1吉林省通化市第七中学吉林省通化市第七中学 20152015 届九年级语文下学期第一次模拟检测试题届九年级语文下学期第一次模拟检测试题一、积累与运用（12 分）（第 17 题每句 1 分，第 8 题 2 分，书写 1 分）1.关关雎鸠，在河之洲。 ，君子好逑。 （诗经关雎）2.有朋自远方来， ？（论语学而）3. ，恨别鸟惊心。（杜甫春望）4. ，草色遥看近却无。（韩愈早春呈水部张十八员外）5.乡书何处达， 。（王湾次北固山下）6.陋室铭一文作者认为陋室不陋的原因是： ， 。7. 刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠中暗示人间事物的变化，蕴含深刻的哲理的诗句是：“ ， 。 ”8.光阴荏苒，转眼间我们即将告别美好的初中生活，你一定对生活了三年的母校有很多话要说，请根据所给的上联，对出下联，表达你对母校的感激之情。上联：感念母校培育恩；下联： 二、阅读（48 分）（一）文言文阅读（15 分）（甲）阅读下文，回答问题。（10 分）桃花源记陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳2草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外道也。 ”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。9.陶渊明是 （时期）著名诗人。（1 分）10.解释下列加点词在句中的意思。 （2 分）（1）便要还家（ ） （2）欣然规往（ ）11.请你用自己的语言表述桃花源的自然环境。（2 分）12. 留白，是绘画艺术的一种手法，文学创作中也不乏“留白” ，它给读者留下了许多想象的空间，你认为本文何处运用了这种手法，试简要分析。 （2 分）13. 渔人偶遇桃源， “处处志之” ，最终却“不复得路” ，其中寄寓了作者怎样的思想?（3 分）3（乙）阅读下文，回答问题。（5）古古 镜镜（宋）沈（宋）沈 括括1古人铸鉴，鉴大则平，鉴小则凸。凡鉴凹则照人而大，凸则照人面小。小鉴不能全视人面，故令微凸，收人面令小，则鉴虽小而能全纳人面。此工之巧智，后人不能造。 2世有透光鉴，鉴背有铭文，凡二十字，字极古，莫能读。以鉴承日光，则背文及二十字皆透在屋壁上，了了分明。人有原其理，以谓铸时薄处先冷，唯背文上差厚，后冷而铜缩多；文虽在背，而鉴面隐然有迹，所以于光中现。予观之，理诚如是。然予家有三鉴，又见他家所藏，皆是一样，文画铭字无纤异者，形制甚古，唯此鉴光透，其他鉴虽至薄者，莫能透。意古人别自有术 。（选自梦溪笔谈，有删节）注释鉴：镜子。原：推究。差：略微。14. “人有原其理”中的“理”的意思是 。（1 分）15.请用原文语句回答，古人制镜，使镜面略凸，能收到怎样的效果？（2 分）16. 有人推究透光镜能透光的原因，作者原先赞同，后来产生了怀疑。他怀疑的依据是什么？作者想借此文章表达怎样的思想感情？（2 分）（二）现代文阅读（28 分）阅读下文，回答问题。那远远的云端胡晓梦学生最爱给老师评头论足了。要是有个有点“特点”的老师往讲台一站，同学会相互挤眉弄眼，下课后，三三两两议论个没完没了。很快，关于老师的“新闻”便历久不衰。记得刚进高二时，就有这样一位富有“特色”的老师成了我们最有趣的议题。4上课前，有消息透露：此人年过花甲，性格外向，喜怒无常喜怒无常？我心抽了一下。“来了！”有人一声惊呼。