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1江苏省南京市 2015 届高三年级第三次调研测试卷语文试题注意事项: 1本试卷共 6 页。满分 160 分。考试时间为 150 分钟。2答题前,考生务必将学校、姓名、班级、学号写在答卷纸的密封线内。答案写在答卷纸上的指定位置。考试结束后,交回答卷纸。 一、语言文字运用(16 分)1在下面一段话空缺处依次填入词语,最恰当的一组是( )(3 分)对历史细节,普通人往往采取 ,大而化之,甚至是玩笑戏谑的态度。比如中国戏曲,台上摆一张桌子,旁边放两把椅子,服装道具, ,善恶忠奸,美丑妍媸,全靠脸谱区别,什么朝代,都是这一套。它和文人艺术真是 ,另有自己的欣赏规矩。即使贵为天下母仪,如慈禧太后,人称国学大师,像陈寅恪,只要是进戏园子听戏,都得遵守这套规矩,根本没有谁跟历史较真儿。A漫不经心 千篇一律 大异其趣B漠不关心 千人一面 大异其趣C漠不关心 千篇一律 各异其趣 D漫不经心 千人一面 各异其趣【答案】A【解析】试题分析:漫不经心:比喻人做事随随便便,不放在心上。漠不关心:对人对事感情冷漠,淡然处之,不放在心上。根据后面的“大而化之”,表示随便的意思,应选“漫不经心”。千篇一律:一千篇文章都一个样。指文章公式化。也比喻办事按一个格式,非常机械。千人一面:比喻文章或对人物的描写公式化,都是一个样子, 多用以讥讽文艺创作上的雷同。鉴于“千人一面”只指文章或人物描写,而横线前面是谈戏曲舞台,所以应用“千篇一律”。大异其趣:指表现得大不相同、差异很大。各异其趣:各自呈现不同的趣味。根据句意应选“大异其趣”。故答案是 A。考点:正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用 E。2下列表意明确无误的一句是( )(3 分) A随便你走进哪个教室,课桌上都堆着很多根本没用的资料。 B讲台一边站着一个人,班主任介绍说这是新转来的同学。C他真的很好说话,只要你跟他相处几天,就会发现这一点。D这家培训机构发来短信,请学员务必在 5 月 10 日前去领证。【答案】B【解析】2试题分析:A“根本没用”有两种理解,一是“一点没有用途”一是“根本没有用过”。C“好说话”有两种意思,要看“好”的读音是什么了。D“前去”有两种意思,一是当天去,一是当天的之前去。注意歧义句中会有因为读音是多音字而出现多重意思的,如“他还欠款五百元”,“还”可读“hun”,也可读“hi”,意思就截然不同。“好说话”就是这种类型。考点:辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。3下列语句所用修辞与其他三项不同的一项是( )(3 分)A嚼得菜根,做得大事。B唾沫星子也能淹死人。C每一朵乌云都有它的金边。D三个臭皮匠,顶个诸葛亮。【答案】C【解析】考点:正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用 E。4下列语段空缺处应填入的语句,排列正确的一项是( )(3 分)当然,所谓的“抄书”,其实大有讲究。 。不过,“文抄公”需要有自己的价值尺度与审美标准,否则会变成偷懒甚至抄袭的借口。不仅仅是中国文人抄书,外国人中也不乏这种雅趣。抄书既是看得见摸得着的资料准备,也是一种写作技巧,还可以养成读书思考的习惯。你要读书,最好是深入字丛,在那里驻足、悠游、徜徉,而不是走马观花。清代第一流学者中,不乏喜欢此道者。本雅明就有这样的妙喻:就像坐飞机无法领略窗外风景,除非你亲自走进风景中。归国之初的鲁迅,曾用了十年时间来“钞旧书”。ABC D【答案】B【解析】试题分析:此题可用排除法。是对的解说,讲完中国,再讲外国,自然紧随之3后,应排在一起,可排除 AC。本雅明是德国哲学家,他的话正好是“外国人中也不乏这种雅趣”的印证,故在之后。是对“大有讲究”的解说,最好排在前面,排除 D。考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。5阅读下面的图表,概括“明星”类员工的特征。(4 分)【答案】“明星”类员工态度主动积极,行为独立。