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语文教学大赛反思保亭中学 李育瑾一次比赛一次历练,历练的不仅仅是我们的教学能力,还有我们对教学的态度。像一个战士,卸下沉重的战甲后,重新看见了真实的自己,只不过这次看到的是更多有待改正的错误。备课抽到廉颇蔺相如列传 ,我第一步就想到该怎么“切割”它。“完璧归赵” 、 “渑池相会” 、 “负荆请罪” ,这三个小故事中有两个是学生小学时学过的,相对来说容易理解,但“完璧归赵”比较长,所以最后定在“负荆请罪”这一节,像评委老师说的,我们忽视了第 17 段,这是出现的第一步错误,接下来,在教学目标上我忽视了文言文教学“读”的部分。这和我渴望呈现一个完整的教学环节、讲完所有的段落、完成所有准备的练习的心理是有关系的。我忽视了赛课也是上课,对学生而言,他们除了有些紧张外、有些陌生外,其余没有什么,平时怎么上课现在还怎么上课。可老师就不一样了,就像一个客人突然要来拜访,主人费尽心思的想表现出不一样的家和有个性的自己,结果各种不自然就来了。任何时候都要踏实稳定的教学。上课到现在都不愿回忆起那天的上课,一败涂地。我没有分析好学情,将课文下有注解的字词也当做了重点来讲,学生对一些文言常识积累的较好,虽然有个别学生没有看书、没有动笔,但是整体是很不错的。在上课上没有检查好翻页笔是否插好,导致在我安排学生翻译红色字体时,我自以为翻了页,课件停留在第一页 10 分钟,而这是我展示 4 页课件应用的时间,导致我后面开始发慌,后面的教学环节都没有完成,本来打算要学生直译和笔译,学生互相补充和点评,但是自己稀里糊涂的就在慌乱中丢了整堂课,现在想起来不是一般的心痛。感触通过这次比赛,让我学到了很多,特别是各位评委老师的精彩点评和语重声长的劝导,让我深深地认识到自己还很单薄,知识层面和教学应变能力方面急于改进,平时上课我总是看教参,看教材全解,在我以前看来,这是全面的了解教材,能从中获得更多的教学建议,让自己跟着专家走,给学生一个很完善的课堂,通过这次比赛,让我明白“尽信书不如无书”的道理,老师自己如果不认真专研教材,没有老师自己的认识,我们怎么面对越来越活跃,求知欲越来越强烈的学生,现在的学生他们的个性很强,正确的和错误的观点在他们心中都是占主导地位,倘若老师一味的重复相同的内容,强调没有变通的道理,没有教会他们如何去思考,如何去分辨,那么学生怎么会信服你。只有老师用自己的魅力和个性去影响学生,学生敬佩你,就会喜欢你,喜欢你的课。老师的立足点就是课堂,课堂的精髓在于讲解,如果老师能非常好的理解教材,那么再给学生上课时就会有自己的见解和方法,得心应手。不用“穿别人的衣服” ,评委在这些地方讲了很多,让我受益匪浅。不贪多,只要“实” 。针对学情,我今后要努力走到该讲的就讲,不该讲的就不讲,只要讲清楚一点,让学生收获一点就是课堂的胜利。特别是针对我们这一地区的学生。以前我总认为简单的知识点不用讲也会,但是通过这次比赛,我认识到,每个人的思维和禀赋是不同的,老师不能以自己的见解和喜恶讲课,要多了解学生而不是想当然。老师“滔滔不绝” ,学生就会“沉默寡言” 。我有时会和其他老师抱怨,为什么学生不想发言,叫一个“沉默”一个。提问一个“心焦”一个。可是学生在课下语言却是那么的丰富。通过这次比赛让我懂得了,学生不是不说,而是老师太“霸道” 。老师有时已经设定好答题的感情倾向了,学生有不同意见可能会被批评,或者学生被老师的气势吓倒无语了,更有甚者,学生对于老师提出的问题觉得可笑(简单或无意义)觉得不屑去回答,而老师还蒙在鼓里。让啊学生讲、让学生评、让学生纠正,一个不行,第二个来,两个不行就一组来, “三个臭皮匠顶一个诸葛亮” 。学生自己探讨出的结论一辈子都不会忘记。比赛结束了,留下了伤痕,也收获了宝贵的经验,在教学上我还更需要努力,加强自身的基本功,完善教学思路,在经历了 3 天的学习和“煎熬”后,让我清醒的认识了自己,让自己有了方向,我会更努力,我会更拼搏。
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