只见一个老头从甬道那端缓缓“颠”来，教室顿时静煞，一双双好奇的眼睛齐刷刷地射向他：好一个醉仙人! 走起路来噔噔有声，两条手臂大幅度摆动，整个身子摇来晃去。上讲台了，嗬，满面红光，眉眼灵动，精神矍铄! 他略一扫视，带着余喘就哇啦哇啦讲课了。一般的老师和新班学生见面总要讲上一串有趣的废话嘛! 可他啥也不讲，真是第二天，关于“怪老头”的轶事便风闻开了。别的都记不住了，只记得“小灵通”说，当年她伯父听他讲课，这位老师曾经在讲台上背诵孔雀东南飞 ，背呀背呀，禁不住潸然落泪，不能自已，直到悲恸咽住，才停下喘气。我们听后全都捧腹大笑，真是滑稽得可爱。有趣的是，30年后的今天，他又要向我们讲孔雀东南飞了，多想看看他泪挂两腮哟。可等到了! 他要我们先自习注释，而后略略讲解几处难句，接着便是范读。只见稍一酝酿，一次深呼吸，便沉下脸，小声地开始朗读起来。我发现好些同学都抿嘴窃笑，是嘛，瞧他摇头晃脑，拖腔拉调，这是朗读吗? 哦，这也许就叫“吟哦”吧! 我禁不住也想笑。可他，似乎完全沉浸在课文的意境中。有些同学自觉没趣，便也捧起书来听他读了。渐渐地，他越吟越带劲儿，越来越凄切，读到刘兰芝告别小姑时，只见他不断地咽喉头，不像前边那般流畅有调了。听得出，他近乎沙哑酸涩的声音是理智克制感情的结果。这时，默无声息的教室里，一张张面孔也都露出悲怆的神情来。我不断咬着牙，不让泪水涌出，直到下课铃响，大家还是沉重得很，无人哗笑，无人追跑。上他的课，我总被他的情感所左右。他不是演员，但他情感的变化，却犹似春末夏初变幻莫测的云天。渐渐地，我也养成了带情朗读的习惯，读到好章段，我竟也会旁若无人，忘乎所以。如今，细细琢磨一下他这种独特的教学方法，不禁深深赞叹。我已深切领会了他的一句话：“读到有情时，文也通大半。 ”唉，说他喜怒无常，莫非由此而生?去年，我曾连获校、地、省作文比赛一等奖。那天早会时，全校师生集合在大操场，校长将给我颁奖。忽然，他风风火火地闯进我们的队伍，一眼瞄住我，挤了过来，没等我明白，他已把我拖出了队伍，郑重地教我：“一会儿你上台领奖，要先进三步，双手接奖品，然后转身，向全校师生亮一亮奖品，然后退三步，像这样”周围的同学全都哗然大笑，他却充耳不闻，仍一本正经地为我做着木偶似的机械示范动作。我都是高三年级的学生了，又不是第一次上台领奖，真是个老古董! 我虽不敢笑，心里却埋怨他没事找事。可是说来也怪，在我短短的生活道路上,，曾印下了多少激动人心的绚丽画面：在万人歌咏大会上，我的手风琴演奏曾赢得如雷的掌声；在长沙省委礼堂，我郑重地接过省委书记颁发的奖状；也曾像一颗小明星，荣幸地和名作家一起游山玩水，一起留影，一起上电视然而那些画面随着时间流逝渐渐淡漠了，偏偏只有他为我做木偶似的机械动作的场面不时地在我脑幕里映现，而且越来越清晰，每次都使我感受到一种暖乎乎的、特殊的爱。5在我的记忆中，他只有一次对我发脾气。我读高三，学校成立文学社，他当顾问。那天，他兴冲冲走进教室，眯着眼笑着告诉我：“你被选为社长!”我立即本能地红着脸，照中国人的传统习惯婉言推诿一番。没料到，他的脸立即露出愠色，严肃地盯住我：“你以为韬光晦迹、隐藏才华是谦虚，是美德么? 不，现在观念变了，你没有见到北京竞选中学生记者团团长的报道么? 你没看见自荐厂长的报道么? 有才不露，还不如毛遂”我低着头，咬住唇，委屈的泪水几乎要夺眶而出。他倒不管你委屈不委屈，只管训斥道：“当社长算什么? 你应该向大家拍胸脯，公开宣布，我得几个奖算什么? 我还要得更多的大奖，我”我浑身发烫，借口溜了。你说他是老古董吗? 