【解析】试题分析:这是一道图表概括题,解答时要注意整体认读图表内容,关注图标题目、表头,把握图表大主题或方向。由图表可知,明星员工行为是独立的,态度是主动积极的,考生把这两方面表述清楚即可。考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。学科网二、文言文阅读(18 分)阅读下面的文言文,完成 69 题。仲氏文集序欧阳修呜呼!语称君子知命。所谓命,其果可知乎?贵贱穷亨,用舍进退,得失成败,其有幸有不幸,或当然而不然,而皆不知其所以然者,则推之于天,曰有命。夫君子所谓知命者,知此而已。盖小人知在我,故常无所不为;君子知有命,故能无所屈。凡士之有材而不用于世,有善而不知于人,至于老死困穷而不悔者,皆推之有命,而不求苟合者也。余读仲君之文,而想见其人也。君讳讷,字朴翁。其气刚,其学古,其材敏。其为文抑扬感激,劲正豪迈,似其为人。少举进士,官至尚书屯田员外郎而止。君生于有宋百年全盛之际,儒学文章之士得用之时,宜其驰骋上下,发挥其所畜,振耀于当世。而独韬藏抑郁、久伏而不显者,盖其不苟屈以合世,故世亦莫之知也,岂非知命之君子欤!余谓君非徒知命而不苟屈,亦自负其所有者,谓虽抑于一时,必将伸于后世而不可掩也。君之既殁,富春孙莘老状其行以告于史,临川王介甫铭之石以藏诸幽,而余又序其集4以行于世。然则君之不苟屈于一时,而有待于后世者,其不在吾三人者邪?噫!余虽老且病,而言不文,其可不勉!观文殿学士刑部尚书知亳州庐陵欧阳修序。6下列句子中加点词语的解释,正确的一项是( )(3 分) A至于老死困穷而不悔者 困穷:贫穷B其为文抑扬感激 感激:感动C而独韬藏抑郁 抑郁:忧郁D亦自负其所有者 自负:自恃7下列“而”字的用法与例句相同的一项是( )(3 分)例句:其有幸有不幸,或当然而不然A凡士之有材而不用于世,有善而不知于人B余读仲君之文,而想见其人也C少举进士,官至尚书屯田员外郎而止D谓虽抑于一时,必将伸于后世而不可掩也8把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8 分)(1)宜其驰骋上下,发挥其所畜,振耀于当世。(4 分)(2)临川王介甫铭之石以藏诸幽,而余又序其集以行于世。(4 分)9从文中看,仲氏“伸于后世”的原因有哪些?(4 分)【答案】6D7A8(1)本该纵横自如,发挥自己积聚的才德,在当世扬名。(2)临川王介甫把他的事迹刻在石上,埋藏在墓中,而我又为他的文集作序,来让它在世间流传。9仲氏知命不苟屈,胸有才学;时人为他播扬。【解析】6试题分析:A 困穷:困窘、处境困厄。B 感激:让人感奋,富有生气。C“韬藏”有韬光养晦的意思,故“抑郁”也就不是现在的“忧郁”,而应理解为“暂时压抑自己”。 从历年高出题规律来看,实词的考查具体涉及一词多义、古今异义、通假、活用、偏义等语言现象。考生备考时应熟练掌握课本中学到的实词,做好课内实词迁移,另外还要掌握一些常用实词含义推断的方法,如,字形推断法,语境推断法,结构推断法,成语对照法等。考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。7试题分析:A 中的“而”与例句中的“而”都是表转折的连词;B 而:进而;C 而:便;D 而:而且。文言虚词的意义和用法是高考的一个高频考点,平时复习中要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类。积累常考文言虚词的意义和基本用法。另外虚词大5多是多义的,具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义。同时还需做好课内知识的迁移。考点:理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。8试题分析:本题考查的是理解并翻译句子的能力,此题要在准确把握文意的基础上,直译为主,意译为辅,理解文中某些关键性语句,如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等,用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的地方有:(1)“驰骋上下”,纵横自如;“所畜”,积聚的才德;状语后置。