2016 年秋语文 s版五上第二单元小组：姓名：上课时间：月日总第（）课时1 1 6 古诗三首 ( 共 3 课时) 第三课时暮江吟1、学会“吟、瑟” 2 个生字。读准多音字“似” 。2、能根据诗中字、词、句的意思，理解诗句的内容，了解诗所描 写的景色。3、有感情地朗读、背诵暮江吟 ，体会诗人所表达的思想感情。重点：能根据诗中字、词、句的意思，理解诗句的内容，了解诗 所描写的景色。难点：体会诗人所表达的思想感情。教学准备： PPT 1、自由大声朗读古诗暮江吟 ，把古诗读通顺，读出古诗的韵味美。2、通过认真朗读古诗， 你一定能理解下面的字词。 独立完成后，对子间互相批改。抄写生字各三遍：吟瑟理解字词：吟吟诗残阳夕阳瑟瑟碧绿色可怜可爱真珠珍珠3、我能把古诗读得很有感情。【过渡：究竟是什么样的景色吸引了白居易在此吟诗呢？让我们一起来读读看。】4、跟对子比一比，看谁读得最有感情，并完成下面练习。要求： （1）对子互读，感受诗句的语言美。知识链接 白居易（772 846）唐代诗人， 字乐天，号香山 居士，原籍太原， 后迁下邽（ gu） 今陕西省渭南县 附近。他是我国 文学史上一位杰 出的现实主义诗 人。他自小就从 家庭教育中收到 文化熏陶，识字 很早，五六岁就 开始学写诗，十 多岁就能写出很 好的诗篇。著名 的赋得古原草 送别便是他十 六岁时的佳作， 这首诗中的名句 “野火烧不尽， 春风吹又生”，千 百年来为人民所 传诵。导入：同学们， 我们已经学了不 少古诗，下面我 来考考大家，我 念一句，你们背 诵整首古诗。 “离 离原上草” , 这首诗的诗人是 谁？（白居易） 今天，我们再来 学习白居易的另 一首脍炙人口的 诗暮江吟 随机板书课题。自主学习 5对子互学 52016 年秋语文 s版五上第二单元小组：姓名：上课时间：月日总第（）课时2 2 （2）注意这首诗写的是什么时间，什么地点的哪些景物？时间：从傍晚到夜晚地点：江边景物：残阳 、江水、露、月5、品读诗句：我们一起解读诗意。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。诗意：夕阳的余晖斜照在江面上，江水一半是碧绿色，一半是红色的。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。诗意：九月初三的夜晚多么可爱呀！那露珠像珍珠一样明亮，月亮像弯弓一样挂在天空。6、背诵暮江吟。7、学习前两句诗，指导看图。（1）“一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。” “一道残阳” 指的是（什么时候）太阳，太阳照在，所以“一道残阳”指的是夕阳照在江面上发出的光。（2）诗人为什么用“铺”，可以换成“照”或者“射”吗？（铺字说明夕阳几乎是贴着地面射过来的，恰到好处的照应了“残阳”的特点，用词精妙。 ）（3）在夕阳的映照下， 江水发生了什么变化？ （诗人善于运用鲜明的色彩对比，使画面变得那么鲜艳，明亮。仿佛诗人就是一位大画家。如忆江南日出江花红胜火，春来江水录入蓝。）8、学习后两句诗：“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 ”诗中哪些字、词的用法和含义与现在不同？ （可怜可爱）（真珠【过渡：这些常见的景物，为什么能让诗人流连忘返呢？让我们跟随诗人笔一起走近江边。齐读古诗。 】【小结：是啊，在白居易的眼里，远处的残阳美，近处的江水美，脚下的露水美，天上的新月美。这无不表现了诗人对大自然的热爱，对生活的热爱。所以诗人情不自禁地高声吟诗：一道残阳铺水中 , 齐背。 】过渡：听着同学们的朗朗读书声，我们仿佛穿越到了碳带，与诗人一起欣全班交流 15小组促学 102016 年秋语文 s版五上第二单元小组：姓名：上课时间：月日总第（）课时3 3 珍珠）（诗人从颜色和形状上把天上和地上两种美妙的景象，压缩在一句诗里，赞美了九月初三夜的可爱，直接抒情，把感情推向了高潮。 ）9、从诗句中你看出诗人表达的是一种什么样的思想感情？