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备考重心在于培养学生 历史学科核心素养,主要内容1、分析全国文综卷(一)的主要特点,预测全国文综(乙)卷命题趋势。2、着重探讨非选择题第二题(41题)的命题与答题特点。3、探讨选修部分命题特点。4、针对考试特点提出复习备考建议。,一、20132015年国考试题文综(一)试题特点,1、试题难度:全国卷比广东卷要难,区分度要大 表1 2012年以来,全国新课标卷历史试题与广东卷历史试题难度的比较,说明:2015年高考题相关数据暂缺。,2、经济史部分比重大(40%50%)表2 近三年全国卷必修部分分值构成,注:全国卷必修部分满分为85分,广东卷为100分,3、重学术性(1)史料实证味道浓,重视从材料中提取有效信息和利用有效信息。读不懂材料,就做不了题。 (2)重视史学方法。 (3)材料来自于公认的主流史学著作4、重视政策性5、以马克思主义唯物史观为指导,二、教学建议(一)教学:抓主干、小切口、多联系、深分析,落实历史学科核心素养要求1.落实历史学科核心素养要求2.主干知识3.小切口、多联系、深分析,(一)历史学科核心素养考核要求 包含10项内容:1、基本知识 2、历史时空观 3、史料实证 4、历史理解 5、历史联系 6、历史分析 7、历史发展观 8、历史评判 9、历史情感 10、书面表达,【基本知识】 1知识:典型事件(时间、地点、内容、意义);典型人物(时间、生平、贡献);基本线索;时代特征。 2将试题材料转化为“所学知识”【历史时空观】: 1了解历史进程的时间顺序和分期方式,能够运用各种时间术语描述过去; 2知道重要史事发生的地理状况,能够识别和运用历史地图; 3能够将史事置于历史的时空条件下进行考察和评述。,【史料实证】 1能够搜集与历史有关的各类材料,并对史料进行辨析,判断史料的价值; 2掌握研习史料的方法,能够从史料中提取有效信息; 3形成历史的实证意识,在论述历史时能够将有价值的史料作为证据。【历史理解】 1能够理解各种历史叙述的内容含义及其要点; 2能够设身处地认识具体的史事,对历史境况形成合理的想象和理解; 3理解历史上的变化与延续、继承与发展、动机与效果、偶然与必然、局部与全局等方面的关联; 4能够分析、概括史事的特征、性质、意义及影响。,【历史联系】 1了解人类历史在各个领域中的发展情况,认识中外历史发展的多样性与特殊性,形成世界发展是由多元文明组成的观念; 2把握历史发展的纵向联系,以及历史上政治、经济、文化等多方面领域之间的内在关系; 3能够从历史发展多样性的角度对历史进行整体的认识; 4能够认识历史与现实生活之间的关联; 5能够将历史知识与其他相关学科知识加以联系。 6历史比较:将有一定关联的历史现象和概念,进行比较对照,判断异同、分析缘由,从而把握历史发展进程的共同规律和特殊规律,认识历史现象的性质和特点。,【历史分析】 运用发展、变化的观点分析客观事物和社会现象,追根溯源,弄清来龙去脉,弄清相关因素,分析意义或影响,分析事物要不同阶段的发展特点,弄清其实质,揭示其发展趋势,寻找解决问题的办法。包括:历史背景、历史条件、历史原因(广度分析、深度分析)、矛盾分析、事件或事态过程的阶段分析、历史影响、意义和教训的分析、成败原因分析、经验教训或启示分析、性质分析,【历史发展观】 1掌握历史发展的基本线索; 2了解历史发展进程中的变化与延续、继承与发展; 3区分历史进程中的各种发展形态; 4认识历史发展的总体趋势。【历史评判】 1能够区分历史叙述中的史实与阐释,辨明导致不同历史解释和评判的原因; 2能够对史事进行实事求是的判断,全面、客观地论述历史的问题; 3能够运用正确的史观,全面、清晰地论述自己对历史的看法,论从史出,史论结合。 4能够辨证而全面地看待历史现象。,【历史价值观】 1认同国家、民族、优秀传统文化。