槐乡五月第二课时教学设计目标预设：1.在品味语言文字、朗诵优美词句中积累词语，培养语感。初步了解作者观察和描写槐花的 方法。2.感受槐乡五月的美好景色，感受槐乡孩子的热情好客、快乐幸福，获得审美享受。重点、难点：1赏、读文章优美词句，并内化为自己的语言朗读、积累。2感受槐乡五月的美好景色，感受槐乡孩子的热情好客、快乐幸福。教学过程：一、导入新课：1. 五月的槐乡，景美花香，让人如痴如醉！那么，五月的槐乡给你留下怎样的印象？（板书：槐花美槐花香孩子乐）（出示课件齐读最后一个自然段）2.这节课，就让我们再次走进槐乡五月（板书课题，生齐读课题）。 二、精读课文：1赏花美师： 自由读课文第一自然段用横线画出描写槐花美的句子，用波浪线画出描写槐花香的句子，再读一读，用心体会。a、 “槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”（1） （师：此时，我们的眼前浮现出这样的情景。）出示图片，学生齐读。（2）提醒写作方法：整体上概括描写，写出槐乡槐花的多、白的特点。师问：还有哪些句子也写出槐花美呢？（指名回答）b、出示句子“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。”（1）这一句具体描写出槐花美，我们根据分号分成两个小句细细品味。（2） “有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球” （ 这一句美在哪里？什么样的槐花才远看像玉雕的圆球？从“抱”字你读懂什么？板书：抱）“有的槐花一条一条的挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘的小辫儿。” （这一句美在哪里？从“挂”字你想到什么？板书：挂）（指名说、指名读）（3）提醒：作者这时候观察描写的顺序是由远到近。无论是远看还是近看，槐花的姿态都是那样美。我们来美美地读读? 过渡 :槐花的姿态多么独特，其实槐花的姿态远不止这两种。你们想再去看看槐花吗？那么请同学们看的时候思考：你眼中的槐花又是什么样子的呢？（4）拓展：学生欣赏图片后师问：我们眼前的槐花像什么？用“我眼里的槐花像。 ”这样的句子说一说你最喜爱的槐花！C、谈谈作者为什么能把槐花写得这样美？（学生自由表达：对槐花的喜爱、 比喻写出特点、写作顺序等）孩子们，让我们回头看看作者看到的画面。（点开课件，提醒：由整体到部分的写作顺序具体描写时又是由近到远。）2闻花香当我们尽情观赏槐花美丽身姿的时候，我们还会闻到一阵阵沁人心脾的花香。哪些句子让你体会到槐花香呢？出示句子：“中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香, 这时候，连风打的旋都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。”A.这段话中一连用了六个带“香” 的词呢。 （读悟这六个香字的词语）师：这些词你会读吗？它们的香味相同吗？你们能带着自己的理解读好这些词语吗？（指名读、齐读）B. （出示：清香、醇香、浓香） 多么浓郁的香气呀！三个连续香字的词语你能读好吗？你为什么这样读呢？（清香， 醇香、浓香，越来越香，这就是文中的省略号要告诉我们的）谁再来把这种感觉读出来？（指名读、分男女生读词）齐读这一句话。C多么浓的香气呀！香气简直无处不在、无处不有，这就叫香海。D身处这样的香海，你会有什么感觉？这句话中用哪个词把这种感觉表达出来了？（浸）（板书：浸）一个“浸”字让我们体会到：我们的身体泡在这（“香海中” ） ，我们的心更是醉在这（ “香海中”） ，整个槐乡都浸在这（香海中）。让我们一起也在朗读中“浸”到这香海中去吧！（齐读这几句话）E.小结：走进五月的槐乡，我们看到那满眼的白花，闻到那浮动的香气，真是：“满树白花 遮望眼，接天香气荡天来！”怪不得，一到五月，槐乡的孩子会高兴地喊起来（课件出示“五月，是槐花飘香的季节！”生齐读。）