资源预览内容
第1页 / 共20页
第2页 / 共20页
第3页 / 共20页
第4页 / 共20页
第5页 / 共20页
第6页 / 共20页
第7页 / 共20页
第8页 / 共20页
第9页 / 共20页
第10页 / 共20页
亲,该文档总共20页,到这儿已超出免费预览范围,如果喜欢就下载吧!
资源描述
22、人物描写一组主备人:审核人:使用人:学习目标1认识 12 个生字,会写 14 个生字。2正确、流利地朗读课文,感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活人物形象。3理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。学习反思教学重难点1、感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象,体会作家描写人物的方法2、体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。学习准备课件课时安排2 课时学习过程第一课时前臵作业1、我能大声朗读课文 , 读准字音,读通句子。2、我会给生字注音。裤裆()破绽()扳倒()咕咚()趁势()挠( ) 拽()精神抖擞()手疾眼快()膀大腰圆()我认为上面的字需要注意读音的有:我认为上面的字需要注意字形的有:我认为课文中的字还需要注意的有:3、写出写列词语的意思。精神抖擞:手疾眼快:破绽: 我通过查字典还知道了下列词语的意思:4、初读课文,我知道课文由3 个独立的片段组成。小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤选自,临死前的严监生选自,?凤辣子?初见林黛玉选自。这三个片段分别描写了三个人物形象。5、我能说出这个精彩片段的故事梗概:6、我有几点疑问想与同学交流:疑问一:疑问二:合作探究同学们都看过小兵张嘎这部电视剧吧,你们还记得张嘎的故事吗?谁能谈谈自己印象最深的情节?合作学习1、检查交流预学情况:2、读课文:读准字音,读通句子,理解难词。3、这个精彩片段的故事梗概是什么?4、小嘎子给你的印象是什么?请画出给你感受的内容。 (用?从 中我读到 ?的句式回答)班级展示点拨难点:师:小嘎子已经在我们眼前跳来跳去了,请你们一边细读课文, 一边思考课文是如何刻画小嘎子的性格的?试举例说明。(一)动作描写 - 机敏1、 起初围着他猴似的蹦来蹦去, 总想使绝招上风。2、 ?围?可否换为 ?站?3、读出小嘎子的 ?敏? 。又如1、一身牛劲,任你怎样推拉拽顶他。2、把?拉?和?顶?换下位臵,体会动词的妙用。3、读出小嘎子的机智。(二)心理描写 - 争强好胜1、总想使绝招,下冷绊子,仿佛很占了上风。2、改变人称,以第一人称读一读。三、课时小结小嘎子和胖墩比赛摔跤仅仅是小兵张嘎中一个精彩的片段, 刻画的也是其中一个人物, 请说说你还对谁感兴趣以及理由。学习过程第二课时学习反思合作探究一、激情导入你想认识吝啬的严监生和泼辣的王熙凤吗?二、自主学习、1、自由读课文:读准字音,读通句子,理解难词。2、这个精彩片段的故事梗概是什么?3、 给你的印象是什么?请画出给你感受的内容。 (用?从 中我读到 ?的句式回答)三、检查交流预学情况:1、交流临时前的严监生的学习情况。严监生是一个什么样的人,并说说你是从哪些词句中读出来的,说说你对这些词句的理解。?总部断气,还把手从被单里拿出来, 伸着两个指头。?越发指得紧了。 ?那手只是指着不动。 ?点一点头,把手垂下,登时没了气。?从这个简单的动作中,可以看出严监生人都将死,仍恐费了灯油,是多么吝啬。读读这些句子, 想象句子所描写的形象, 有感情地朗读。2、 交流 ?凤辣子?初见林黛玉的学习情况。?凤辣子?是一个什么样的人, 并说说你是从哪些词句中读出来的,说说你对这些词句的理解。?一语未完,只听后院中有笑语声,说:我来迟了,没得迎接远客! ?认未到而声先至,其他人?个个皆敛声屏气?,唯有她 ?放诞无礼? ,活脱脱的泼辣相。读读这些句子, 想象句子所描写的形象, 有感情地朗读。反馈练习1小练笔:写一段话,把你印象最深的一个人的外貌特点刻画出来。