渔歌子教学设计 高桥镇中心小学刘改娟 教学目标：1 、能认识?塞、鳜、箬、笠、蓑 ?等字，读准字音，会写 ?塞、鹭、 笠?，有感情地朗读这首词。2 、体会诗词内容， 通过想象， 由词到画，感受到乡村风光的画意诗情； 走进诗人的内心世界。3 、感受古诗词之魅力，培养对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累 的好习惯。 教学重、难点： 通过读文和想象，能由词到画，感受词诗情画意；走进诗人的内心世界。 课前准备：积累春天的古诗和词语。 教学过程： 一、谈话引入课题1、 有谁知道关于描写江南风景的词吗？请给大家展示一下。2、复习关于词的知识。3 、今天这节课我们再学习一首张志和写的描写江南春色的词渔歌 子。（板书课题 , 齐读课题） 二、预习检测1、指名读词语。2、指导书写生字。塞、鹭。 三、指导初读，读出词的味道。 1. 读正确，做到字正腔圆。（出示自读要求，学生自读） 2. 注意停顿和抑扬顿挫，读地有板有眼，读出词的味道来。（指名读 范读师生对读） 四、想象作画，品味美读，读出词中的画。 （一）自主学习 引导：张志和既是词人， 又是画家。大书法家颜真卿称赞张志和的渔歌 子是?词中有画，画中有词 ?，他写的词就像一幅画。默读这首词，看看词 中为我们描画了哪些景物？拿上笔，做上记号。（补充图片理解白鹭、鳜鱼、 箬笠、蓑衣） 1、整首词 27 个字就描写了 9 种景物，组成了一幅怎样的图画？色彩斑斓 的、美丽的图画。 （相机板书）跟着音乐 ()闭眼，边听老师读， 边想象画面。 （二）、合作探究，感悟诗意。2、跟着音乐闭眼，边听老师读，边想象画面。把你看到的画面小组内交 流。）；班上交流。（引导不须归的含义）3、师生合作绘画。（师引：这么美的画面老师想把它画下来，你们来帮我） 师：怎样的西塞山？用什么颜色来画预设：翠绿的西塞山、危峰兀 立的西塞山、陡峭的西塞山、山清水秀的西塞山。白鹭怎么飞？飞的姿势很多，用有的. 有的来说。看到这一群白鹭就想到了李白。补充李白绝 句：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。我仿佛看到白鹭在欢快地叫，谁来读 出这一句画面？ 师：桃花是什么样的？有的 . 有的 。预设：粉红的桃花、多姿 多彩的桃花、姹紫嫣红的桃花、有的含苞待放， 有的展开了笑脸 . 粉 红色的桃花连成一片的话是什么样的？一阵风拂过又闻到了什么？关于桃花留 下了很多诗篇，课件出示桃花诗句。在西塞山前还听到了什么？水是什么颜色？ 看到了什么？正如白居易笔下所写的，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 师：画到了这里我们还少了谁？渔夫，怎样的渔夫？穿戴、 (为什么戴着斗 笠，穿着蓑衣？斜风细雨是怎样的场景？可能干什么？(板书渔夫 )告诉大家一 个小秘密：张志和喜欢垂钓，但是，他钓鱼却与众不同鱼钩上从来不设诱 饵！张志和钓的是什么 ?美景，闲情逸致，这一句里藏着诗人寄情山水，悠然自 得的心境。（ 板书悠闲自得） 师：是啊，置身于这满目青翠的西塞山，看见那清澈的小溪、红艳艳的桃 花，那山前自由飞翔的白鹭、河里活蹦乱跳的鳜鱼，张志和怎么舍得回去呢？ 让我们读读词人的心境来？课件出示：青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。指 导不须归的朗读。 五、拓展资料，深探作者，读懂词人?不须归?的内心。1 、不须归仅仅是不想回家吗？ 出示张志和的介绍， 引导学生阅读后， 找到答案。（回到朝廷、回到官场。）张志和，初名龟龄，唐代著名词人和诗人，十六岁时?游大学?，以?明经?耀第，向唐肃宗献策，深受赏识和重用，又赐名?志和?。后来因事贬官。但他并没有去上任，而是托词亲丧回到了老家，并且从此以后不再作官，长期过着隐逸的生活，悠然徜佯于太湖一带的山水之间。因常以扁舟垂钓，超然不在尘世中，唐肃宗曾派人寻找与他，但是都没有找到。2、拓展张松龄和答弟志和渔父歌。 师：官场的黑暗，名利的争斗，又怎比得上张志和神仙般的垂钓生活呀！ 他实在是不想回去呀！生读第二句，师读且须还，生读不须归。3、师小结： 张志和自称为烟波钓徒，他可真是只羡神仙不羡官啊！让我们 和他一起寄情于美丽的山水，把渔歌子的诗情画意永远留在我们的记忆中 吧！?引导学生在优美的高山流水曲中美美地再读出词中所蕴含的诗情画 意，读出江南春的勃勃生机。 六、拓展延伸（歌曲结束，回味渔歌子） 如今历史的长河已经流淌在了千年后的今天，诗人已逝，可他的渔歌子 却定格成了一首久远醇香的优美歌曲，请欣赏歌曲。（播放渔歌子歌曲视频） 七、布置作业 ppt14 1、背诵渔歌子。 2、搜集并学习渔歌子的其他四首。 八、板书设计山、鸟花 、水、鱼箬笠、蓑衣 渔夫风、 雨悠闲自得美丽图画