这种新思想至今我还难于接受呢。然而暗地里这些话都像一团火，在我心中燃烧着，越燃越旺。当我又获华东六省一市中学生作文比赛优胜奖和年轻人举办的国际青年“年轻人的日记”征文比赛二等奖时，我陷入了更深的思索。眼前摆着的是好几张获奖证书、奖状，抽屉里，放着复旦大学的免试录取通知书，我抬起头，望着窗外云天，呀，老师就站在那远远的云端，又在向我教训道：“得几个奖算什么? 我还要得更多的大奖!”17给下列词语中加点的字注音。（2 分）（1）滑稽（ ） （2）潸然落泪（ ）（3）悲恸（ ）（4）愠色（ ）18解释下列加点词语在句中的意思。（2 分）（1）只见一个老头从甬道那端缓缓“颠”来，教室顿时静煞。（2）唉，说他喜怒无常，莫非由此而生?19. 作者回忆自己的老师，主要写了几件事来表现出老师的“特色”?请用简练的语言加以概括。（3 分）20. 从内容理解、表达效果等角度，品评赏析下面的句子。 （4 分）6你说他是老古董吗?这种新思想至今我还难于接受呢?然而暗地里这些话却像一团火，在我心中燃烧着，越燃越旺。21. 仔细揣摩第段加线句“我浑身发烫，借口溜了”，根据你对上下文的理解，描写此时作者复杂的心理。(4 分)22.纵观全文，老师是怎样的人？（4 分）23. 文章写的是生活中一位普通的老师，但为什么用“那远远的云端”作题目呢？（4 分）24. 文章的细节描写很生动，这源于作者对生活的细致观察，请你抓住一个细节来写一写你印象中比较深刻的一位老师。100 字左右。（5 分）（三）名著阅读（5 分）25.阅读名著就是感受百味人生。通过阅读我们会不断地丰富人生，收获成长。在你喜欢的名着中，哪一部让你有成长方面的心得？请根据这部名着回答下列问题。（1）书名： （2）作者： （3）请结合书中内容写出最主要的成长心得：7三、写作（40 分）26.以下两个作文，任选其一。作文（1）题目：懂你作文（2）阅读下面材料，选择感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。无声世界花开有声世上有许多动听的声音，何留听不到。但这个坚强的南京小伙子一直用手中的画笔，谱写着生命的旋律。1 岁时，何留因药物作用失去听力，爱画画的他却从未放弃努力。高三毕业时，何留以优异成绩考取天津理工大学。毕业后，他走进一家广告公司，从“打杂的”一步步升至设计总监。一次，何留到北京参加残疾人干部培训班，回家后便告诉父母自己要创业。 “很多残疾人都通过自己的努力成功了，我也要成为那样的人。 ”创业不是一件容易的事，对于何留来说，就更加困难。但他从不言弃，经过近十年的努力，公司已拥有稳定的客户群，连南京市团白下区委也成了他的客户。自从五老村街道团工委将何留这一典型上报后，各级团组织就成为了他的“后援团” 。 “团白下区委经常为何留提供参加各种活动的机会，在典型选树、推优荐才等方面也都会考虑何留。 ” 团白下区委工作人员沈莹说：“现在我们还成为何留的长期合作伙伴，他设计的东西的确非常漂亮。 ” 2009 年，工作室发展相对稳定时，何留又有了新打算。他开办起“爱心课堂” ，专门教聋哑孩子画画。不但课程是免费的，何留还自掏腰包，为学生购置统一的美术用具。许多外省的聋哑孩子都找上门来，报名参加“爱心课堂” 。教画画之余，何留还充当起“心灵导师” ，孩子们都特别喜欢他。 “爱心课堂”开办至今，已有500 多名聋哑孩子受益。现在，何留传递的正能量还在逐渐扩大影响，南京市多所小学都来聘请何留做校外辅导员。“帮助别人最快乐，我从奉献中感受到