槐花那样的美，那样的香，让我们一起呼喊！（再读：五月，是槐花飘香的季节！）三、融入槐乡，体验孩子之乐：五月， 是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节！文中哪些事情让孩子们感到快乐呢？让我们默读课文，找一找，议一议。乐趣一：送槐花蜜槐乡的孩子好客吗？你从哪个词体会到的？（板书：拉）你能表演一下怎样“拉”吗？你对客人说什么？（师：你真会理解！你能读出自己的理解吗？）第二节中还有哪个地方让你感受到槐乡孩子的好客？哪个动词让你体会到孩子的热情呀？（板书：送）思考： 怎样把下面这段话填得具体完整。“槐乡的孩子真啊，你一走进槐乡，他们准会；你离开槐乡，他们还会。 ”（指名填空。教师板书“拉送”）乐趣二：槐花装扮小姑娘出示句子：“槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。”小姑娘快乐吗？你从哪个词体会到的？为什么用“飘”不用走呢？这个飘写出了小姑娘动作的（轻盈）心情的（快乐）。师：这就是小姑娘的乐！（指板书：飘）师：小姑娘们，让我们也来用槐花打扮自己！女生齐读这句话！乐趣三：小小子饱槐花的口福出示句子：小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花。他们大大咧咧的，不时就朝嘴里塞上一把，甜丝丝、香喷喷的，可真有口福呢！小小子们多快乐啊！哪位小小子来表演一下，怎样的吃才叫塞呀？为什么要“塞” 呢？告诉老师，槐花吃在嘴里什么滋味？（甜丝丝、香喷喷）这么美味的槐花！来，咱们班的小小子，一起“甜丝丝，香喷喷”地饱口福吧！男生齐读！（板书：塞）乐趣四：采花之乐出示句子：“嗡嗡嗡 - ” ，小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜；“啪啪啪 - ” ，孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。师：孩子们，在课文第一节中，也有写孩子们快乐的地方，你们能找出来吗？师：你找的真准！这句话不但词语用得准确，而且可有诗意了！（将这句话如下分行显示）嗡嗡嗡 ,啪啪啪 ,小蜜蜂飞来了孩子们跑来了采走了香的粉篮儿挎走白生生的槐花酿出了甜的蜜心里装着喜盈盈的满足瞧，它就是一首很美的诗呢！大家都来当小诗人，齐读这段话，！ （学生读）这是采花之乐。（板书：采）师：难怪作者情不自禁的赞叹：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。（出示课件）四、生字教学：又到了我们学生字的时间了。今天老师从课后生字表里挑出这样几位新面孔。谁来和他们打打招呼？（指名读）1.出示生字：挎、摆、拌2.读完这几个字，你们有什么发现？（都是提手旁的字，要写的左窄右宽）（你善于观察！爱思考！）3.领会习字要领：仔细观察字帖中这几个字，你觉得书写的时候要提醒大家注意什么？教师引导分析：“挎”字（提醒：提手旁，向左伸，撇捺舒展有穿插。） “摆”字（提醒：提手旁，个子高，四要匀，折要斜。） “拌”字（提醒：提手旁，向左伸，悬针竖，长有力。）好，现在拿出习字册，再描红和临写两遍。4.教师巡视， 提醒注意 :写字姿势， 不要盲目要求快，要注意实际效果，做到临写一遍要有一遍的进步。5.学生写字展示，师生评价。（强调：习字要领）学生自评。 五、赞美槐乡，倾吐心中之爱：1 （结合板书小结）观赏了槐花美，闻到了槐花香，体验了孩子乐。我们也情不自禁地赞叹（教师引读最后一个自然段。）2拓展延伸：赞家乡我们的家乡， 虽没有白茫茫槐花，但一到四月那金灿灿的油菜花，也展现了家乡淮安独特的美。 （点课件问：美不美，作业：踏上春天的步伐去野外看一看，听一听，闻一闻，以，四月，家乡的油菜花开了！为开头，仿照课文内容写一段话。提示：可以写油菜花的美，也可以写油菜花带给我们的乐！记下我们最真实的感受，最真的快乐！） 板书设计：槐 乡 五 月槐花美槐花香孩子乐抱拉送挂浸采 飘塞