（表达了诗人对大自然的喜爱和赞美之情）背诵古诗，任选以下一题进行：1、画：试着画出诗中的“新月夜露图” 。 （即插图外一幅）2、说：展开想象，对别人描绘一下诗中的景色。3、写：续写“有一天傍晚，当代大诗人白居易漫步江边, ”我想问：板书设计：赏江边美景。过渡：多美的江边夕照图啊，面对如此美景，诗人流连忘返，不觉天色已晚，此刻他又有什么新发现呢？齐读三四句。这堂课学得怎么样？还想问什么问题？2016 年秋语文 s版五上第二单元小组：姓名：上课时间：月日总第（）课时4 4 5 古诗三首 ( 共 3 课时) 第三课时（枫桥夜泊）1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵、课文。2、理解由生字组成的词语。能说出诗中“泊”的意思。3、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。4、借助工具书和结合句子学习生字新词。5、反复朗读课文，边读边思考。重点：理解诗句的意思，感悟诗人的心情。难点：通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学准备： PPT （导入：旅游使人心情愉悦，可有这么一位诗人，他在旅途中的心情却是凄苦悲伤的。到底是怎么一回事儿呢，我们一起走进古诗看看吧。）1、 读古诗，注意从正确度、 流利度、感情度三个方面进行朗读。2、你要提醒大家注意哪些字？再说出要注意的是字的什么方面？知识链接【写作背景】那年秋天，诗人张继去赶考，榜上无名。于是他就买了一张船票，准备来年东山再起。船在苏州城西枫桥码头停泊。他带着满腔的羁旅乡愁，彻夜未眠。拂晓时，他走出船舱，看见一轮圆月即将落下，成群的乌鸦啼叫着离巢去觅食，天空中布满了寒霜。江边的枫树，渔人的灯火，好一幅美丽的霜天景象。他又往远处看，城外的寒山寺朦胧可见，洪亮的钟声从寒山寺传出来，格外寂寞忧伤。于是他提起笔，写了这首流传千古对子互学 6自主学习 52016 年秋语文 s版五上第二单元小组：姓名：上课时间：月日总第（）课时5 5 3、写出词语的意思枫桥：桥名，在江苏省苏州城西。泊: 停船。 乌: 乌鸦。啼: 鸣叫。江枫: 江边的枫树。渔火: 渔船上的灯火。4、说说作者当时看到了什么？听到了什么？5 、诗人看到、 听到这些景物后， 会是什么样的心情呢？诗中哪个字做能体现？（愁）6、写出诗句的意思。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月亮落下去的时候， 栖息在树上的乌鸦不停地叫着， 寒霜弥漫在夜空中，面对江边的枫树和渔船上的灯火，心情愁闷，久久不能入睡。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。半夜时，姑苏城外寒山寺敲响的钟的声音传到了客船上。（过渡：诗人的心情怎一个“愁”字了得。还体现在诗中其他的语句当中。）6、说说作者没有说出的心情。7、 选择自己喜欢的方式熟读古诗， 如自由读、表演读、齐读,的枫桥夜泊。学习笔记小组促学 8对子互学 152016 年秋语文 s版五上第二单元小组：姓名：上课时间：月日总第（）课时6 6 8、你还有什么问题和要补充的内容吗？9、填空：这首诗描写的景物中，看到的有月落 、霜满天、江枫、 渔火，听到的有乌啼和钟声，抒发了诗人孤寂忧愁的感情。我想问：板书设计：所见：月落寒霜江枫渔火枫桥夜泊（ 孤寂忧愁）所闻：乌啼钟声教学反思： 在新授菊花和枫桥夜泊这两首古诗时，我首先从诗 人的感情入手，让学生用多种方式朗读诗句。新授菊花时， 着重从两个“绕”让学生去体会菊花的喜爱之情。区别“绕”的 含义：花开得艳，诗人舍不得离开“绕舍”徘徊。诗人的爱菊之 情淋漓尽致地展现在学生的眼前。 枫桥夜泊让学生抓住一个 “愁”字展开学习。“月落乌啼霜满天”、 “夜半钟声到客船”都能 感受到诗人的孤寂忧愁之情。 只是还有一部分学生基础知识较差， 吗，没能理解，不能当堂消化。这堂课学得怎么样？还想问什么问题？