资源预览内容
第1页 / 共11页
第2页 / 共11页
第3页 / 共11页
第4页 / 共11页
第5页 / 共11页
第6页 / 共11页
第7页 / 共11页
第8页 / 共11页
第9页 / 共11页
第10页 / 共11页
亲,该文档总共11页,到这儿已超出免费预览范围,如果喜欢就下载吧!
资源描述
1 1、山居秋瞑【诵读目标】1 .能正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌2.通过反复的朗读,想象空山雨后的清凉,松间明月的光照和石上清泉的叮咚。3.充分发挥学生的想象力,并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。【诵读方式】朗诵诗歌、说诗意、谈感受【诵读过程】一、导入新课同学们,喜欢古诗吗?(出示古诗) 山居秋瞑。今天我们一起来学习一首新的唐诗,好吗?二、初读诗句,要求读正确,读出节奏。1、首先同学们自己读两遍,要求字音读正确,节奏读鲜明。2、指名读。3、集体读。三、理解诗句,进入意境。1、诗中描写的是什么季节的景色?2、诗句中描写了哪些景物?3、读着诗句你仿佛看到了什么,听到了什么?4、 指导朗读,感受大自然的神奇,体会诗人对生活的热爱。四、熟读成诵,强化记忆1、自己背诵。2、同桌比赛背。3、带有动作表演背诵。五、拓展延伸收集有关秋天的古诗。2 2、四时田园杂兴(选二)【诵读目标】1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌2.能感受诗句描写的美丽景色,体会诗人对生活的热爱。3.充分发挥学生的想象力,并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。【诵读方式】朗诵诗歌、说诗意、谈感受【诵读过程】一、导入新课同学们,上节课我们已经学会了谁的一首诗,你能勇敢地站起来朗诵给大家听吗?你能说说这首诗描写的什么吗?今天,我们再来学习一首宋代著名的诗人范成大的四时田园杂兴 (选二) ,怎么样?(好)二、初读古诗,整体感知1 、学生自由读古诗,要求读准字音,读通句子。2 、指名读,师生评议。3 、集体朗读。三、理解诗句,进入意境。1 、读了那么多遍,谁来告诉老师,你读懂了什么?2、小组讨论,教师巡回指导。3 、集体交流4 、感受初夏江南的田园景色,培养学生的审美情趣。四、熟读成诵,感悟升华1 、自己背诵。2、同桌比赛背。3、开火车背诵。五、拓展延伸课后继续搜集范成大的其他古诗。3 3、秋天的图画【诵读目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文2、品味语言,感受秋天田野的丰收景象,激发学生对自然、对生活的热爱之情。3、充分发挥学生的想象力,并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。【诵读方式】朗诵诗歌、谈感受【诵读过程】一、创设情境、导入新课1、出示秋天田野的图片,引出课题。2、说说图中你看到了什么。二、初读课文、整体感知1、学生自由读,读准字音、读通句子。2、教师范读。3、指名开火车读,及时评价三、重点指导,感知美丽1、学生自由朗读文字,思考:课文描写了秋天山野里的什么?2、指导朗读“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊, 稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把”。找出文中表示颜色的词语。找出文中表示动作的词语。指导朗读,读出丰收的喜悦。3、指导朗读“谁使秋天这样美丽?看,蓝天上的大雁做出了回答,它们排成一个大大的 “ 人” 字,好像在说,勤劳的人们画出秋天的图画。”指导读好问句你知道这美景是谁创造的吗?应该用什么样的语气来读呢?四、推荐朗读,展示才情。1、指名配乐朗读课文2、评比4 4、狗尾草【诵读目标】1、 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文2、 品味语言,感受老师用狗尾草带给我们的惊喜,激发孩子对生活的热爱。3、充分发挥学生的想象力,并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。【诵读方式】朗诵诗歌、谈感受【诵读过程】一、创设情境、导入新课1、出示狗尾草的图片,说说狗尾草的样子。2、你喜欢这样的狗尾草吗?二、初读课文、整体感知1、学生自由读,读准字音、读通句子。2、教师范读。3、指名开火车读,及时评价三、重点指导,感知神奇1、我一开始喜欢狗尾草吗?2、 学生自由朗读第二自然段, 思考: 我们为什么喜欢上了这平凡的狗尾草?3、指导朗读“只见它在老师的手里,扑棱棱,摇一摇,扑棱棱,跳一跳,一会儿,变成了一只小狗,送给我,我抿嘴笑了;一会儿,变成了一只小猫,送给我,我拍手跳了;一会儿,又变成了一只毛茸茸的小鸟,送给我,我举着它到处飞跑! , ”老师用狗尾草编出了什么?找出表示我心情变化的词语。指导读出我的惊喜。4、省略号省略了什么?5、自由练习。四、推荐朗读,展示才情。1、指名配乐朗读课文2、评比5 5、鸟岛【诵读目标】1、 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文2、品味语言,感受课间同学们的活泼与快乐。3、充分发挥学生的想象力,并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。【诵读方式】朗诵诗歌、谈感受【诵读过程】一、出示课题,导入新课1、出示课题,你觉得课文写的是什么?2、自由朗读,课文究竟写了什么。3、指名回答。二、初读课文、整体感知1、学生自由读,读准字音、读通句子。2、教师范读。3、指名开火车读,及时评价三、重点指导,感知比喻的神奇1、学生自由朗读第二自然段,思考:校园为什么像鸟岛?2、指导朗读“花丛树下,草坪操场,运动衫,彩裙, 飞翔的、流动的身影,旋转的舞步,亭亭玉立的风姿,像鸟儿款款的低飞,欢快的跃动,像鸟儿展翅的舞蹈,恬静的栖息。”