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人教版 三年级 语文 上册 第八单元,人教版 三年级 语文 上册 第八单元,读一读,姿势 鼓励 热烈 犹豫 忧郁 慢吞吞 落下残疾 一摇一晃,多音字,落下,降落,l ( ),丢三落四,lo ( ),lu ( ),落,这篇课文写的是残疾女孩英子内心很( ),一个偶然的机会让她不得不上台讲故事,同学们给她鼓励的( ),从此她变得活泼开朗,( )面对生活。,这篇课文写的是残疾女孩英子内心很( 忧郁 、自卑 ),一个偶然的机会让她不得不上台讲故事,同学们给她鼓励的(掌声 ),从此她变得活泼开朗,( 微笑着 )面对生活。,同学们为什么给英子掌声?,同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同?,读课文2、3自然段。 划出描写英子的句子和两次掌声的句子。,文静 胆怯 自卑 忧郁,英子的性格:,“轮到英子的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去。”,英子犹豫了一会儿,最后慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。,在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。,就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。,1、“骤然间”是什么意思? 2、为什么同学们要给英子热烈而持久的掌声?,1、为什么同学们再一次给英子掌声? 2、再一次听到热烈的掌声,英子会想些什么呢?,故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声。英子深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。,掌声后从那以后,英子就像变了一个人似的,不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次联欢会上,还让同学们教她跳舞。,掌声后从那以后,英子就像变了一个人似的,不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次联欢会上,还让同学们教她跳舞。,开朗 快乐 自信爱与人交往,英子变成:,她很文静,总是默默地坐在教室的一角。上课前,她早早的就来到教室,下课后,她又总是最后一个离开。,女 生:,男 生:,她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次联欢会上,还让同学们教她跳舞。,我永远不会忘记那一次掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对生活。,英子的来信,对生活中的困难有直面的勇气和克服的信心!,微笑着面对生活是什么意思?,从英子的变化和两次掌声中,你体会到了什么?,尊重,关爱,鼓励可以改变一个人!,仿写句子: 我们每一个人,都需要掌声。 掌声是温暖的阳光,照亮了人们的心房。 掌声是柔和的微风,( )。 掌声是清澈的泉水,( )。 掌声是船上的白帆,( )。 我的掌声,包含着我的( )。 你的掌声,能带给我( )。 让我们珍惜别人的掌声, 也不要忘记, 把自己的掌声献给别人! 因为,那是爱的音符, 是世界上最美丽的语言。,仿写句子: 我们每一个人,都需要掌声。 掌声是温暖的阳光,照亮了人们的心房。 掌声柔和的微风,(轻拂着我们的心灵)。 掌声是清澈的泉水,(滋润我们干渴的心田)。 掌声是船上的白帆,(让我们扬帆远航)。 我的掌声,包含着我的(鼓励、关爱与赞扬)。 你的掌声,能带给我(信心与勇气)。 让我们珍惜别人的掌声, 也不要忘记, 把自己的掌声献给别人! 因为,那是爱的音符, 是世界上最美丽的语言。,小学语文人教版三年级上册限时作业 29、掌声 一、听写生字。姿势 忧郁 鼓励 二、联系上下文解释词语:犹豫:拿不定主意。 三、给多音字选择正确的读音。落叶(lu lo) 调节(tio dio) 四、根据课文内容填空。当轮到英子讲故事的时候,英子犹豫了一会儿, (慢吞吞)地站起来,眼圈(红红的)。她犹豫是因为 (她不愿意让别人看见她走路的姿势)。同学们为英子的演讲报以两次热烈的掌声,第一次是对英子的(鼓励),第二次是对英子的(赞扬)。从此英子开始微笑着面对生活。,是啊,人人都需要掌声,特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声,同时,也不要忘记把自己的掌声献给别人。,
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