说说写写可爱的动物案例分析卢龙县石门镇阚各庄小学宣志英教学内容：语文园地4 说说写写可爱的动物教学目标：1、指导学生抓住动物的特点， 按一定的顺序对小动物进行观察，并把观察所得有顺序、有条理地说话、写话。2、培养学生的观察思维能力及语言表达能力。3、激发学生热爱动物的情感，培养学生的环保意识。教学重点：抓住小动物的特点进行观察。教学难点：有顺序、有条理地进行说话、写话。课前准备：选择自己喜爱的一种小动物， 仔细观察它的外形长相，注意观察它喜欢吃什么东西、怎样活动、休息的等等。教学过程：一、激趣导入：1、播放录像猫和老鼠片断2、 谈话：你们看过这部动画片吗？这里讲的是谁和谁和故事啊？你喜欢哪个动物，为什么？师引导：是啊，动物是我们人类的朋友，我们要保护它们，让它和我们一同快乐成长。课前同学们都观察了自己喜爱的一种小动物，这节课，把你们看到的和大家分享一下好吗？如果你的话说得好、写得好，老师将把你的作品收集起来，拿给别班小朋友读，让他们也向你学习，把话说好、写好。你想把自己的作品拿给别人读吗？【兴趣是孩子最好的老师！ 动画片是每个孩子都喜爱的， 本节课，从观看动画片入手，再结合教师“把你的作品拿给别的小朋友读”，这充分激起了孩子的兴趣，为下一步的说话写话变“要我说”为“我要说”做好了有力的铺垫。 与此同时，教师不忘对学生进行环保意识的渗透，也有效地激发了学生对小动物的热爱。】二、指导观察1、指导看课本插图A、出示观察要求：图上画了哪些小动物？你最喜欢哪种？B、你知道它们分别长得什么样子吗？2、先和你的同伴说说。三、指导说话：A、蕙冰：我喜欢小白兔。利田田：我也喜欢小白兔。王敏：我喜欢小花猫。红美：我喜欢小白兔。依达：我喜欢小猫。滔勇：我喜欢大公鸡。,师：哦，那么多同学都喜欢小白兔。那么你们对小白兔的观察一定很仔细喽？小白兔有什么特点？谁来说说你所看到的小白兔？说话的时候声音要响亮，让大家都听得到。【 语文课程标准指出：写作教学应贴近学生实际。对于农村的孩子来说，小白兔、小花猫、大公鸡, 是他们生活中随处可见的动物，观察到它们，对孩子来说并不是困难的事，但如何将孩子的观察所得，有顺序、有条理地表达出来，这才是本节课的重点和难点。教师在这一环节， 让学生对自己喜爱的动物形象进行抽象化，既培养了学生的想象能力， 同时又提出了表达的具体要求，培养了学生的说话能力。 】B、师生对话：蕙冰：小白兔身上的毛是白色的，小白兔的耳朵是长长的，向上竖着,李颖：不对，小白兔的耳朵有时也不是竖着的，是放在背上的。锦辉：小白兔的眼睛是红色的，尾巴很短。李岩：我也喜欢小白兔，它的嘴是三瓣的，它最喜欢吃青菜，也吃青草。英卉：小白兔前腿短后腿长。李甜甜：小白兔的头是圆的。,师：你们的观察都很仔细，都能抓住小白兔的特点，如果能把你看到的特点再进行合理的想象，就更好了。比如：小白兔的眼睛怎么样，像,蕙冰：小白兔的眼睛红红的，像两颗红宝石。金锦辉：小白兔的尾巴短短的，像个雪白的绒球。魏浩然：小白兔走起路来是一蹦一跳的，因为它们的前后腿不一样长,师：你们说得真棒！可是，我们观察、说话不能一会东、一会西的。如果这样写下来拿给其他的小朋友读，他们看了会觉得很乱。因此，我们观察、说话还要按照一定的顺序进行。比如在观察时，我们可以按照这样的顺序进行：指导观察顺序， 出示：一般地，我们观察一种动物， 可以按照“从头到尾”或“从上到下”的顺序，也可以按照“先整体，后局部”的顺序进行。说话也应该按这样的顺序。师：下面，谁再按照老师提出的顺序，把你观察的动物有顺序、有条理地说给大家听听？