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高一硬笔书法正楷教学设计1平潭城关中学美术校本教材平潭城关中学美术校本教材【硬笔楷书硬笔楷书】教教案案艺术教研组 高 安高一硬笔书法正楷教学设计2第一课时基本笔画(一)横、竖、撇、捺、点、挑、钩、折一、教学目标一、教学目标:1、通过细心观察(读贴),能建立汉字“形”的概念,提高学生汉字的造 型能力及感悟能力。 2、通过对汉字基本笔画的观察临写,提高学生的写字质量,从基本笔 画入门硬笔书法。 3、学会基本笔画横、竖、撇、捺、点、挑、钩、折基本笔画的用笔和书写。 4、让学生在描仿、对临活动中实践,培养思维和创造能力,提高写字 的质量和速度,并能在书写中有自己独特的表现。 5、激发学生写字的积极性,培养学生在活动中的合作品质;感受正楷 的结构美,体会书法的审美价值。二、教学重难点二、教学重难点:1、基本笔画横、竖、撇、捺、点、挑、钩、折的书写及用笔特点;2、汉字的结构美(结合例字)。三、课前准备:三、课前准备:学生准备:水笔或钢笔一支教师准备:基本笔画横、竖、撇、捺、点、挑、钩、折的讲义及学生作业纸。四、过程设计:四、过程设计:教学 环节教学流程媒体运用教学设计意图及 创新点一、导入新课课前导入: 1、简要讲述学习书法的重要性, 写好汉字的重要意义。 2、教师书写与学生板演相比较 2、今天上课要用的材料准备好 了吗?观摩书法作品 回答有关问题 学生板演 同桌互查。引导学生进入 写字训练,并 且让学生做好 上课的准备。高一硬笔书法正楷教学设计3(一)揭示主题,明确目标 1、导入: 师:同学们的写字练习课学 习基本笔画横、竖、撇、捺的写 法。板书课题。肯定与鼓励会 让学生以兴奋 的心态走进新 课学习中。二、新课讲解(二)在观察中感受美 引导学生观察讲义,初步 感知基本笔画横、竖、撇、捺。 (可以讨论) 学生自己观察,说一说:每 一种基本笔画的基本要点。 1 横画 一一起笔取侧势,向右行笔。收 笔时稍停,向左回锋提收。2、竖(垂露竖)丨 起笔作顿,转锋向下用力行 笔。收笔时顿笔,向右上回收。3、撇 丿 向右下起笔用顿,转锋向左 下用力撇出。笔锋送到撇尾,力 尽方收。4、捺 起笔向左提笔,转笔向右徐 行,至捺脚处,驻笔一顿,提笔 出锋。 5、点的写法向右下方起笔,顺锋行笔,笔力渐重。顿笔转锋向左上方收笔。教师示范书写 一、工、二、 上 万、平、有 丨 干、下、官 仁 丿 金、入、人 老、看、友丈、天、禾 金、夜之、六、永、之、六、永、 义、宇、前义、宇、前引导学生观 察,能优化学生 注意品质,学生 会发现汉字不 同结构的布局 书写特点,提高 审美能力。读贴 并说出来,能加 深了解,更好地 感悟其结构特 点,为写好字作 充分准备。小组讨论与 实践,让学生在 改变结构布局 中求得对此类 字布局优点的 深度把握。通过改变书 写,辨别优劣, 既发挥想象力、 创造力,又培养 了高尚的审美 情趣。放手让学生 去实践、去写, 领略写字的美 感。 舒缓的音乐 能让学生写字 时心平气和,更 快投入写字之高一硬笔书法正楷教学设计4例:之、六、永、义、宇、前6、挑的写法起笔向右下取侧势。折笔向下顿笔。提笔向右上角挑出。 例:挑、担、比、地、理等7、钩的写法向左下起笔。稍顿,转锋向下用力行笔,到钩部顿笔蓄势,疾速转笔向左上出钩。例:挑、小、水、东、行、才8、折的写法侧势起笔,稍顿,提笔向右行笔,至折处向右上微昂顿笔。折笔向下用力行笔,回锋收笔。例:五、申、口、右、日 小结: 写好基本笔画是写好字 的基础,要注意每个笔画的 起笔、行笔、收笔,交待清楚 每个笔画听起、行、收。 可以总结成这样一句话: 横上斜,竖挺直;撇捺出锋, 点要快。挑、担、比、挑、担、比、 地、理地、理挑、小、水、挑、小、水、 东、行、才东、行、才、五、申、口、五、申、口、 右、日右、日中。 小组内合作 让学生学会交 流、合作,并在 合作中培养敢 于评判,说服对 方的能力。