1第 1 课：明暗与立体第一第一课时课时一、教学目一、教学目标标1知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。2技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。3情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。二、教学重点二、教学重点引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。三、教学三、教学难难点点初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。四、教学准四、教学准备备球体、立方体石膏模型数个。五、教学五、教学过过程程一、一、组织组织教学：教学：二、二、讲讲授新授新课课： ：（一）导入（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。 ）师：同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点？师：对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。 （出示课题）（二）新授：（设计意图：提高学生的观察能力，激发学生的好奇心、有助于学2生理解物体明暗的产生。 ）师：我们首先来研究研究明暗怎样产生的。（写生灯）你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观察一下，在它的表面上有没有明暗变化？谁能想办法让这张纸产生明暗变化？（学生上台演示）你是把它卷了一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化？师总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。师：下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化？师总结：对，明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。师：还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？师总结：纸上出现了丰富的明暗变化。师：通过刚才的观察，你能总结出明暗时怎样产生的吗？师总结：对了，有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。（三）观察体会（设计意图：通过对实物的观察理解，加强学生对物体明暗认识与体验，并为下一步进行实践创作做准备。 ）1同学们这里有一个石膏球体，我们来观察，当光线照射的它时，我们会发现什么？（出示石膏球让学生思考、议论后回答）总结：光照后，球体表面出现了明、暗半球。你们再仔细看看，球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？总结：球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为：亮面（即直接受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗交界线（区分明暗两部的界限），反光（侧面环境光影响），投影（物体挡住光源产生）。 （课件演示）32刚才我们分析了球体的明暗变化规律，其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化，我们来找找看。 （出示石膏几何体让学生观察）三、教三、教师总结师总结本节课学习了物体明暗变化的基本规律，知道了怎样运用明暗变化表现石膏几何体的立体感。第二第二课时课时一、教学内容一、教学内容1知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。2技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。3情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。二、教学重点二、教学重点引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。三、教学三、教学难难点点初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。四、教学准四、教学准备备球体、立方体石膏模型数个。五、教学五、教学过过程程一、完成作品展示学生作品，提出修改建议，完成作品。二、评价展示学生完成作品后，学生先自评后相互评价作品。4三、拓展延伸观察其他几何体在光照射下其结构特点及明暗变化。寻找明与暗在生活中的运用。第 2 课：寻找美的踪迹第一第一课时课时【 【教学目教学目标标】 】1知识：认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美。2技能：培养学生发现美创造美的能力。3情感：热爱生活的思想感情。【 【教学重点教学重点】 】：1理解肌理的美。2合理构图。【 【教学重点教学重点】 】：从多角度发现事物的美。【 【教学教学过过程程】 】一、一、组织组织教学：教学：二、二、讲讲授新授新课课： ：（一）导入：（设计意图：引导学生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美）1请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片。教师分别请学生谈谈对三张照片的体会。师：小结：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。2揭示课题5我们一起来寻找美的踪迹。 （板书课题）（二）新授1请学生欣赏长城的远观和近看的图片。 （设计意图：引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美）教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会。师小结：近处的长城威严壮观，远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间。教师启发学生：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 ”也是来形容从不同角度观察事物的美。2请学生欣赏树林、沙漠的照片（设计意图：引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美）提问学生：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢？小结：这些景色都是我们平时注意到的美。成林的大树很美，片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。3学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。 （设计意图：开拓学生思维，从不同角度发现美的踪迹。 ）例如：汪洋的大海很美丽，滴滴水珠也美丽。