新 增 学 士 学 位 授 予 专 业 审 核 评 估 指 标 体 系新 增 学 士 学 位 授 权 专 业 审 核 评 估 指 标 体 系一级指标二级指标三级指标 ( 权重 ) 1 专业建设1.1 定位与培养方案1.1.1专业定位 (0.4) 1.1.2 培养方案 (0.6) 1.2 建设规划与效果1.2.1建设目标与规划(0.3) 1.2.2专业特色 (0.3) 1.2.3建设成效 (0.4) 2 师资队伍2.1 师资队伍数量与结构2.1.1专业负责人 (0.3) 2.1.2专业教师数量与结构 (0.4) 2.1.3实验教师数量与结构(0.3) 2.2教师教学水平与科研 能力2.2.1教学水平 (0.4) 2.2.2教师参加研究项目情况(0.3) 2.2.3研究成果及获奖情况(0.3) 3 教学条件3.1 专业实验与实习3.1.1专业实验室建设与管理(0.5) 3.1.2 实习基地建设与管理(0.5) 3.2 专业图书资料3.2.1图书资料阅览室建设与管理 (0.5) 3.2.2专业图书资料 (0.5) 4 教学过程与管理4.1 课程建设4.1.1课程建设规划及实施(0.6) 4.1.2教材建设与选用(0.4) 4.2 实践教学4.2.1实践教学内容与体系(0.3) 4.2.2实习与实训 (0.2) 4.2.3教学实验开出率(0.3) 4.2.4综合性、设计性实验 (0.2) 4.3 质量控制4.3.1教学规章、制度的建设与执行(0.3) 4.3.2教学评估与检查(0.3) 4.5.3教学质量监控 (0.4) 5 教学质量5.1 基本理论与基本技能5.1.1统考课程平均成绩（0.3 ）5.1.2外语国家统考一次通过率（% ）(0.3) 5.1.3外语国家统考累计通过率（% ）(0.4) 5.2 毕业论文或毕业设计5.2.1选题情况 (0.5) 5.2.2论文（设计）质量(0.5) 5.3学生的创新精神和实 践能力5.3.1学生的创新精神 (0.5) 5.3.2学生的实践能力(0.5) 5.4 综合素质5.4.1学生的心理素质(0.3) 5.4.2学生的文化素质(0.3) 5.4.3学生体质健康状况(0.4) 注： “权重”为本指标项占所对应上一级指标项的权重湖北省新增学士学位授权专业审核评估指标体系一级指标： 专业建设二级指标： 1.1 定位与培养方案专家测评等级 ：评价点及权重A 级标准C 级标准支撑材料参评单位自评专家测评评价等级1.1.1专业定位权重： 0.4 定位准确，专业设 置满足社会需求定位基本准确提供：专业设置的相关文件及定位 讨论记录；定位的论证材料；为实 现定位的措施及效果的材料1.1.2培养方案权重： 0.6 培养方案及培养 计划的制订，符合培 养目标的要求，体现 德、智、体、美全面 发展， 有利于人文素 质和科学素质提高， 有利于创新精神和 实践能力的培养；执 行情况好培养方案及培养计 划基本反映培养目标 的要求；执行情况较 好提供：培养方案、教学计划制订的 原则意见；培养方案、教学计划； 培养方案、教学计划的特点分析；培 养方案、教学计划执行情况分析；人 才培养质量分析湖北省新增学士学位授权专业审核评估指标体系一级指标： 1. 专业建设二级指标： 1.2 建设规划与效果专家测评等级 ：评价点及权重A 级标准C 级标准支撑材料参评单位自评专家测评评价等级1.2.1 建设目标与规划权重： 0.3 专业建设规划科 学、合理，能有效指 导专业建设；专业建 设措施得力，成效显 著有专业建设规，能 指导专业建设；专业 建设有措施，有成效提供：专业建设目标与规划, 规划论 证及讨论材料 ;实现目标主要措施1.2.2 专业特色权重： 0.3 特色鲜明有特色提供：凝炼的专业特色及其佐证材料1.2.3 建设成效权重： 0.4 成效显著专业建设有成效提供：专业建设主要成绩总结及其佐 证材料湖北省新增学士学位授权专业审核评估指标体系一级指标： 2.