练评结合,能 维持学生的写 字兴趣,培养学 生的评价能力, 使写字的学生 有成就感,并且 使学生在整个 写字过程中始 终轻松愉快。让学生主动 反思自己写的 字,发现自己所 写字的个性,对 字的间架结构 有更深的了解, 也培养了学生 主动学习的习 惯。高一硬笔书法正楷教学设计5(三)在临摹中创造美1、学生运用已准备好的 作业纸,进行对临练习。教师 巡视指导。 2、进入评价:小组内评价:由小组长 组织商定,方法是用圈出组 内学生对临到位的字。 选择两组出示打的字 并由评判者说说理由。其他 同学可参与讨论。 4、自我反思:看看自己对 临的作品还有哪些地方需要 改正?自己再写,直到写出 满意为止吧!四、总结课堂总结我们来回顾一下: 这节课学习的内容,我们有 什么收获?还有什么问题吗?课堂总结重 在回顾,学生可 以选择一个问 题回答;对于收 获学生可以随 意说说自己学 到的知识;自己 的心情,自己对 自己的评价等, 使不同的沉重 都能获得不同 的成功体验。高一硬笔书法正楷教学设计6第二课时基本笔画的组合变化一、教学目标:一、教学目标: 1、通过细心观察(读贴),能建立汉字“形”的概念,提高学生汉 字的造型能力及感悟能力。 2、让学生在描仿、对临活动中实践,培养思维和创造能力,提高写 字的质量和速度,并能在书写中有自己独特的表现。 3、激发学生写字的积极性,培养学生在活动中的合作品质;感受正 楷的结构美,体会书法的审美价值。 二、教学重难点二、教学重难点: 培养学生在观察中感受美,在描仿中实践美,在对临中的创造美、 评价美的能力。 三、课前准备:三、课前准备: 学生准备:水笔或钢笔一支教师准备:基本笔画横、竖、撇、捺的组合变化讲义及学生作业纸四、教学过程:四、教学过程: 教学流程教学流程媒体运用媒体运用设计设计意意图图课前激趣: 1、请同学以小组为单位 展示作品,进行自评、互评, 推荐优秀学生作品。 2、集体评价出示的优秀 学生作品,要求用简要的话 说出优点。 3、今天上课要用的材料 准备好了吗?同桌互查。展示学生优秀作业课前几分钟展览学生写 字本,表扬作业写得好的 学生,既激发学生的写字 兴趣,又引导学生进入写 字训练,并且让学生做好 上课的准备。高一硬笔书法正楷教学设计7(一)揭示主题,明确目标 1、导入:师:同学们课后的写字练 习很认真,也很有进步,刚 才不少同学对字的评价也很 有见解,这些说明同学们已 经具备了写好正楷字的一定 基础。这让老师很欣喜。这 节课继续学习基本笔画横、 竖、撇、捺的组合变化。板书课题。肯定与鼓励会让学生以 兴奋的心态走进新课学 习中。教教 学学 流流 程程媒体运用媒体运用设计设计意意图图 (二)在观察中感受美 引导学生观察讲义,初步感知基本 笔画横、竖、撇、捺的组合变化。 (可以 讨论) 学生自己观察,说一说:每一种基 本笔画组合的基本要点。1、横的组合变化几个横组合在一起,要有仰俯、长短、粗细的变化例:二、三、工、上、正、重二、三、工、上、正、重、竖的组合变化几竖在一起,应有曲直、错落、斜正的变化。有时要兼用悬针、垂露。例:州、甫、册、同、州、甫、册、同、刚刚等、撇的组合变化一字中有数撇,要用不同的撇法,使之有斜正、曲直、长短的变化。例:茂、城、威茂、城、威联撇应注意呼应,有长短变化。教师书写例字或 用多媒体平台展 示 二、三、二、三、 工、上、工、上、 正、重、正、重、 州、甫、州、甫、 册、同、册、同、 刚、刚、 茂、城、茂、城、 威、物、威、物、 参、彦、参、彦、 彤、形、彤、形、 食、杀、食、杀、 从、椅从、椅引导学生观察,能优 化学生注意品质,学生 会发现汉字不同结构的 布局书写特点,提高审 美能力。读贴并说出来, 能加深了解,更好地感 悟其结构特点,为写好 字作充分准备。小组讨论与实践,让 学生在改变结构布局中 求得对此类字布局优点 的深度把握。通过改变书写,辨别 优劣,既发挥想象力、创 造力,又培养了高尚的 审美情趣。