这句话写的是什么?同学们在干什么?指导读出同学们活动时舞动的身影3、指导朗读“歌声,笑语,像海潮的喧哗中,鸟儿倾心地鸣啭。”把什么比作什么?写出了同学们的什么?指导读出同学们爽朗的欢笑声。4、自由练习四、推荐朗读,展示才情。1、指名配乐朗读课文2、评比6 6、妹妹的红雨鞋【诵读目标】1 、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、能感受妹妹玩水的快乐,激发学生对生活的热爱。3、充分发挥学生的想象力,并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。【诵读方式】朗诵课文、谈感受【诵读过程】一、导入1、你喜欢下雨吗?为什么?2、出示课题妹妹的红雨鞋二、初读感知1、轻声读文,要求:读准字音,读通句子,难读的句子做上标记。2、同桌互相检查读文,没读好的句子多读几遍,再听听学习伙伴是怎么读的。3、学生在小组内互相交流读书的收获,教师相机进行点拨指导。三、再读课文,感受情趣1、妹妹在下雨天会干什么?读出妹妹的开心2、我在下雨天会干什么?读出我的羡慕3、指导朗读,感悟妹妹的快乐四、朗读展示1、观看视频,激发朗读的欲望。2、自荐朗读,展示才情。五、作业你在下雨天里会干什么呢?写一写. 7 7、夏夜【诵读目标】1 、能正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境,能从中感受到诗人对生活的热爱。3、充分发挥学生的想象力,并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。【诵读方式】朗诵诗歌、谈感受、学表达【诵读过程】一、谈话 导入 。1、你 喜欢 夏夜 吗? 为什 么?2、夏夜是 什么 时候 来的, 从哪 里来 的? 我们 一起 来读 一读夏夜二、 初读 课文 ,整 体感知 课文 内容 。1、教 师范 读课 文, 学生 认真 听 读。 (听清 字音 )2、学 生自 读课 文, 并借 助生 字 表画 出生 字, 并反 复 认读 。3、请 学生 自由 轻声 练读 课文。(读 准字 音、 读通 句 子)4、小 组内 同学 读课 文, 做到 正 确。5、指 名读 课文。(做 到读 音准 确)三、 读文 感悟 ,读 句训练 ,创 新想 象。1、夏 夜是 什么 时候 来的 ?教师 再范 读 课 文 , 学生 边听 边 思 考 : 小动 物们 劳 动 了 一 天 都回家 了, 他们 是怎 么的心 情呢 ?教师 在听 的过 程中 重 点指 导学 生把 句子 读 通顺 ,并 借助 教材 的插图,导学 生读 出喜 爱之 情,培 养学 生的 语感 。2、夏 夜是 怎么 来的 呢? 指名 朗读 句子 。夏 夜还 会从 什么 地方来 ?夏 夜是 什么 样子 的 ?练 习读 自己 喜欢 的 句子 。8 指 名分 句 读。3、想象说 话, 感受 大自 然 的 神 奇提问 :夏 夜还 是什 么 样子 的?四、 朗读 展示9 8、水果们的晚会(节选 )【诵读目标】1 、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。2、想象水果表演节目的精彩,感受丰富的语言带来的愉悦。3、充分发挥学生的想象力,并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。【诵读方式】朗诵诗歌、谈感受、想象说话【诵读过程】一、导入新课小朋友们,一年一度的水果晚会开始了。都有谁来参加晚会,他们会表演什么节目呢?我们一起里看看吧!二、初读感知1、自由朗读课文,读准生字,扫清障碍。2、课文写了哪几中水果的表演?三、再读课文,品味语言1、读了课文,你最喜欢谁的表演?为什么?2、你把他们表演的精彩读出来吗?3、还有谁会来参加晚会,会表演什么节目呢?四、朗读展示10 9、三字经( 1)【诵读目标】1、能流利地朗读和背诵本段三字经。2、知道学习的重要,感受祖国语言文化的灿烂。3、充分发挥学生的想象力,并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。【诵读方式】朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理【诵读过程】一、导入新课听说过三字经吗?今天我们来学习一部分。二、初读经文,整体感知1、自己朗读,画出不认识的字。2、教师范读。3、学生跟读。4、学生练读,教师巡回指导。5、指名读,余生评价。三、细读经文,理解感悟1、小组讨论。2、集体交流。3 老师朗读三字经,请学生一起读。老师解释语译部分。四、指导学生朗读经文,背诵经文1、自己练习背诵。2、指名背诵。3、评选出优秀的背诵者。11 10、三字经( 2)【诵读目标】1、能流利地朗读和背诵本段三字经。2、让学生懂得礼仪、孝敬父母、尊敬兄长,感受祖国语言文化的灿烂。3、充分发挥学生的想象力,并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。【诵读方式】朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理【诵读过程】一、导入新课上节课,我们学习了三字经的第一部分,懂得了学习的重要,谁来背给大家听一听。今天,我们来学习第二部分。二、初读经文,整体感知1、自己朗读,画出不认识的字。2、教师范读。3、学生跟读。4、学生练读,教师巡回指导。5、指名读,余生评价。三、细读经文,理解感悟1、小组讨论。2、集体交流。3 老师朗读三字经,请学生一起读。老师解释语译部分。四、指导学生朗读经文,背诵经文1、自己练习背诵。2、指名背诵。3、评选出优秀的背诵者。五、拓展延伸:课外阅读三字经其他部分。
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号