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劝 学,1,恒高1对1电话 杭州恒高1对1电话,长歌行,青青园中葵,朝露待日晞。 阳春布德泽,万物生光辉。 常恐秋节至,焜黄华叶衰。 百川东到海,何时复西归? 少壮不努力,老大徒伤悲。,作者简介,自学提示,课文分析,练习指导,荀子简介,课文朗读,原文演示,文字疏通,课文分析,课后练习,课外拓展,目录,林建格,奉化中学,三更灯火五更鸡, 正是男儿读书时. 黑发不知勤学早, 白首方悔读书迟.,劝学颜真卿,唐代大书法家颜真卿写的劝学三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。,古乐府诗长歌行 :百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。,荀子,劝学,课文分析,练习指导,文章结构,论证过程,论点,为什么学,怎么学,退,论证手法,出,揉,青于蓝,不复挺,虽槁暴,水,寒于水,青于蓝,不复挺,寒于水,就砺则利,外物加工结果,君子,君子,博学,日参省乎己,知明而行无过,登高而招 见者远,顺风而呼 闻者彰,假舆马至千里,假舟楫 绝江河,善假于物的结果,君子生非异,登高而招 见者远,顺风而呼 闻者彰,至千里,绝江河,学习的结果,提高改变自身,弥补不足,学不可以已,退,积土成山,风雨兴,积水成渊,蛟龙生,不积跬步,无以至千里,不积小流,无以成江海,积,不积,骐骥一跃,不能十步,朽木不折,舍,驽马十驾,金石可镂,不舍,无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,六跪 二骜,非蛇鳝之 不可寄托,心一,心躁,荀子(约公元前313前238)名况字卿,战国末期赵国人。曾游学于齐,当过楚国兰陵令,后来失官居家著书,死后葬于兰陵。荀子是我国古代的思想家、教育家,是先秦儒家最后的代表,朴素唯物主义思想集大成者。,作者简介,荀子认为人类天生有欲求,有欲求必有争夺,任其天性发展,必做恶事,因此他提出“性恶论”,强调发挥教育和礼法的作用,认为“今之人性恶,必将待师法然后正,得礼义然后治”。认为人和物都可以改变,能改造好,能“知明而行无过”。劝学是荀子的第一篇,是荀子教学思想的专论,比较全面而系统地论述了他对教育和学习的一系列观点和主张。本文是节选的原文前四节。,作者简介,1.中心论点是什么?怎么理解? 2.分了那几个论点论述? 3.本文采用了什么论述方法?找出相关句子。,听课文录音,并思考以下问题:,自读提示,荀子认为后天环境和教育可以使人的本性改变,因此,他十分强调教育的作用和学习。,学习 方法 态度,积累,坚持,专心,退,课文插图,检查预习,朗读课文,劝学录音欣赏,内容学习,君子曰:学不可以已。青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水 为之,而寒于水。木直中绳,輮以为轮,其曲中规,虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也。故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。,青出于蓝 冰寒于水,能提高自己,輮木为轮,能改变自己,木直 金利,学习的,君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣,提出中心论点:,学不可以已,意义,回目录页,提 示,填表,返回,事物经过自然的作用或人为的加工,性质将发生变化,后者高于前者,用来比喻人们经过后天学习,其思想道德境界及智力发展程度将高于学习之前(学习能提高自己),人的素质提高后,不会再退回到原来的状态(学习能改变自己),“受绳”“就砺”指学习的过程,“直”“利”是学习的结果(学习能规范自己),君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣,吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。君子生非异也,善假于物也。,学习的,能事半功倍,能弥补不足,终日思不如须臾之所学 跂而望不如登高之博见,登高招,顺风呼 假舆马,假舟楫,君子善假于物,作用,回目录页,提 示,填表,返回,思不如学(吾尝终日而思矣,不如须臾之所学),阐明在实际生活中由于借助外界条件所起的重要作用,从而说明人通过学习,就能弥补自己的不足,取得更显著的成效。,君子生非异也,善假于物也。,积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉, 用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。,学习方法和态度,专心,正面设喻,反面设喻,积累,骐骥一跃,不能十步 驽马十驾,功在不舍,锲而舍之,朽木不折 锲而不舍,金石可镂,坚持,蚓无爪牙之利用心一也 蟹六跪而二螯用心躁也,中 心 论 点,学不可以已,课文学习,君子曰:学不可以已。