高一硬笔书法正楷教学设计8上撇映带下撇。例:物、参、彦、彤、形物、参、彦、彤、形、捺的组合变化字的上下、左右两部都有捺,应改一捺为反捺,或缩改为点。显得变化多端、合理自然。例:食、食、杀杀、从、椅、从、椅小结:相同笔画不一样,一字之 中有重点;笔画不打架,均匀来安排(形态不一、间距相近、主横要长、左右有竖左收 右展上撇映带下撇一字不重捺) 点有“画龙点睛”的作用,不仅写 法变化多端,而且在字中随位置不同, 组合方式多样。书写时,要各尽其态, 彼此呼应;组合时,要选用写法不同 的点,以求变化,使字写得生动自然。 左右点左右点:( ) 左点:顺锋起笔,向左下方按笔, 转锋向右上收笔。 右点: 顺锋起笔,向右下方按笔,回锋 向左上收笔。 相向点相向点:( ) 左点:运笔同上,方向相反。 右点:向右下起笔作顿,折锋向 左下用力撇出。 向背点向背点:( ) 左点:起笔作顿,向左下撇出。 右点:顺锋起笔,向右下方按笔, 稍顿,回锋收笔。 曾曾头头点点:( ) 左点:起笔下按,回锋蓄势向右 上挑出。在教师指 导下临写 指导一种 变化,学 生就临写 一种点的 组合变化 同时加以 汉字结构 的指导。高一硬笔书法正楷教学设计9右点:起笔向右下作顿,转锋向 左下撇出。 竖竖两点两点:( ) 上点:顺锋起笔作顿,收笔出锋 映带下点。 下点:轻落笔,下按,回锋收笔。 横四点:横四点:( ) 左二点:顺锋向左下起笔,稍驻, 回锋向右上收笔。 右二点:顺锋起笔,向右下按笔, 回锋向左上收笔。 四点的排列要“上合下开”,既有 变化,又相呼应。 两两对对点:(点:( ) ) 左二点:同两点水写法。 右上点:下笔作顿,蓄势向左下 撇出。 右下点:顺锋起笔,回锋向左上 收笔。注意:左右相对,上下呼应,尖 聚中心。(三)在临摹中创造美1、学生运用已准备好的作业 纸,进行对临练习。教师巡视指导。2、进入评价:小组内评价:由小组长组织 商定,方法是用圈出组内学生对 临到位的字。 选择两组出示打的字并由 评判者说说理由。其他同学可参 与讨论。 4、自我反思:看看自己对临的 作品还有哪些地方需要改正?自多媒体播放 舒缓音乐用实物投影 仪展示学生 作品拆拼游戏,活跃气氛,能让学 生在轻松的中感受到汉字结构 美,让学生更好进入对临阶段。 放手让学生去实践、去写, 领略写字的美感。 舒缓的音乐能让学生写字 时心平气和,更快投入写字之 中。 小组内合作让学生学会交 流、合作,并在合作中培养敢于 评判,说服对方的能力。练评结合,能维持学生的写高一硬笔书法正楷教学设计10己再写,直到写出满意为止吧!字兴趣,培养学生的评价能力, 使写字的学生有成就感,并且 使学生在整个写字过程中始终 轻松愉快。让学生主动反思自己写的 字,发现自己所写字的个性,对 字的间架结构有更深的了解, 也培养了学生主动学习的习惯。(四)课堂总结我们来回顾一下: 这节课学习的内容,我们有什么 收获? 还有什么问题吗?课堂总结重在回顾,学生可 以选择一个问题回答;对于收 获学生可以随意说说自己学到 的知识;自己的心情,自己对自 己的评价等,使不同的沉重都 能获得不同的成功体验。高一硬笔书法正楷教学设计11第三课时钢笔楷书结字法(间架结构)一、独体字重心平稳 笔画均匀教材分析:教材分析: 汉字从结构上看,可分独体字、全体字两大类;从形态上看,有大、小、长、短、肥、 瘦、偏、斜、堆、积、重、并等形态;从笔画多少来看,少的仅一笔,多的可达三十画。汉 字是方块字,尽管形态各异,都容纳在一个方块内。在方块内,一个字的笔画安排,偏 旁部首搭配以及虚白与实画的布置,这些都是结字的问题。 掌握了基本笔画、部首偏旁的写法之后,再进一步掌握结字的法则,练好钢笔楷书 才能见成效。历代书家关于结字的论述很多,我们把它归纳为几句口诀,以便临习时记 诵。一、重心平稳,笔画均匀;
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