我家的房屋很美丽，整齐的砖瓦也美丽。我们的学校很美丽，也美丽。三、教三、教师总结师总结第二第二课时课时【 【教学目教学目标标】 】1知识：认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美。62技能：培养学生发现美创造美的能力。3情感：热爱生活的思想感情。【 【教学重点教学重点】 】：1理解肌理的美。2合理构图。【 【教学重点教学重点】 】：从多角度发现事物的美。【 【教学教学过过程程】 】一、完成作品展示学生作品，提出修改建议，完成作品。二、评价展示学生完成作品后，学生先自评后相互评价作品。三、拓展延伸仔细观察寻找生活中美。第 5 课：泥浮雕第一第一课时课时 【 【教学目教学目标标】 】1知识：了解浮雕的概念和分类2技能：学习用陶泥制作一个浮雕作品。3情感：培养在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣。提高学生审美能力。【 【教学重点教学重点】 】：设计一个自己喜爱的泥浮雕。【 【教学重点教学重点】 】：制作一个自己喜爱的泥浮雕。7【 【教学教学过过程程】 】一、一、组织组织教学：教学：二、二、讲讲授新授新课课： ：（一）导入：1欣赏师：同学们今天老师要带大家到雕塑馆去参观，想去吗？课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品如：中国唐朝的昭陵六骏， 人民英雄纪念碑、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品师：欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想？教师拿泥笔筒或完全立体的雕塑与我们欣赏的这些雕塑有什么不同？（生答：一种是完全立体的，一种是在平面的基础上有一部分立体）2揭示“浮雕”的概念师：我们知道，从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。根据凸出的程度不同，还可以分成高浮雕和浅浮雕。浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点。为什么我们说浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点呢？生：因为浮雕和普通雕塑一样是凸出的，但却又和绘画一样只能从一个方向进行观察，所以我们这样说。（二）新授：学习制作泥版浮雕（设计意图：让学生通过看书和师生的共同演示、探究，自己总结出制作的方法）1看到这么多的浮雕作品，我想同学们也都跃跃欲试了，你们想做一个什么样的浮雕呢？（生答：动物的、人物的、植物的、太阳的等）82制作步骤：（1）揉泥。 （2）拍泥板。 （3）割边。 （4）画形象：用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象。 （5）堆出大的形体：注意看老师都用了那些制作方法？生答：用制作出泥版浮雕大的形体，并将他们按照刚才画出的形象，利用水作为粘合剂，将他们粘在底板上。三、学生三、学生练习练习，教，教师针对师针对指指导导并并总结总结四、四、课课后拓展：后拓展：想想可以用创作出哪些形象第二第二课时课时 【 【教学目教学目标标】 】1知识：了解浮雕的概念和分类2技能：学习用陶泥制作一个浮雕作品。3情感：培养在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣。提高学生审美能力。【 【教学重点教学重点】 】：设计一个自己喜爱的泥浮雕。【 【教学重点教学重点】 】：制作一个自己喜爱的泥浮雕。【 【教学教学过过程程】 】一、巩固上一、巩固上节课节课学学习习的搓、捏、的搓、捏、压压、剪、刻、画等方法及步、剪、刻、画等方法及步骤骤。 。二、塑造形象局部：二、塑造形象局部：利用泥塑工具或者手指，将自己已经制成的大的形体进行仔细的描绘，也要用到压、剪、刻、画等方法进行装饰最后形成制作好的泥版浮雕。三、学生作三、学生作业业，教，教师辅导师辅导： ：四、四、评评析作析作业业：小：小组组互互评评9五、五、课课堂小堂小结结： ：今天我们各小组的作品不仅创意好而且制作的也非常精美，希望同学们能够利用所学过的陶艺制作方法，做出更多更出色的作品来！六、六、课课后拓展：后拓展：1、尝试创作一件带有主题性的浅浮雕或高浮雕作品。2、尝试用其他方法制作浮雕作品。 。第 4 课会动的剪影（设计、应用）【 【教学目教学目标标】 】1.学习用黑色卡纸制作剪影人物。 2.了解皮影艺术的特点。 3.增强对中国民间传统艺术的了解。 【 【教学准教学准备备】 】 1.搜集有关皮影的图片、文字资料。 2.准备黑色卡纸、针线、竹条、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。 3.选择几个传统剧目或故事（民间故事、成语故事）。所选择的剧目或故事，内容和情节应简单、易懂。 第一第一课时课时 一、引一、引导阶导阶段。段。 1.学生之间交流搜集到的有关皮影的图像和文字资料，谈谈他们所知道的皮影知识。 2.分组讨论皮影戏中人物的造型特点。 （用灯光照射兽皮或纸版雕刻成的人10物剪影以表演故事的戏剧剧目、唱腔多同地方戏曲相互影响，由艺人一边操纵一边演唱，并配以音乐。 ） 3.指导学生观察教科书上的图例、技法点击栏目中的剪影人物制作过程，想一想皮影该如何制作。 （1）第一步：剪出人物造型。 （2）第二步：用针线缝上手臂、腿。 （3）第三步：装上木棍。 二、二、发发展展阶阶段。段。 1.将学生根据剧目或故事，分成 8 组，分小组进行构思、合作创作。 （提示学生要根据故事的内容和情节来考虑人物的造型特点。 ） 2.学生进行创作，教师巡视指导。 3.未完成的可以在课后接着制作。 4.准备下节课的表演，想一想改怎样表演。 第二课时（剪影表演） 【 【课课前准前准备备】 】布置环境 一、 8 个小组将自己制作的剪影，轮流进行表演、展示。体验民间皮影艺人的表演技能。 二、教师对学生的表演进行总结、点评。 三、总结：激发学生对民间美术的认同感。 四、拓展：用透明胶片等透明或半透明的材料，试着制作彩色的皮影，在课余，同小伙伴一起演一演。第 5 课 水墨画动物【 【教材分析教材分析】 】 11本课是在学生初步掌握了一些简单、基本的水墨用笔技法后的创造性的综合。通过欣赏、感受、尝试水墨来让学生潜移默化地接触中国特有的传统艺术，并在神奇的墨色变化中找寻快乐。对于培养学生笔墨表现能力，激发学生水墨创作兴趣有着积极的意义。通过尝试用水墨的国画语言对动物进行造型的练习，让孩子全方位、多角度地感知国画的造型手法，打消陌生感，并用简单、概括、富有变化的笔触传神地表现动物，激发他们丰富的想像力与创造力，培养孩子保护动物的意识。【 【教学目教学目标标】 】1.通过各种不同墨色和笔墨干湿的综合使用来对动物进行造型，体验笔墨意趣，激发孩子对水墨画的兴趣。2.了解尝试有变化的墨色用笔方法和渴笔的绘画技法在造型中的运用。3.让学生通过欣赏名画、尝试用墨，感受中国特有的传统文化水墨画的魅力。4.在用水墨艺术语言表现喜爱的动物的同时，培养他们保护动物的意识 【 【教学重点教学重点】 】尝试用干、湿、浓、淡变化的笔墨来表现动物，自由抒发感情，感受中国传统文化水墨的魅力，培养保护动物的意识。大胆地用简洁、概括的笔触，变化的墨色，描绘动物的动作与神态。教学课时：1 课时【 【教学准教学准备备