21. 乡下人家【学习目标】1认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。4带领学生品味优美语言，积累精彩句段。【学法指导】1. 养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画。2. 要充分预习，品味优美语言，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱赞美之情。3. 认真研究学案，独立思考，规范书写。4. 预习的时候，把生字所在的词语和四字词语积累下来。【知识链接】陈醉云浙江上虞县人。现代小说家、诗人。曾任国立中央大学教授。著有玫瑰、游子的梦等书。其中玫瑰一书，收玫瑰、月光、海的舞曲等新诗八首。托物言志、借景抒情为其特色。高节傲然的“玫瑰”，毫无偏私的“月光”，落地苦笑的“秋叶”，都染上了诗人的主观色彩。作者以大自然的景物来衬托令人失望的社会现象，感叹之中带有哲理。预习案1. 通过预习，你发现了那些重点的词语，请把它们积累下来。2. 我能给下列多音字注音。结( )瓜鸡冠（）花场（）地几场（）春雨率（）领3. 我能通过查字典、联系上下文或生活实际等方法理解词语。时令：捣衣：向晚：天高地阔：4. 我的疑惑通过阅读课文，我还有哪些不明白的问题？探究案【合作探究】在情趣中置身“乡下人家”1. 欣赏富有乡村特色的“交响乐”。说说你在哪里听见过这样的交响乐？给 这首交响乐起名。2. 说说在你的脑海中乡村是怎样的？小组内交流【拓展延伸】阅读在天晴了的时候（尽量自主阅读，自己感悟）训练案 1. 读拼音，写词语。f nqzhun sht n rudoy( ) ( ) ( ) ( ) gu cho hxi dt wy( ) （）（）（）2. 原文填空若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前， （）地吃起来。（） ， （） ，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的朋友，它们和乡下人家一起，绘成了（） 、 （）的田园风景图。3. 出示补充内容：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，一个瓜架，（） ，（） ，（） ，（） ，, 描绘出诗情画意的篇章，像一首诗，（） ，（） ，（） ，,【学习评价】同学们，这一课学完了，根据学习情况，看看自己能得几颗星。自我评价：小组评价：教师评价：23. 古诗词三首【学习目标】1认识本课8 个生字 , 正确读写“蚕桑、耕田、白鹭”等词语。2. 能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。3. 结合文中注释，能用自己的话说说诗句的意思，想象诗人描绘的画面。【学法指导】1. 养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画。2. 由图引入，欣赏图片，初步理解古诗的意思。3. 认真研究学案，独立思考，规范书写。4. 预习的时候，把生字所在的词语和四字词语积累下来。【知识链接】张志和不仅诗人，画家， 还精通音律。 16 岁，写折子给皇帝，写的是治国良方，皇帝很喜欢， 赐名“志和” ，后来因事被贬官，从此再也不作官，隐居在太湖一带，扁舟垂钓，自称“烟波钓徒”。他的哥哥张松龄怕弟弟隐居不回家，就作了一首词：和答弟志和渔父歌 ：乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀，太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。预习案1. 认写生字词：蚕桑耘田箬笠昼 绩塞 鹭 2. 自由读三首古诗词，读准确，读流利。3. 叙述两首古诗所描绘的景象。4. 通过预习，你还有哪些不明白的或想知道的问题，如果有请写在下面。探究案1再读古诗，对照注释，想想每句古诗的大概意思，读词，画出词中描写 的各种景物（组内学习）2反复诵读，展开想象。3. 朗读中感悟诗歌的内涵，熟读成诵。深入探究：斜风细雨中垂钓的人儿为什么不想回家？【拓展延伸】我还能背诵其他描写田园风光的古诗词。训练案1. 练习背诵、默写古诗词。2. 比一比组词塞（）笠（）蓑（）耘（）赛（）篱（）衰（）耕（）3. 请同学们自愿理解词意，表达了作者怎样的思想感情？【学习评价】同学们，这一课学完了，根据学习情况，看看自己能得几颗星。自我评价：小组评价：教师评价：