从历史的角度认识中国的具体国情,具有家国情怀,形成对祖国的认同感;认识中华民族多元一体的历史发展趋势,形成民族的认同感,具有民族自信心和自豪感;了解并认同中华优秀传统文化,认识中华文明的历史价值和现实意义。 2具有多元的人类文明观,具有国际意识。了解人类历史发展的多样性,形成世界发展是由多元文明组成的观念;理解和尊重世界各国、各民族的文化传统,具有正确的国际意识。 3从历史研究中获得经验教训,获得认识,获得情感的升华。 4依据一定历史价值观评价历史现象或人物。,【历史价值观】 5认同四个有利于标准、四个全面、社会主义核心价值观 四个有利于:有利于生产力发展、有利于人民生活改善、有利于综合国力提高、有利于世界和平和交流; 四个全面:全面建成小康社会、全面深化改革开放、全面依法治国、全面从严治党 社会主义核心价值观(富强、民主、文明、和谐;自由、平等、公正、法治;爱国、敬业、诚信、友善【书面表达】 准确、简明、史论结合、逻辑层次分明、要点化、序号化。,(二)主干知识,注意与初中历史相关知识相结合中国古代史部分: (1)以宗法制、分封制为框架的血缘关系的先秦贵族政治体系 (2)秦朝以后,以血缘关系为基础的皇权专制制度发展;以官僚政治为基础的中央集权制度体系的发展(职位的职能、选官方式、监察方式、制约方式) (3)土地个体私有制为基础的农耕经济(自然经济、小农经济、铁犁牛耕、水利工程、农民的地位及负担、土地兼并)及其地位 (4)自然经济条件下的商品经济(商品生产、商品消费、内外贸易、货币制度、抑商政策;私营手工业和私营商业) (5)以儒家文化为核心的中国传统文化 儒家思想:孔子、孟子和百家争鸣;董仲舒、理学和心学、明清李黄王顾新儒学 儒家知识分子的修养:诗文、书法、绘画(发展趋势) (6)以经验总结和记录为特征的古代传统科学:数学、医学、工艺;四大发明,中国近代史部分: (1)中国近代被动卷入世界市场的过程 (2)18401900以及19311945反侵略斗争 (3)中国近代化历程(经济、思想、政治) (4)20世纪30年代的中国思想、经济、政治 (5)辛亥革命和新民主主义革命道路探索 中国现代史部分: (1)20世纪50年代中国社会主义现代化道路探索(国际环境、工业化、社会主义化、民主政治体系初创、斯大林模式、成就与挫折) (2)19781992;19922001;2001年以后的改革开放和民主政治制度完善 (3)20世纪50年代、70年代、90年代以后的外交 (4)建国以来的教育(基础教育、高等教育、教育方针)和科学技术发展特点 世界古代史部分: 雅典公民民主运作方式以及罗马法治精神、作用、影响 世界近现代史部分: (1)人文思想的发展历程(雅典人文精神萌发、文艺复兴、宗教改革、启蒙运动) (2)世界市场形成过程及相关因素(技术、贸易及政策、冲突) (3)代议制建立(各国特色、冲突与妥协) (4)20世纪以来经济制度创新(资本主义国内经济制度创新、世界经济体系;社会主义经济制度创新新经济政策和斯大林模式,含改革) (5)近现代各阶段科学技术发展背景、特点;文艺思潮 (6)社会主义运动(共产党宣言、巴黎公社、十月革命),(三)小切口,广联系,深分析,例1:2014年海南卷22英国学者约翰凯伊在分析西欧经济时指出,“全球化”一词在1990年取代“民营化”成为经济改革的标语。这一变化表明在西欧(A) A经济已经逐步走出滞涨 B凯恩斯主义取得主导地位 C信息技术得到广泛使用 D各国转而采用贸易保护政策,例2:2015年课标文综(1)卷301933年到1937年上半年,国民政府军属委员会先后统筹完成了江宁、镇江、虎门、马尾、连云港等重要塞区的建设,又大规模构筑了京沪、沪杭、豫北、晋北、绥东等侧重于城市和交通线防御的工事。它反映了国民政府A力图防范各地兴起的反蒋运动B对日持久防御作战的战略意图C全力“围剿”红军的企图D试图消弱各地军阀的实力,2015年 40(25分)阅读材料,完成下列要求。材料一:在历史中,儒学一直在发展与创新。