白杨,你看那树多高！,高,不，那不是树， 那是大伞。,大,你看它多直！,直,（挺）,秀？,笔直的白杨树干,繁茂的杨树树叶,戈（g）壁 清晰 浑黄一体 高大挺秀 抚摸 介绍新疆 陷入,我会读,本文以白杨为线索，从开始西行列车上看见窗外的白杨，到讨论白杨的特点和爸爸借白杨言志，最后画面又回到窗外的白杨。,把握作者的行文线索 。,初读课文 整体感知,自读课文，画出自己认为含义深刻、耐人寻味的语句 !,老师也找了几句这样的语句。,白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。,爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。,这儿需要它们，它们就在这儿生根了。,突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。,白杨树从来就这么直。,哪儿需要它，它就在哪儿很 快地生根发芽，长出粗壮的枝干。,不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，他总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。,他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。,他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。,他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车还要坐几天汽车。,可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆工作？做什么工作？,可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他们接到新疆念书？,可是他们不知道新疆是个什么样的地方？,只知道,只知道,只知道,通过对这些句子的反复研读，你体会到了什么？,树的形象与人的形象合二为一。,在没有山，没有水，也没有人烟的茫茫戈壁上，白杨树在此生根，并长得高大挺秀，成为毫不动摇的“戈壁卫士”。,在经济、文化落后，生活条件艰苦，自然环境恶劣的西部某些地区，建设者们代代扎根于此，奉献青春，是坚强不屈的“新疆战士”。,借物喻人、托物言志。树似人，人如树，二者的形象叠印在一起。,在你认为概括得最准确的中心思想后面画“ ”。,（1）课文讲的是一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨。（ ）,（2）课文表达了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的志向。（ ）,（3）课文通过一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨这件事，赞杨了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的远大志向和无私奉献的精神。（ ）,生产建设兵团在芦苇荡开荒的情景,生产建设兵团在戈壁上开荒,知识青年加入生产建设兵团,生产建设兵团的“地窝子”,