青,取之于蓝,而青于蓝; 冰,水为之,而寒于水。木直中绳,輮以为轮,其曲 中规,虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也。故木受绳 则直,金就砺则利。君子博学而日参省乎己,则知明 而行无过矣。,有学问有修养的人,停止,接近,而,总结,于,而,句式,异读,学习的意义,提高自己,改变自己,名词作状语,古音异读,破音异读,通假异读,吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也。吾尝足支而 望矣,不如登高之博见 也。登高而招,臂非加长也,而见 者远。,连词 ,表修饰,省略句,应为“而见之者远”,形容词作状语?,顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。假舆 马者,非利足也, 而致千里。假舟楫者,非能水也,而绝江河。君子生非异也, 善假于物也。,大,强,明显,清楚,=,使足(行得)麻利,通假异读,第三段:,弥补不足,学习的作用,=,偏义复词,积土成山,风雨兴焉。积水成渊,蛟龙生焉。积善成德,而 神明自得,圣心备 焉。故不积跬步,无以至千里;不积小流,无 以成江海。骐骥一跃,不能十步;驽 马十驾,功在不舍。锲而舍 之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。蚓无爪牙之利, 筋骨之强, 上食埃土,下饮黄泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无 可寄托者,用心躁也。,兼词?语气助词?,介词,用来的,舍弃,停止,结构助词,取消句子独立性?,第四段作用,明确了什么?,学习的方法,学习的态度,专心 坚持 积累,寄居,托身,=,定语后置句,青出于蓝,鼓励,学习,劝 学,41,知识梳理,生词注音,中( ) 輮( ) 舆( ) 有( ) 槁暴( ) 砺( ) 参省( ) 须臾( ) 跂( ) 楫( ) 生( ) 蛟( ) 跬( ) 骐骥( ) 驽( ) 锲( ) 镂( ) 跪( ) 蟮( ) 螯( ),zhng,ru,y,yu,go p,l,cn xng,y,q,j,xng,jio,ku,q j,n,qi,lu,gu,shn,o,虽有槁暴,不复挺者 “有”通“又”,再一次; “暴”通“曝”,晒。 则知明而行无过矣: “知”通“智”,智慧。 輮使之然也 “輮”通“煣”,使.弯曲。 君子生非异也 “生”通“性”,天赋,资质。,文言知识,1、通假字,假舟楫者,非能水也,而绝江河 水,名词用作动词,游泳。 君子博学而日参省乎己 日,名词作状语,每日。 假舆马者,非利足也 利,形容词使动,使快 上食埃土,下饮黄泉 上、下,方位名词作状语,向上、向下。 用心一也 一,数词作形容词,作“专一”讲。,2、词类活用,青,取之于蓝,而青于蓝 冰,水为之,而寒于水 介宾短语后置 蚓无爪牙之利,筋骨之强 定语后置 輮以为轮 省略句 虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也判断句,3、特殊句式,学习的意义(五喻),青出于蓝,冰寒于水,(直木)輮以为轮,木受绳则直,金就砺则利,结论: 君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣,课文结构,第一段,提高自己,改变自己,提出中心论点:学不可以已,第二段,学习的作用 (5喻),弥补不足,跂而望,不如登高,结论: 善假于物,第三段,登高而招,顺风而呼,假舆马,假舟楫,见者远,闻者彰,致千里,绝江河,学习的方法和态度 10喻,专心2喻,正面设喻,反面设喻,对比,骐骥一跃,不能十步 驽马十驾,功在不舍,对比,锲而舍之,朽木不折 锲而不舍,金石可镂,对比,蚓无爪牙之利用心一也 蟹六跪而二螯用心躁也,对比,第四段,积累 4喻,坚持4喻,不积跬步,无以至千里 不积小流,无以成江海,积土成山,风雨兴焉 积水成渊,蛟龙生焉,结论:积善成德,而神明自得,圣心备焉。,一.学习的意义:提高自己,改变自己,二.学习的作用:弥补不足(善假于物),三.学习方法和态度:,用心,积累,坚持,学不可以已,归纳:,专一,网络热词:清华学霸马冬晗是2011年清华大学本科特等奖学金得主,这是清华授予学生的最高荣誉。她亮出的成绩单中最低分是95分,还有一份详尽到每个小时的计划表,学习、活动样样兼顾,这不仅让当时在场的清华学子哗然,也让网友们不住惊叹,称她是“清华学霸”。但这些都不够“霸气”,她还有个同获此奖的双胞胎妹妹马冬昕,去年底当选北京市海淀区人大代表。她把每天的时间都切割到了每一个小时,何时做微积分的习题,何时开班会,都精确到分钟,连午休的那一个钟头都能挤进去两三件事,睡觉也只留了5个小时。马冬晗引起了网友们的热烈讨论:到底要不要对自己这么狠。,大家在学习了此篇之后,对哪句话最有 感触?联系你自己的学习实际,跟周围的同学 互相讨论交流后,谈谈你的感触是什么?,品茗,
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