贾亦非：小白兔的个子不大，身上的毛是雪白雪白的。它有两只长长的耳朵，向上竖着。小白兔的眼睛是红色的，活像两颗红宝石。它走路是一蹦一跳的，它的尾巴很短，像一只毛绒绒的小毛球。它的嘴与其它的小动物不一样，是三个瓣的，它吃东西的时候，我几乎看不到它的嘴在动。小白兔最爱吃萝卜和青菜。（该生刚说完，侍贤慧马上举手）贾蕙冰：贾亦非有地方说错了，应该按照从头到尾的顺序说，先说嘴巴，再说腿和尾巴。师：同意她的看法吗？生齐答：同意！师：对了，今后我们在观察和说话时就要注意顺序了。师：你们还喜欢什么小动物？它是什么样的？有什么特点？生：,【本课时的教学目标是指导学生抓住动物的特点，按一定的顺序对小动物进行观察，并把观察所得有顺序、有条理地表达出来。这一环节中，教师一步一步地引导学生：抓住特点合理想象有顺序、有条理地表达。教学思路清晰，目标定位准确，完成效果较好。】四、指导写话1、指导写话师：我们观察了小动物，也向大家介绍了你喜爱的小动物，你想不想把它写下来， 让更多的人看到你的成果？好，下面大家可以把我们刚才说的写下来。生独立写话。2、交流：师：谁愿意把你写好的读给同学们听一听？王敏： 可爱的小白兔：奶奶家喂了两只小白兔。小白兔的个子不大，身上的毛是白的（师补充：雪白雪白的）。小白兔长着像汽球一样圆圆的头， 头上有两只长长的耳朵， 向上竖着（师：可以这样说：“小白兔圆圆的脑袋上， 长着一对长长的耳朵”） 。小白兔的眼睛是红色的（师：红红的），像两颗红宝石。它的嘴是三个瓣的。它走路时，一蹦一跳的（师：可以这样改一下：小白兔的前腿短，后腿长，所以它走起路来是一蹦一跳的） ，它的尾巴很短，就像一只毛绒绒的小毛球。 小白兔最爱吃萝卜和青菜了。 小白兔太好玩了，真是可爱极了（师：小白兔很可爱，但我们不能把它当作玩具。所以把“太好玩了”去掉更好） 。,【 语文课程标准 关于习作的要求中有这样一段论述： “, 重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”由于二年级的学生思维能力还处于幼稚的发展初期，认识生活的能力还比较薄弱，知识阅历也比较肤浅。因此，教师在学生展示自己写话作品的同时， 适时地引导、帮助学生进行修改，更有利于学生提高写话水平。 】五、课终小结师：除了小白兔，我们的身边还有很多可爱的小动物，你喜欢哪种？它们长得什么样？是怎样活动和休息的？课后，同学们可以按照本节课学会的方法，再另外观察一两种小动物，按照“从头到尾”或“从上到下”的顺序，也可以按照“先整体，后局部”的顺序把它写下来。【评析】本节课的教学设计，主要体现了以下几个特点：1、凸显了学生的主体地位。从整个教学环节看，学生的自主参与意识高，主要表现地贯穿于整节课的发言和写话；教师的主导作用主要体现在如何调动学生自主参与的积极性和主动性上，通过“把你的作品拿给别人读”有效地激发了学生的兴趣，学生变被动的“要我写”为主动的“我要写” ，从而实现了教与学的动态平衡。2、注重学法指导。本节课上，教师一步一步地引导学生：先抓住小动物的特点，再结合某一特点展开合理的想象，最后再有顺序、有条理地表达出来， 让学生在表达中领悟方法， 这也可以说是学生的自主探究的过程和结果。3、实现了三维目标的有机结合。心理学研究表明：成功动机能激发人们的奋斗精神， 成功是维持学习兴趣的支柱。学生都希望能以自己的行动品尝到成功的欢乐，只有获得这种欢乐， 才能激励他们再行动的动力。为了培养学生的成功动机，本节课，教师设计了“把你的作品拿给别人读” 这一环节，这样可以促使学生认知与情感的协调发展。