师资队伍二级指标： 2.1 师资队伍数量与结构专家测评等级 ：评价点及权重A 级标准C 级标准支撑材料参评单位自评专家测评评价等级2.1.1专业负责人权重： 0.3 具有正高职称，学术 水平较高具有副高职称 , 有 一定学术水平提供：专业负责人基本情况及 其教学科研 (含教研 )材料2.1.2 专业教师数量与结构权重：0.4 专任教师总数满足 教学要求 , 专业核心 课程教师 5 人，并具 备良好的专业知识 ; 中 高级职称者达80% 以 上；教师均来自 5 所及 以上大学专 业 核 心 课 程 教 师4 人，并具备良 好的专业知识 ; 中高 级职称者达 60%-70%；教师来自 3 所大学提供：专任教师基本情况明 细表及统计分析资料；专任教 师担任专业课程明细表及统计分 析资料；2.1.3实验教师数量与结构权重：0.3 实验室及实习基地 实践教学队伍满足实 验实践教学要求;均具 有大专以上学历， 其中 本 科 以 上 学 历 者 达 60%以上； 80%以上的 实践教学人员具有中 高级职称，能熟练掌握 教学实验设备、实习基 地设备的使用、维护及 各类实验（含设计性实 验、综合性实验） 的指 导实 验 室 及 实 习 基 地 实 践 教学 队伍 基 本 满 足 实验 实践 教 学要求 ;均具备大专 以 上 学 历或 中级 以 上职称，其中本科以 上学历者达 30-40%； 60-70%的实 践 教 学 人 员 具 有中 高级 职 称，能熟练掌握实验 设备、实习基地设备 的使用、维护及管理提供：实验室与实习基地的 实践教学人员名单、 学历、职称、 年龄明细表及统计分析资料； 学校、院系对实践教学人员的技 能要求及考核标准，实践教学人 员业务素质考核结果及分析资料湖北省新增学士学位授权专业审核评估指标体系 一级指标： 2.师资队伍二级指标： 2.2 教师教学水平与科研能专家测评等级 ：评价点及权重A 级标准C 级标准支撑材料参评单位自评专家测评 评价等级2.2.1 教学水平权重： 0.4 教学水平高。教师 讲课与指导实践教学 环节的教学质量综合 测评达优良的教师的 比 例 达 任 课 教 师 的 80% 教 师讲课与指导 实践教学环节的教 学质量综合测评达 优良的教师的比例 达 任 课 教 师 的 6570%，教学过程 规范，教学质量有保 证提供：任课教师课程教学水平测评结 果原始材料；组织教学质量检查的座谈 记录及学生对任课教师的评价材料；随 机听课评价（校、院系领导、同行教师、 督导员）表及其分析统计资料；对教师 指导实践环节要求的文件、定期对各类实 践环节的指导教师的教学质量的评估材 料及分析报告2.2.2 教师参加研究项目情况权重： 0.3 80%的任课教师均 参加校级及以上科研 项目，教师队伍科研 水平高，考核年度科 研经费达省内同类高 校的先进水平50-60%的 任 课 教 师参加校级及以上 科研项目，教师队伍 具有一定的科研能 力，考核年度科研经 费达省内同类高校 的平均水平提供：教师承担科研项目统计表； 教师承担科研项目明细表及相关资料2.2.3 研究成果 及获奖情况 权重 0.3 近三年获国家级奖 或获省、部、市级奖 项达到同类高校先进 水平 ;科研促进教学 成效明显近三年获省、部、 市级奖项的数量达 到省内同类高校的 平均水平 ;科研促进 教学有成效提供：科学研究成果统计表及教学研 究成果统计表以及获奖项目统计表；专 利、论文统计表；教师参加科研项目成 果推广所产生的社会效益与经济效益； 教师将科研工作引入教学工作的情况与 实效注：1. 教学质量综合测评优良者指教学质量综合测评分值达75 分（含 75 分）以上者。 2. 课程教学水平含理论课与实验（实训）课的教学水平。湖北省新增学士学位授权专业审核评估指标体系一级指标： 3.