1从从“南橘北枳南橘北枳”说起说起学习目标学习目标1、 能通过调查了解水果出产的地域性。 2、 了解植物是怎样与环境相适应的。 3、 了解动物是怎样适应环境的。 4、 知道生物必须生存在一定的环境中，离开这个环境，生物的生存将会受到影响。重难点重难点1、 了解一些水果、植物、动物的生存环境。 2、 能初步类推理解各种生物都生存在适合自己生存的环境里。核心核心 问题问题各种生物都生存在适合自己生存的环境里。导学导学 准备准备橘和枳的 照片 课 前布置学 生去水果 摊贩那调 查的各种 水果的产 地表。 教学教学 环节环节时间时间导学内容导学内容教师行为教师行为期望的学生行为期望的学生行为修改或修改或 补充补充情境导入 呈现目标4 分 钟教师讲解“南橘 北枳”的故事， 学生观看橘和枳 的照片。为什么淮南的这 种橘树在本地能 结出又香又甜的 果实，而移植到 淮北后，结出的 果实却像枳一样 又酸又苦呢激发学生的学习兴趣，鼓 励大胆猜测。自主合作 初步探知20 分 钟1、 你知道那些 水果，它们 的产地在哪 里？植物呢？2、 动物怎样适 应环境？ 3、 鸟类怎样适 应环境？教师进行指导， 收集学生的学习 信息，引导小组 内的学生进行相 互交流、相互质 疑、相互帮助、 相互探讨。学生小组讨论，自主探究， 小组合作展示汇报。问题训练 小组评价10 分 钟发放问题训练评 价单。指导纠错适时评 价。小组长组织组内完成后在 小组内评价。主主 要要 导导 学学 过过 程程能力拓展 思维训练8 分 钟观察你周围的植 物，根据它们的 特点推测它们来 自怎样的山区， 并说出推测的理 由。归纳梳理小组讨论交流、展示、汇 报、评价。2总结归纳 提升意义8 分 钟提问收获情况适时点拨意识到环境对生物的影响， 增强环保意识。板书设计板书设计从“南橘北枳”说起阳光、水分、温度、土壤等是影响植物生存的基本因素。教教 后后 反思反思教师寄语：教师寄语： 从从“南橘北枳南橘北枳”说起说起 问题导读问题导读评价单评价单班级班级: : 组名组名: : 姓名姓名: : 创作：创作：_孙亚萍孙亚萍_审核：审核：_使用时间：使用时间：3_学习目标学习目标1知识目标：了解植物、动物怎样适应环境.2技能目标：能通过查阅资料等多种途径了解各种动植物是怎样适应环境的。3情感目标：意识到环境对生物的影响，增强环境保护意识。重难点分析：了解各种动植物是怎样适应环境的课时安排课型知识链接：一些动物在弱肉强食的大自然环境中如何保存生命？ (1) 利用逃避敌人的本能和敏捷的动作。(例如：兔子和猴子)(2) 利用保护色 有些动物的颜色或体形和 四周环境很相似。(例如：枝形虫像树枝：叶形虫像树叶，青蛙和北极熊的保护色。) (3) 利用阻吓方法。(例如：有些蛾在翅膀上有类似双眼的花纹可以阻吓敌人，小猫遇到惊吓竖起毛。)(4) 利用警戒色。(例如：有些颜色鲜艳的蝴蝶和蛾是有毒或者味道不好的，当其它动物吃过这些蝶和蛾会感到 不适，所以这些蝶和蛾身上的颜色是用来警戒敌人的。)(5) 利用身体的特殊构造去保护自已。(例如：龟、 蚬、螺和蜗牛有硬壳；穿山甲的身体有坚硬的鳞片；箭猪(刺猬)和海胆身上有刺。乌贼、墨鱼释放黑色墨汁 作为烟雾弹躲过危险。)(6) 反击有些动物可以用各种方法去反击敌人以脱离危险。(例如：牛会用角； 马会用蹄；猩猩和猴子用牙；蜜蜂用尾部的刺。) （7）用难闻的气味熏跑敌害。（例如放屁虫、臭鼬、椿橡释放难闻的气味，令敌害讨厌而避过灾难。)问题导读（内容性问题+知识性问题+思想性问题+习题性问题+拓展性问题等）1、 北部地区的水果有哪些？南部地区呢？2、 有没有发现来自南方的苹果和来自北方的香蕉？你对此有什么看法？3、 动物们通过什么方法来适应气温的变化？我的问题：我的收获：自我评价：自我评价：_ 组长评价：组长评价：_ 家长评价：家长评价：_ 教师评价：教师评价：_校长寄语：让每个孩子抬头走路校长寄语：让每个孩子抬头走路 让每颗心灵感受成功让每颗心灵感受成功 教师寄语：教师寄语： 从从“南橘北枳南橘北枳”说起说起 问题解决问题解决评价单评价单4班级班级: : 组名组名: : 姓名姓名: : 创作：创作：_审核：审核：_使用时间：使用时间：_学习目标1知识目标；了解植物、动物怎样适应环境.2技能目标：能通过查阅资料等多种途径了解各种动植物是怎样适应环境的。3情感目标：意识到环境对生物的影响，增强环境保护意识。重难点分析：了解各种动物和鸟类分别适应什么样的环境？基本问题：1、你知道哪些水果，调查他们的产地分别在那里？并按产地的不同简单的分一分类。2、植物生长的基本因素是什？3、通过查阅资料了解各种动物和鸟类分别适应什么样的环境？重点问题动植物什么会择地而居？自我评价：自我评价：_ 学科长评价：学科长评价：_ 组长评价：组长评价：_ 教师评价：教师评价：_5校长寄语：让每个孩子抬头走路校长寄语：让每个孩子抬头走路 让每颗心灵感受成功让每颗心灵感受成功教师寄语：教师寄语： 从从“南橘北枳南橘北枳”说起说起 问题训练问题训练评价单评价单班级班级: : 组名组名: : 姓名姓名: : 创作：创作：_孙亚萍孙亚萍_审核：审核：_使用时间：使用时间：_学习目标1知识目标：知道生物必须生存在一定的环境中，离开这个环境，生物的生存将会受到影响。2技能目标：通过查阅资料了解各种动物和鸟类分别适应什么样的环境？3情感目标：意识到环境对生物的影响，增强环境保护意识。知识回放知识回放1、影响植物生长的基本因素是什？ 2、动物们通过（ ） 、 （ ） 、 （ ）等方法来适应气温的变化。 3、各地区的特定（ ）也决定了该环境条件下（ ）的种类分布。 4、 “南橘北枳”说明了什么？拓展训练拓展训练1、怎样根据生物的结构特点判断它适应什么样的环境？2、现在人们根据需要进行了大量的植物移植。观察你周围的植物，请根据它们的特点推测它们来自怎 样的山区，并说说作出推测的理由。自我评价：自我评价：_ 学科长评价：学科长评价：_ 组长评价：组长评价：_ 教师评价：教师评价：_校长寄语：让每个孩子抬头走路校长寄语：让每个孩子抬头走路 让每颗心灵感受成功让每颗心灵感受成功