主讲：涂晓斌QQ：769283941华东交通大学,微课程的建设与应用,一、微课比赛如何选题,二、微课程的建设,三、微课程应用,微课是用于学习某个知识点（如重点、难点、疑点、考点等）的视频。,微课程是针对某门课程或者某个专题而开发的系列化微课。,两个基本概念,一、微课比赛选题,1、容易被人接受、引起人的兴趣,2、有典型案例、或便于引经据典,3、有利于展示老师的综合实力,4、要能发挥多媒体的优势,一、微课比赛如何选题,一、微课比赛选题,一、微课比赛选题,一、微课比赛选题,一、微课比赛选题,一、微课比赛选题,一、微课比赛选题,一、微课比赛选题,一、微课比赛选题,一、微课比赛选题,一、微课比赛选题,一、微课比赛选题,一、微课比赛选题,知识点（重点、难点、疑点、考点）必须足够细，10分钟左右能够讲解透彻； 一节微课只讲解一个特定的知识点或典型问题，如果该知识点牵扯到另一个知识点，详细讲解时需另设一节“微课”。必要时教师应对教学内容进行重组和加工，而不宜照搬书本。 选题内容适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。 记住微课的主要使用对象是学生：为学生的学而设计。,二、微课程的建设,1、微课的教学设计,2、微课的制作方式,3、微课制作技术CS录屏软件的用法,4、混合式微课制作时需要考虑的问题,5、微课程建设案例,二、微课程的建设,1、微课的教学设计,http:/weike.enetedu.com/play.asp?vodid=127097&e=1 黑龙江科技学院王新霞,教学目标是“灵魂”,二、微课程的建设,教学目标四个要素,1、微课的教学设计,如：让学习者学会写教学目标。（X）学习者应学会写教学目标。,二、微课程的建设,教学目标四个要素,1、微课的教学设计,如：学习者听完本次讲课应学会写教学目标。,二、微课程的建设,教学目标四个要素,1、微课的教学设计,如：学习者认真听完本次讲课应学会写教学目标。,二、微课程的建设,教学目标四个要素,1、微课的教学设计,如：学习者认真听完本次讲课应学会写教学目标。,二、微课程的建设,教学目标四个要素,1、微课的教学设计,二、微课程的建设,教学目标是“灵魂”,教学线索是“关键”,1、微课的教学设计,二、微课程的建设,教学内容是“核心”,1、微课的教学设计,二、微课程的建设,1、微课的教学设计,二、微课程的建设,1、微课的教学设计,二、微课程的建设,1、微课的教学设计,二、微课程的建设,1、微课的教学设计,二、微课程的建设,1、微课的教学设计,二、微课程的建设,1、微课的教学设计,二、微课程的建设,1、微课的教学设计,二、微课程的建设,1、微课的教学设计,二、微课程的建设,1、微课的教学设计,二、微课程的建设,1、微课的教学设计,二、微课程的建设,1、微课的教学设计,二、微课程的建设,1、微课的教学设计,二、微课程的建设, 教师语言要得体,1、微课的教学设计,二、微课程的建设,1、微课的教学设计, 教师语言要得体,二、微课程的建设,http:/v.163.com/special/cuvocw/yanjiangkoucai.html,1、微课的教学设计,二、微课程的建设,1、微课的教学设计,二、微课程的建设,教师精神饱满、口齿清晰、重点突出。视频清晰，画面切换自然，以学生（观众）为本、能有效传递教学内容。,优秀微课的基本要求,精神饱满、重点突出,二、微课程的建设,优秀微课的基本要求,视频清晰,以学生（观众）为本、能有效传递教学内容。,二、微课程的建设,优秀微课的基本要求,二、微课程的建设,教学目标是“灵魂”,教学线索是“关键”,教学内容是“核心”,制作技术定“成败”,1、微课的教学设计,二、微课程的建设,2、微课的制作方式,二、微课程的建设,2、微课的制作方式,二、微课程的建设,2、微课的制作方式,二、微课程的建设,2、微课的制作方式,二、微课程的建设,2、微课的制作方式,二、微课程的建设,2、微课的制作方式,二、微课程的建设,2、微课的制作方式,二、微课程的建设,3、简单介绍CamtasiaStudio6.0录屏软件的用法,二、微课程的建设,3、简单介绍CamtasiaStudio6.0录屏软件的用法,“录制（R） F9”菜单（对应红色圆形按钮）开始录制屏幕；,“停止（S） F10”菜单（对应灰色方形按钮）结束屏幕录制；,二、微课程的建设,3、简单介绍CamtasiaStudio6.0录屏软件的用法,设定录制范围,二、微课程的建设,3、简单介绍CamtasiaStudio6.0录屏软件的用法,设定录制范围,二、微课程的建设,3、简单介绍CamtasiaStudio6.0录屏软件的用法,录像录音设置,二、微课程的建设,3、简单介绍CamtasiaStudio6.0录屏软件的用法,高亮光标设置,二、微课程的建设,3、简单介绍CamtasiaStudio6.0录屏软件的用法,录制一个“ 