教学条件二级指标： 3.1 专业实验与实习专家测评等级 ：评价点及权重A 级标准C 级标准支撑材料参评单位自评专家测评评价等级3.1.1 专业实验室建设与管理权重： 0.5 实 验 室 配备 完 善，仪器设备先 进，利用率高， 在 本科人才培养中 能发挥较好作用实验室配置能 满足教学基本要 求提供：近三年教学科研仪器设备经费 投入及建设情况；教学科研仪器设备总 资产值；近三年新增教学科研仪器设备 值及其明细表3.1.2 实习基地建设与管理权重： 0.5 校内外实习基地完善、稳定，设施满足因材施教的实践教学要求。实习基地数 5 个校内外实习基 地完善、稳定， 设施基本满足实 践教学要求。实 习基地数 3 个提供：实习基地的建设规划； 实习 基地经费投入统计分析资料； 有关保证 实习教学质量的措施与效果湖北省新增学士学位授权专业审核评估指标体系一级指标： 3.教学条件二级指标： 3.2 专业图书资料专家测评等级 ：评价点及权重A 级标准C 级标准支撑材料参评单位自评专家测评评价等级3.2.1 图书资料阅览窒建设与管理权重： 0.5 图书资料经费、场地 有保证，管理制度规 范， 开放充分， 利用率 高管理制度较规范， 开放时间较长，利 用率较高提供：图书资料阅览室基本情况； 图书资料阅览室管理制度与开放; 专业图书资料利用和效果情况分析3.2.2 专业图书资料权重： 0.5 专业图书资料数量 充足，种类较全，满 足专业教学的需要。专业图书资料 数量较多，种类 较全，基本满足 专 业 教 学 的 需 要。提供： 专业图书资料纸质图书明细； 专业图书资料电子类图书明细湖北省新增学士学位授权专业审核评估指标体系一级指标： 4. 教学过程与管理二级指标： 4.1 课程建设专家测评等级 ：评价点及权重A 级标准C 级标准支撑材料参评单位自评专家测评评价等级4.1.1课程建设规划及实施权重： 0.6 总体思路清晰，课程建 设规划科学合理，配套措 施得力，执行良好，成效 显著。有思路、有课程建设 规划和措施，并取得一 定成效提供： 优质课程和精品课程 建设规划；落实课程建设规划 的措施；课程建设规划执行情况 及效果分析；课程建设试点及 经验推广材料4.1.2 教材建设规划与选用权重： 0.4 教材规划科学合理,措 施有力，成效好；有科学 的教材选用与评估制度， 执行严格，教材选用整体 水平高，使用效果好；积 极引进先进、适用的原版 教材；有一定数量的获省 部级（含）以上成果奖励 的教材，积极参与国家级 规划教材的编写项目有教材规划 ,有措施， 有成效；主干课程选用 获省部级以上奖或同 行公认的优质教材，并 积极选用近三年出版 的新教材（特别是理工 类、财经、政法类专业）提供： 教材建设规划与落实 情况的材料；关于教材建设的 有关文件（编写、选用、评估、 发行等） ；本专业主要课程教 材选用情况一览表；三年来 学校教师主编或参编已出版教 材情况；引进先进适用的原版 教材情况湖北省新增学士学位授权专业审核评估指标体系 一级指标： 4. 教学过程与管理二级指标： 4.2 实践教学专家测评等级 ：评价点及权重A 级标准C 级标准支撑材料参评单位 自评专家测评评价等级4.2.1实践教学内容与体系权重： 0.3 注意内容更新，体系 设计科学合理，符合培 养目标要求，创造条件 使学生较早参加科研和 创新活动，效果好内 容 和 体 系 设 计 较 合 理，基本符合培养目标的 要求，提供：实验及实践教学内容与体 系设计及要求的材料；汇总各课程 实验教学大纲，各实践环节的质量要 求；实验课课程安排及执行情况； 实践性教学环节计划和质量要求的 材料4.2.2实习与实训权重： 0.2 实习、实训计划、大 纲齐备，时间有保证， 措施完善，实习、实训 报告齐全；成绩考核规 范，效果好实习、实训计划、大纲 齐备，时间有保证，措施 得力，实习、实训报告齐 全；成绩考核规范，效果 较好提供：学生各类实习、实训的大 纲、计划；学生实习及实训报告; 成绩考核的统计与分析资料4.