(2)“铭之石”,刻在石上;“序”,作序;状语后置。考点:翻译文中的句子。能力层级为理解 B。9试题分析:此题关键句在:余谓君非徒知命而不苟屈,亦自负其所有者,谓虽抑于一时,必将伸于后世而不可掩也;而有待于后世者,其不在吾三人者邪?前面“其所有者”指的是“才学”,后面“在吾三人者”指他人为他传扬。此类题目解题时考生应审准题干,依文索义,正确分析。考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合 C。参考译文:仲氏文集序欧阳修唉!古语说君子知道天命。所说的天命,它真的可以知道吗?地位高低处境困顿官运亨通,被重用被舍弃,进官贬官,得失成败,都有幸运和不幸运之分,有时应当这样却不这样,又都不知道它为什么这样的,就推究到上天,称为有天命(决定)。君子所说的知道天命,也就(仅仅)是知道而已。因为小人知道命运在自己手上,所以经常没什么事不做;君子知道有天命,所以(在处境艰难的情况下)能够不屈服。大凡有才华却不被世人使用,有善行而不被世人知道,以至于到了年老而死处境艰难困顿而终不后悔的士人,都是能推究到因有天命,而不想求得苟且合世的人。 我读了仲君的文章,能够想象到他的为人风范。仲君名讷,字朴翁。他的志气刚正,他的学问古朴,他的才思敏捷。他写的文章贬浊扬清慷慨激昂,有力正直意气豪迈,很像他的为人风范。他年轻时考取进士,做官做到尚书屯田员外郎后退职。他生活在我们宋朝百年来全面兴盛,写儒学文章的士子得到重用的时代,本该纵横自如,发挥他所积聚的才能,在当世扬名。然而他独独深藏压制自己的才华、长时间蛰伏不显耀的原因,大概因为他不苟且委屈自己来适应世道,所以世上也没有人了解他,(他)难道不是个知道天命的君子!我认为他不只是知道天命而不苟且屈服,也是自恃他的才华,(他)认为自己虽然在一段时间内被压制,将来一定扬名于后世而且不可以被掩盖。 仲君死后,富春人孙莘老记录下他的品行并记录在史书中,临川人王介甫把他的事迹刻在了石上并埋在墓中,我又为他的文集作序来让它在世上流传。既然这样那么仲君在当6世不苟且屈服,在后世有所期待,恐怕不(只)在我们三个人身上吧?哎,我虽然年老多病,加上说话没有文采,怎么可以不努力向前!以观文殿学士刑部尚书身份管理亳州的庐陵人欧阳修作序。三、古诗词鉴赏(10 分)10阅读下面一首宋词,回答问题。 临江仙即席和韩南涧韵辛弃疾风雨催春寒食原一片丹青。溪边唤渡柳边行。花飞蝴蝶乱,桑嫩野蚕生。绿野先生闲袖手,却寻诗酒功名。未知明日定阴晴。今宵成独醉,却笑众人醒。【注】韩南涧:即韩元吉,号南涧,南宋词人。绿野先生:唐代宰相裴度隐退后,于洛阳建别墅,名绿野堂,与白居易、刘禹锡等诗酒相娱,不问政事。(1)上阕前两句用了哪些修辞手法?这两句有什么作用?(4 分)(2)下阕表达了哪些复杂的情感?请作概括。(6 分)【答案】(1)拟人,比喻。点出时令,总写平原如画的特征,引出下文对春景的具体描绘。(2)对功名的绝望,对未来的忧虑,对现实的激愤。【解析】(1)试题分析:本题考查诗歌中的修辞手法,“风雨催春寒食原一片丹青”微风细雨催促着春天,寒食的节日快要来到了。平原上,桃红柳缘一片春天。从“催”字可知拟人,从“丹青”可知比喻。至于开头的作用,只要写明在内容上结构上的作用即可。考点:鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。(2)试题分析:下阕三层,表达出三个方面的感情,理解大意,抓住关键词,正确提炼即可。“对功名的绝望”若答成“对官场、世俗的厌恶”、“对归隐的向往”亦可得 2 分;“对未来的忧虑”若答成“对国家前途忧虑”、“对明日前程的迷茫” 亦可得 2 分;“对现实的激愤”可答为“不满”。 在这一派春光如画,生机盎然的平原上,作者却想自己罢职退居,而无法施展才能,为这美好的山河贡献自己的力量。因此,在下片里以消极与牢骚来
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