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本文由许博士全脑早教收集整理。学习障碍指统称因神经心理功能异常而显现出注意、记忆、理解、推理、表达、知觉或知觉动作协调等能力有显著问题,以致在听、说、读、写、算等学习上有显著困难者。如果孩子上幼儿园,表现出来和其他宝宝不一样的学习情况,有的宝宝在听、说、读、写等学习上感到吃力,则宝宝可能是有学习障碍。但是美国教育心理学家科克认为,学习障碍不包括视觉、听觉和智力障碍。对于这一概念,学术界上表现很活跃,根据不同的学术宗旨以及研究领域,学习障碍的定义有所不同。学习障碍包括阅读困难、书写困难、数学困难等。至于学习障碍的病因到目前尚不清楚,仍处于探索阶段,普遍认为是多种因素综合作用的结果,既有内因,又有外因;既有个人生理心理方面的因素,也有家庭社会等环境因素;既有先天因素,也有后天因素。总之,造成学习障碍的病因是多方面的,是内外因素综合作用的结果。到目前为止,关于宝宝学习障碍的病因分析大致有以下几种:1 、生理营养与代谢(1)宝宝在胎儿期、出生时出生后由于某种病伤而造成轻度脑损伤或轻度脑功能障碍。(2)遗传因素。有些学习技能障碍具有遗传性,如宝宝的父亲、爷爷或其他亲属可见到类似情况。(3)身心发展落后于同龄宝宝的发展水平。乳牙脱得慢、走路说话迟、个子特别矮小等;感觉器官功能的缺陷或运动协调功能差。(4)身体疾病。宝宝若体弱多病,经常缺课,会使得所学的功课连续性间断,学习的内容联系不起来,自然会导致学习困难。有的宝宝上课小动作多,或存在注意缺陷,不能集中注意力,也会导致学习困难。(5)近来研究证实,宝宝学习困难与营养代谢相关,某些微量元素不足或膳食不合理,营养不平衡可影响智力发育。过去认为碘摄入不足影响儿童智力,锂元素影响儿童的性格特征,进而影响学习。有研究表明有学习障碍的宝宝中微量元素锌、铜的含量显着低于正常儿童,而铁也是影响学习成绩的重要因素。2 、心理因素宝宝学习障碍与心理因素密切相关过去已有认识,近来大量研究得以进一步证实,宝宝学习障碍存在普遍的心理问题。普遍观察得到的结果是学习障碍宝宝学习动机水平低学习动力不足,学习兴趣差,情绪易波动,意志障碍,认知障碍,自我意识水平低等。3 、环境因素(1)不良的家庭环境。由于父母长期在外工作或家庭成员关系紧张等原因,使宝宝从小就未得到大人充分的爱抚,特别是缺乏母爱。(2)宝宝在幼年时未得到良好教养,在宝宝早年生长发育的关键期,没有提供丰富的环境刺激和教育。(3)不适当的学习内容和教育方法使宝宝产生厌学情绪。有些父母望子成龙心切,他们拔苗助长,不按宝宝的身心特点进行教育,常在是教育的内容、方式、方法上违反教育规律。如学前儿童小学化,小学儿童初中化等。
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