) (在自然角)观察蝴蝶标本,让幼儿观察蝴蝶的外形特征,教师启发性提问:蝴蝶的身体像什么?蝴蝶头部有什么?蝴蝶身体两侧有什么? 此例采用的是 的方法。 案例2:认识正方形和长方形(中班) 拿出正方形和长方形的纸比一下,请幼儿说出它们不同的地方。 教师出示正方形:这张纸有四条边、四个角,四条边一样长、四个角一样大,这种图形就是正方形。教师出示长方形:这张纸有四条边、四个角,四个角一样大、四条边不一样长,相对的两条边一样长,这种图形就是长方形。 让幼儿思考一下:正方形、长方形有哪些相同的地方?有哪些不同的地方? 此例采用的是 的方法。,对个别物体进行观察,比较观察和演示、讲解相结合,案例4:侧面钻(中班) 教师示范并讲解动作要领:身体侧对障碍物,一腿弯曲,另一条腿伸向障碍物下,低头,随即将身体重心由曲膝移向伸出的腿,收腿,起立 此例采用的是 的方法。,示范和讲解相结合,案例5:纸盒玩具(大班) 教师逐一出示范例,引导幼儿分析:这三辆车是用什么纸盒做的?在制作方法上有什么不同? 引导幼儿按纸盒造型思考:除了能做以上三种汽车外,还能做什么?启发幼儿构思其他类型的车辆或房屋、家具、船等 此例采用的是 的方法。 案例6:我帮爷爷奶奶做事(中班) 示范排图讲句子。教师:今天要学习把几张小图片排成横排,然后讲一句话,先看老师怎么做的。教师挑选小朋友、报纸、爷爷的图片排成横排,然后讲:我帮爷爷拿报纸。视情况再示范一次,如我帮奶奶挂衣服等 此案例采用 的方法。,观察与范例相结合,示范,(二)语言类方法: 含义:通过教师语言表达,向幼儿描绘情境、叙述事实、解释概念、说明道理,使幼儿直接获得知识的教学方法。 优点:教师主导作用,幼儿较短时间获得系统完整知识。可单独使用,或与直观法、游戏法、操作法配合使用。,1、讲述法 含义:教师(幼儿)通过口头语言生动地叙述,说明要讲解的教学内容的一种教学方法。不仅用于向幼儿传授知识,还用于各种活动的组织。 表述方式:叙事、描述、解释 种类:根据讲述内容分为符合实际的讲述和创造性讲述;根据讲述的心理过程分为凭感知讲述、凭记忆讲述、凭想象讲述;根据讲述形式分为叙事性讲述、有情节讲述。 类型:讲述实物、看图讲述、编故事,要点: (1)讲述的语言正确、生动、形象、有感情,能引起幼儿兴趣,并把握好语速、语音、感情色彩变化。 (2)简明扼要、重点突出、儿童化语言,幼儿能听懂 (3)讲述之前,教师交代讲述的要求;讲述过程,提醒幼儿围绕讲述对象进行倾听、讲述 (4)倾听幼儿讲述,及时给与鼓励和帮助,切忌过多干扰幼儿讲述。,2、讲解法 含义:通过口头语言向幼儿解释和说明知识、材料、规定、要求等的教学方法。如说明观察对象的特征,口头指示幼儿如何观察,解说操作方法。伴随演示、示范、范例 作用:帮幼儿了解事物或现象的主要方面和本质特征,把不认识的事物转化为能理解的内容,是学习和巩固知识技能,培养思想品德的重要方法。,要点: (1)抓住重点、难点和关键点,深入浅出,必要时适当重复 (2)语言准确、清晰、简练、形象、生动、通俗易懂,符合幼儿理解能力和接受水平,能引起幼儿兴趣 (3)条理清楚,便于幼儿记忆。,3、谈话法 含义:用提问、答问、讨论方式进行教学的方法。教师可通过提问,引导幼儿运用已有知识经验回答问题,借以获得新知识或检查知识、巩固知识 优点:容易集中幼儿注意力,激发幼儿积极思维活动,发展语言表达能力,提高教学效果。 要点: (1)在幼儿已有知识经验基础上进行。 (2)所提问题经过周密思考,围绕主题、紧扣目标、具体明确、富有启发性、逻辑性,既面向全体幼儿,又照顾个别幼儿。 (3)教幼儿倾听问题,回答问题声音洪亮,培养回答问题的能力和良好习惯。 (4)倾听幼儿回答,及时肯定、补充,做出明确结论,鼓励幼儿向教师质疑。,4、描述法 含义:教师运用形象化语言描绘、讲述所教授知识内容的教学方法。 优点:唤起幼儿头脑中鲜明的表象和丰富的联想,帮助幼儿理解事物,获得间接知识,发展形象思维能力。 要点: (1)语言绘声绘色、优美富有感情,把事物描述得生动、具体、形象鲜明。 (2)描述有一定的顺序,可与观察相结合。,案例1:下雨前(中班) 结合图片,讲解为什么下雨前小动物的活动会发 生变化。 (1)出示图片一,讲述小白兔碰见蜻蜓姐姐的情节(讲解蜻蜓下雨飞的低的原因)。下雨前,空气潮湿,小虫子翅膀沾水飞不高。蜻蜓捉虫子吃也要飞低 (2)出示图片二,讲述小白兔碰见小鱼的情节(讲解为什么下雨前小鱼游到水面上来)。下雨前,水下氧气少,小鱼在水底闷的难受,只好游到水面上来透气。此例采用讲述与讲解相结合的方法,案例2:手指按画“小鸭子”(中班) 教师示范讲解: (1)大拇指哥哥穿着黄颜色衣服先出来了(用大拇指蘸黄色颜料并在纸上按出鸭子的身体),你们看,大拇指哥哥一个一个分开站好了。 (2)小指妹妹穿上黄色衣服也出来了,有的站在哥哥的前面,有的站在哥哥的后面,有的站在哥哥的上面,有的站下面(用小拇指蘸黄色颜料在鸭子身体的上下左右各画出鸭子的头),离大拇指哥哥不远。 (3)他们是一对好朋友,手拉手唱起了歌(用棉棒蘸颜料把鸭的身体和头相连接) (4)小指妹妹可漂亮了,她头上戴着一只美丽的蝴蝶结(用棉棒蘸橘红颜料在小鸭头顶上) (5)他们的“嘎嘎歌”唱的非常好,奖给他们一颗小豆豆。大拇指哥哥说:“小指妹妹比我小,豆豆给她吃。”(用棉棒蘸蓝色,在头中间点上眼睛)此例采用的是示范与讲解相结合的方法。,案例3:儿歌我是小画家(小班) 讲解儿歌 教师:老师今天把这位小画家画的画给小朋友看看(出示图片)。你们看看,他画了什么? 幼儿:绿绿的叶子、红红的花。 教师:这位小画家是怎样介绍自己的? 幼儿:我是小画家,画的叶儿青又青,画的花儿红又大 教师:这位小画家可会画了,他又在画上画了两只蜜蜂(出示两只“蜜蜂”,贴在花上)。小朋友说说看,蜜蜂在花上采蜜是怎样叫的? 幼儿:嗡嗡嗡此例采用讲解与演示相结合的方法。,案例4:好吃的早餐(小班) 早餐之后 教师提问(1)刚才早餐吃的什么(2)你好吃过哪些早 餐(3)你最喜欢吃的早餐(4)吃了早餐后感觉怎么样这些问题可让幼儿自由结伴交谈,也可让全班幼儿集 中谈。老师参与谈话活动,引导幼儿围绕主题,运用提 示的方法,始终将幼儿注意力集中在早餐上,并逐步扩 展谈话范围,让幼儿学习新的谈话经验,提高谈话水平此例是谈话法,(三)实践类方法 含义:是指教师在教育活动中,创设多种以幼儿为主体的实践活动,训练幼儿各种感官,达到进一步理解知识、巩固技能、加深记忆的教学方法。 优点:幼儿是学习主体。实践中反复练习、动手操作、调动感官协调活动,使大脑处于积极状态,较短时间获得系统完整知识,且记忆深刻,兴趣浓厚。 包括练习、操作、游戏、表达、发现、记录等具体方法。,1、练习法 含义:在教师帮助辅导下,通过多次重复练习,使幼儿熟练掌握知识和技能的方法。是巩固新知识、形成技能习惯的基本方法。 要点: (1)使幼儿明确练习目的、任务、具体要求,在理解情况下自觉练习。 (2)教会幼儿运用正确练习方法,使幼儿获得有关练习方法和实际运用的清晰表象,并鼓励幼儿创造精神,防止盲目模仿和机械重复。 (3)练习方式要多样化、游戏化、由少到多、由浅入深、由易到难,由单一到综合,逐步提高要求;提高幼儿练习的兴趣,避免单调乏味。,
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