唐代韩愈以周公、孔子的继承者自居,排斥佛、道,鄙薄汉代以来的儒学,认为周公、孔子之道在孟子之后中已经断绝。他在原道中说:“吾所谓道,非向(先前)所谓老与佛之道也。尧以是传之舜,舜以是传之禹,禹以是传之汤,汤以是传之文、武、周公,文、武、周公传之孔子,孔子传之孟轲。轲之死,不得其传焉。”他的这一主张被宋代儒者接受并发扬。当代学者认为韩愈开了宋代“新儒学”的先河。摘编自卞孝萱等韩愈评传材料二:19世纪末,康有为撰写新学伪经考孔子改制考二书,认为汉代以来儒者奉为经典的周礼左传等书,是汉代学者为王莽篡汉而伪造的,影响恶劣,导致“中国之民,遂二千年被(遭受)暴主夷狄之酷政”。他主张回归孔子所编定的诗经礼记等原典,理解真正的儒学精神。在他看来,孔子是一位伟大的改革家,春秋便是孔子为“改制”而创作的。他甚至用西学来解释春秋,认为春秋公羊传中的“三世”说为:“始于据乱(世),立君主;中于升平(世),为立宪,君民共主;终于太平(世),为民主”。摘编自张海鹏等编中国近代史(1)结合材料一及所学知识,指出汉代儒学与孔孟儒学的不同之处,并概括宋代理学在哪些方面对儒学有所发展。(10分) (2)根据材料一、二并结合所学知识,指出韩愈、康有为关于儒学认识的共通之处。(8分) (3)我们应当以什么样的态度对待孔子与儒学?(7分),(三)练习(1)以高考题(课标卷1,课标卷2,海南卷,大纲卷的选择题)为例题,弄清命题、设问、审题、答题方法(2)参考使用全国文综卷(一)(二)省份的各市模拟题,(一)选择题 1从时间、空间角度,将选择题材料还原为考点(所学知识) 2判断选择题设问方式 (1)“是”什么 (2)背景或原因 (3)表明 (4)反映出 (5)意义或影响是 (6)证据是 (7)目的是 (8)相同(相似)的是 3分析涉及到的知识点 4通过逻辑分析得出答案,三、关于各题型的评讲与练习,例1:2015年341935年8月,美国国会通过法案,其中规定凡是满65岁的退休人员,根据原工资水平每月可获得一定数额的养老金,与该规定属于同一法案的是A制定公平经营章程 B建立失业保险制度C提供农副产品补贴 D规定最低工资水平,例2:2015年33题18世纪中叶,一位英国内阁成员在议会发言中说:“诸位都知道,媾和与开战的权力是由国王掌握的我们的宪法始终表明,国王在决定和平与战争时有权利让议会参与,也有权利不让议会参与。没有哪位明智的国王真的会冒险不让议会参与。” 这表明在当时的英国A光荣革命成果受到侵蚀 B立宪政体未能阻止国王专权C内阁依旧为国王所控射 D国王仍旧保留某些名义权力,(二)第40题命题特点、设问方式与答题思路 1命题: (1)主题 (2)按照纵向(古今联系)或者横向(中外联系)联系,提供2则材料 (3)设计四个层次的问题: 是什么? 为什么? 有什么不同?有什么发展,有何特点?(发展和特点,据需要通过比较才能回答问题,所以,本质上还是有何不同) 有何启示、认识、看法、意义、影响?,近三年40题命题情况,2答题(1)是什么?(从材料,结合所学知识寻找答案)(2)背景或原因、影响或意义(根据“时代特征”答题)(3)启示或认识(通过正反比较),(三)第41题命题特点和答题思路1命题 (1)主题 (2)围绕主题提供材料或解释 (3)一个问题: 要求提出论点 要求进行论证或说明,近三年41题命题情况,2评分说明 第一等级 得分100%75% (1)观点或方法正确、准确、鲜明;(2)史实准确;(3)论证或说明简要、明确,逻辑严密。第二等级 得分70%50% (1)观点基本明确,方法基本正确;(2)史实符合主题要求;(3)论证或者说明基本符合试题要求,逻辑关系比较清晰。第三等级 得分45%25% (1)观点或方法能够与问题有联系;(2)史实与问题有一定关系;(3)论证或说明有逻辑联系。第四等级 0分 观点不正确;史实不正确;论证或说明逻辑关系混乱。,
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