2搜集跟文中有关的小说、电影或录象来看看。23、刷子李学习目标1、正确认读本课生字词语,摘录描写精彩的句子。2、有感情地朗读课文,理解课文内容,了解一位普通的手艺人高超的技艺。学习反思教学重难点能抓住重点句段感受刷子李的技艺高超,体会作者抓住细节描写人物的方法。学习准备课件课时安排2 课时学习过程第一课时前臵作业自主预习1、我能正确认读下列词语,并选择其中一个成语写个句子。刷浆屁股师傅包袱威严露馅儿半信半疑派头十足天衣无缝一模一样2、你最欣赏文中的哪个句子或段落,说说自己的体验或感受。感悟:3、通过预习,你认为刷子李是个怎样的人?4、作者及相关资料:本文选自当代作家冯骥才的俗世奇人 。冯骥才,原籍浙江慈溪,生于天津,以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。 注意选取新颖的视角, 用多变的艺术手法,细致深入描写,开掘生活的底蕴,咀嚼人生的滋味。合作探究交流预习情况,展示预习成果:1、小组内交流课前预习情况。2、选择一小组上台汇报预习情况,其他同学补充交流。班级展示感知文本、品读 ?奇? :1、刷子李是一个技艺高超的人,他的技艺高超也就是他的奇表现在哪些地方,请同学们找出有关语句,小组内读一读、议一议。2、先在小组内讨论交流,然后小组内推荐代表读句子、说收获。3、通过了解刷子李粉刷的动作、规矩、效果等,我们可以看出刷子李真是一位俗世奇人。(加上自己的感受再读句子)他要是给您刷好一间屋子, 屋里什么都不用放,单坐着,就如同升天一般美。反馈练习给括号前的字注音:蘸()和()着琴音必得()发怔 ()调 () 浆天衣无缝()课文主要写的事,赞扬了刷子李的特点。学习过程第二课时学习反思合作 学习一、走进 ?内心? ,侧面烘托:1、俗话说 ?耳听为虚,眼见为实?。让我们跟着徒弟曹小三去看看他是不是真的有这样的名气和能耐。请大家默读第311自然段。试着填写:起初曹小三对师傅的绝活一直 () , 但大半天下来,居然连一个芝麻大的粉点也没发现,他真觉得 () , 正当徒弟对师傅佩服地 ()时 , 却 突 然 发 现 刷 子 李 裤 子 上 有 一 个 白 点 ,() ,最后知道那是师傅抽烟不小心烧出来的小洞时,() 。这 就是曹小三心中的() ,也是这个故事的() 。2、快速浏览课文,小组内把曹小三心中的一波三折或整个故事的一波三折说一说,如果能把曹小三的内心世界表现出来,故事就会更生动,更丰满。看谁说的最合理、最精彩。3、现在,你怎样理解刷子李的的绝活了?带着佩服的语气再读:他要是给您刷好一间屋子,屋里什么都不用放,单坐着,就如同升天一般美。反馈练习1、课文中最后一句 ?曹小三学徒的头一天,见到听到学到的,恐怕别人一辈子也不一定明白呢。?假如你就是曹小三,你有何感想?请同学们想象一下,并试着说一说。2、学完课文后,你对刷子李又有了什么新的认识?说一说、写一写。你 是 个 () 的 人 , 你 让 我 明 白 了() 。24、金钱的魔力学习目标1、 通过自学,会正确读出 ?钞、熔、佬、撵 ?四个生字的字音。2、画出描写人物言行前后变化的句、段,细细品读,用词语概括出托德和老板各自的性格特点。学习反思教学重难点通过朗读,分析, 学习作者通过描写人物动作、语言、神态等变化来刻画人物形象的方法。学习准备1、学习本文之前,先回忆本组的几篇课文中,作者用到了哪些描写的方法。2、抓住最能反映人物特点的句、 段,反复朗读,重点体会。3、抓住托德看到百万大钞的前后变化,老板听到钱字的前后表现来体会人物特点。课时安排1 课时学习过程前臵作业课文导读:同学们:读到课题,你马上就会想起?钱财能使鬼推磨 ?这句俗语。金钱的魔力究竟有多大?他能把一个人改变到什么程度?赶紧去读读文章吧。这篇课文节选自美国著名作家马克- 吐温写的短篇小说百万英镑。课文主要讲了?我?到裁缝铺买衣服时,先遭到冷遇,而后由于拿出了一张百万英镑的大钞,又倍受关照的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。基础达标:1、我能读课文 , 争取读准字音、 读通句子、 不丢字填字、读通课文。我一定扫清文字障碍,能做以下试题:和学习伙伴读词语,比比谁读得又准又快。魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美2 、 金 钱 的 魔 力 节 选 自 美 国 作 家的讽刺小说。初读课文后,我知道课文主要讲了。我认为这个片段讽刺了。3、 从课文的描写中看,金钱到底有怎样的魔力?读了课文,你对托德和老板有什么感受?用一个词来表达你的感受。学贵有疑:读了课文,我还有几点疑问想和大家交流:合作探究一、画出描写 ?我?拿出百万大钞之前和之后,托德与老板的语言、动作、神情前后变化的句、段,反复朗读,品味。二、分析课文,从课文的描写中看,金钱到底有怎样的魔力?因为没有钱因为有了钱我托德托德老板老板我三、谈谈你对文中人物的看法。人物特点看法托德老板拓展延伸我很羡慕这位如此“ 幸运” 的主人公,但同时我又想:人们之所以讨好他,不就是因为当时人们太看重金钱了吗?拜金主义是可耻的,不劳而获更不应该!金钱不是万能的,世界上还有许多比金钱更重要的东西。你同意上面的观点吗?谈谈你读完文章之后对金钱的理解。反馈练习一、给词语注音。钞票()撵跑()阔佬 ()熔岩()二、请用一个词语来概括文中人物的特点。()三、阅读拓展变马市长吃罢午饭,在客厅里悠闲地品着茶,女儿笑吟吟地走过来:?爸爸,我想请教您一个问题。?有什么问题你就说吧。?我们单位有个刚分配来的女大学生,放着轻闲的工作不干,偏要到农村搞什么乡镇企业,您说她是不是太傻了??马市长放下手里的茶杯,望着女儿说道: ?现在农村的条件的确差些,有些人只顾自己的利益和前途,不愿到农村去,而这个女大学生敢于摆脱传统观念的束缚,敢于舍弃自己的利益,她这种精神很值得表扬,我们一定要大力支持。 ?女儿神秘地笑了笑,说:?不对,我认为应该表扬的是她爸爸,因为她爸爸十分支持她。?哦,那么她爸爸是谁? ?马市长问。?就是您老人家呀! ?什么??马市长顿时收敛了笑容,?你怎么能这样!这绝对不行!?1 、 文 中 女 儿 向 父 亲 ?请 教 ?的 目 的是。2、文中突出表现马市长 ?变?的一对词语是和。3、 文中塑 造 人物 时 采用 的主 要 描写 方法 是() 。A、外貌描写 B 、语言描写 C、神态描写4、文中马市长的性格特点是() 。A、随机应变 B、言行不一 C、支持新生事物口语交际 . 习作七学习目标1. 讲述人物故事, 要求有条理, 故事情节完整生动,人物形象有特点。2. 回忆生活中给自己留下深刻印象人, 能在头脑中再现人物的音容笑貌, 言行举止, 并能准确把握人物的特点。3. 学习运用动作、语言、 外貌描写等方法写人,力求突出人物的特点。学习反思教学重难点1、能准确把握人物的特点2、学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人,力求突出人物的特点。学习准备课前一周让学生回去观察自己身边的人,留心他们的外貌言行特征, 然后找出一位印象最特别的人,也可以阅读报纸杂志,搜集一些人物故事。课时安排3 课时学习过程第一课时我的想法一、回顾总结,顺势导入1.通过这一单元的学习,我们接触到了许多形象鲜明的人物。出示: ( )的小兵张嘎, ( )的严监生, ( )的王熙凤, ( )的刷子李, ( )的托德, ( )的老板,让学生用适当的词语来形容人物,说出人物的特点。2. 其实,同学们平时通过读书、 看电影、看电视、看戏剧,听故事和评书, 还有更多的人物形象留在了自己的脑海里。3. 出示人名: 周恩来、黄继光、 钱学森、 居里夫人、岳飞、任长霞、徐飞鸿、梅兰芳4. 同学们是否了解他们中某个人?请你用一两句话来说说对他的了解。5. 其实,留在我们记忆中的人, 不仅仅有这些书中、电影电视中的人, 我们身边一定也有不少人让你印象深刻。你对身边的什么人印象深刻?6. 今天这节口语交际课, 就让我们来讲讲人物的故事,可以是书中的人, 也可以是电影电视中的人,还可以是我们身边熟悉的人。二、自主练习。学生谈谈对名人的了解讲讲身边印象深刻的人小组交流1. 你最想把谁的故事讲给同学们听?2. 在这位同学讲之前, 同学们讨
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号