小学语文教案具体流程设计小学语文教案具体流程设计小学语文教学的开展应该要制定好相关的教案，制定好具体的流程设计。下面是小编推荐给大家的小学语文教案具体流程设计，希望大家有所收获。科学知识利用光是沿直线传播的知识解决生活中的问题。了解工程是运用技术、解决问题、完成项目的有效实践过程。科学探究这节课可以为学生提供发展以下探究能力的机会：能够关注应用知识进行技术设计，利用技术解决生活问题。让学生试着像工程师那样进行设计，体验设计制造的基本过程。科学态度认识到团队合作与分工的重要性。科学、技术、社会与环境将学到的与光有关的知识和所看到的相联系;识别科学、技术在日常生活中的应用。课前为学生播放电影偷天陷阱一、提出问题1、提问：之前我们看过的电影种表现的是什么场景?运用了哪些我们学过的知识?为什么这么说?讲：设计这个场景的工程师就是利用光沿直线传播的知识解决了问题。2、讲：今天我们也来复制一下这个装置，看看我们能不能把想法变成实际。提示学生注意安全，戴好护目镜。教师操作，请学生检测。问：行吗?谁来检测?我们利用了什么原理?讲：看来我们的想法是可行的。3、问：你们想不想自己完成一个?每个组也来试着复制一个报警装置，一分钟时间，看看哪个组最快，效率最高。学生尝试。教师检测找到速度最快的小组，问：你们组的速度最快，能不能向大家介绍一下你们的经验?讲：你们现在就是一个团队，工程师在进行设计制造时也会成立一个团队，并且有明确的分工。我们的团队也要有工作的分配才能更好的合作。小组分工，佩戴胸卡。二、进行挑战1、讲：现在我们就是小工程师了，敢不敢接收挑战?出示任务卡讲：你是一支著名工程设计团队中的一员。一家博物馆聘用你们的团队设计一条光路报警通道，防止博物馆展出的展品失窃。工程师会根据需求进行设计，下面我们就来分析一下我们的需求。后面就是博物馆的通道，我们就要在这个场地设计一条光路报警通道。2、讲：为了方便各位工程师的查阅，我把任务卡放在了设计手册的第二页，下面我们就根据需求进行设计。分组设计。问：现在有什么问题吗?可以借助模型对我们的设计进行完善。3、设计交流讲：各个团队都完成了我们的设计，把自己的设计于同行分享一下。提示问题：我们如何设计的?为什么这样设计?预期的结果是什么?其他团队有什么建议吗?4、1 分钟调整我们的设计三、实践制造1、讲：各团队可以根据我们的设计进行制造。学生实践制造。有问题随时停下解决。2、各团队制造完成，其他团队可以检测效果。如何检验，可利用道具，如喷壶。能不能实现安全的效果?与设计是否符合?三、小结梳理1、讲：今天各位小工程师像真正的工程师那样经历了设计制造的过程，将我们的知识变成了一项技术并加以实施，现在回顾我们的经历，都有哪些环节?2、学生回顾，教师板书。3、讲：真正的工程师在进行设计时也会进行这样的基本过程，需求、设计、协调、评估。4、工程师把设计图纸作为重要工作，下面我们来看看工程师的设计图纸，与我们的有什么不同?继续思考。