编辑”操作实例的微课,打开CamtasiaStudio6.0 软件 点“录制屏幕”按钮 设置“全屏幕”、关闭录像、录音 点“开始”按钮,二、微课程的建设,4、混合式微课制作时需要考虑的问题,http:/www.tudou.com/home/_357987896,三、微课程的应用,http:/www.tudou.com/home/_357987896,5、微课程建设案例,总共7章56个文件 总时长共804分钟,三、微课程应用,考生、盲生,做作业 41%,复习 70%,预习 31%,三、微课程的应用,拷贝94%,网站 36%,讨论 5%,微课程应用问卷调查情况,三、微课程的应用,微课程应用问卷调查情况,你在学习中用过工程图学微课程吗？A 不用 B 很少使用 C 有时会用 D 经常使用,答案：A 2% B 18% C 28% D 52%,2.工程图学微课程对你的学习有帮助吗？A 没有帮助 B 有点帮助 C 帮助较大 D 帮助很大,答案：A 4% B 29% C 31% D 35%,三、微课程的应用,微课程应用问卷调查情况,答案：A 26% B 29% C 27% D 18%,4. 你是如何使用微课的？可多选 A 网上在线用电脑看 B 下载或拷贝到电脑上看 C 手机上网在线看 D 拷贝到手机上看,答案：A 18% B 27% C 18% D 67%,3. 你认为微课中需要出现老师的图像吗？A 不需要 B 有没有无所谓 C有时需要D 需要,三、微课程的应用,答案：A 31% B 41% C 70% D 36% E 5%,6. 你认为有必要将工程图学课程中的所有内容都做成微课吗？ A 无所谓 B重点、难点有就够了 C 有习题微课就够了 D 应该包含全部内容,5. 你什么时候使用微课？ 可多选 A 课前预习 B 做作业 C 课后复习 D 考前突击 E 讨论问题,答案：A 3% B 53% C 9% D 37%,三、微课程的应用,答案：A 7% B 50% C 5% D 33% E 2%,8. 你对工程图学微课程满意度如何？ A 很不满意 B 不太满意 C 一般 D 较满意,7. 绘图课的内容需要做成微课吗？ A 没必要，老师课前讲解下就行 B 太有必要了，不然我的问题太多 C 无所谓 有答案给我就行 D 有总比没有好 E 没有更好，这样我就没依赖了，会更加认真学习,答案：A 2% B 2% C 26% D 70%,三、微课程的应用,答案：A 4% B 30% C 37% D 28%,10. 你认为你最需要哪种类型的微课？ A 练习类 B 讲授类 C自主学习类 D 讨论类 E其他 请注明,9. 你认为单个微课视频的最佳时长应该在： A 5-10分钟 B 10-15分钟 C 10-20分钟 D 25分钟以内都可以,答案：A 28% B 24% C 60% D 3% E 0%,三、微课程的应用,答案：A 33% B 23% C 35% D 4% E 17%,12. 你会到网上去找其他老师工程图学方面的微课吗？ A 不会主动找 B 会找，但基本找不到 C 找到了一些，但没有老师给的好 D 网上可以找到很多，但都不合用 E 网上找到很多，而且很好用。,11. 你认为工程图学微课程在哪些方面需要改进？可多选 A 微课视频画面清晰 B 微课声音清楚 C 微课教学设计的创意 D 老师教学水平 E 其他,答案：A 26% B 22% C 39% D 14% E 1%,三、微课程的应用,微课程应用问卷调查情况,答案：A 62% B 28% C 5% D 4% E 1%,14.你认为微课在教育教学中的发展前景如何？ A 很好 B 较好 C 一般 D 很差,答案：A 43% B 47% C 8% D 2%,13.除了工程图学课程外，其他课程还用微课吗？ A 没用过 B 个别课程用 C太多数课程用 D所有课程都用 E 请填写课程名称,微课对高等教育不会产生实质性的影响，它的影响更多地体现在开放性、个性化上。,三、微课程应用,让考生、盲生变为学生。,三、微课程的应用,三、微课程的应用,微课程应用教学案例,常用绘图仪器及使用方法,三、微课程的应用,三、微课程的应用,三、微课程的应用,微课程应用教学案例,三、微课程的应用,借助QQ群互动交流,三、微课程的应用,借助QQ群互动交流,一、微课如何选题,二、微课程的建设,三、微课程应用,重点、难点、疑点、考点；录屏式拷贝 课后复习为主,请多批评指正,涂晓斌,谢 谢！,