全班交流 102016 年秋语文 s版五上第二单元小组：姓名：上课时间：月日总第（）课时7 7 6 观潮 ( 共 2 课时) 第一课时1、会读、会写本课的生字新词。2、有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。3、整体理解课文内容，理清课文结构。4、借助工具书和结合句子学习生字新词。5、反复朗读课文，边读边思考。重点：学会本课的生字词。初步了解课文的写作顺序。难点：了解课文的写作顺序。教学准备：请学生课前查找有关钱塘江大潮的资料。1、对子交换语文书， 双号读课文， 单号边听边画读得不准确的字。读完后纠正读音。2、按句抽查双号学生读课文。3、你觉得哪些生字值得注意？说出要注意的是生字的读音、字形还是字义？4、 通过预习，我知道了钱塘江大潮被成为 “ 天下奇观” ，每年的农历八月十八是一年一度的观潮日，海宁县的盐官镇是观潮最好的地方。5、 你能用自己的话说说课文的主要内容吗？你是怎么知道的？知识链接导入：同学 们，你们到过海 边，看过海水涨 潮吗？说说海潮 是什么样的。 （同 学们自由发言） 师小结：特殊的 地理环境形成了 特殊的壮丽景 象，第六课就写 了一次观钱塘江 大潮的过程。过渡：通读 课文后，你知道 了什么？自主学习 5小组促学 10自主学习 52016 年秋语文 s版五上第二单元小组：姓名：上课时间：月日总第（）课时8 8 6、课文第一自然段是整篇文章的（总起） 。我发现第 1自然段和第 2、3、4、5自然段之间是先（总）后（分）的关系。7、课文是按照 ( 潮来前 ) 、 （潮来时 ) 、 （潮头过后 ) 的顺序描写钱塘江大潮这一“天下奇观”的。你怎么知道的？8、师生齐读课文。9、将下面的生字一个写两遍。盐盐盐卧卧 卧沸沸 沸震震 震吼吼 吼涨涨 涨10、读拼音写汉字。y n gu n zh an j shu h?ng w? g t （盐官镇）（ 据 说 ）（横 卧） （ 古 塔 ) r?n sh ng d ng f ai zhan r y l ?ng y?u r ( 人声鼎沸 ) （ 震耳欲聋） ( 犹如 ) f ng h o l ng h u sh n b ng d lia（ 风 号浪吼 ) ( 山崩地裂 ) 我想问：过渡：作者 是按照怎样的顺 序来写这次大潮 的呢？请完成 “全班交流”部 分。学习笔记这堂课学得怎么样？还想问什么问题？全班交流 102016 年秋语文 s版五上第二单元小组：姓名：上课时间：月日总第（）课时9 9 6 观潮 ( 共 2 课时) 第二课时1、知道“天下奇观”奇在哪里。体会潮的变化，学习有感情朗读课文，背诵课文三、四段落。2、借助工具书、结合句子、造句等方法理解重点词语，抓重点句子细细品读，了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。重点：学习作者按顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的好习惯。学习课文，使学生了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景观。难点：知道“天下奇观”奇在哪里。体会潮的变化。理解重点词语，抓重点句子细细品读，了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。教学准备： PPT 1、听写生字。（双号写，单号批改。）2、齐读课文。3、文中的第（2 ）自然段描写了潮来前的景象。4、潮来前钱塘江和平常有什么不同？5、文中的第（ 3 ）和第（ 4 ）自然段描写了潮来时的景象。这两个自然段虽然写的都是潮来时的景象，但又有不同，你发现它们的不同了吗？6、作者是按由（远）到（ 近）的顺序写大潮来时的景象的。知识链接导入：钱塘 江大潮自古被称 为“天下奇观”。 我们盼望着能亲 眼看到这一奇 景。这节课，我 们继续学习第六 课观潮。过渡：播放 潮来时的录像， 激发学生兴趣， 调动学生的视 觉，听觉。自主学习 5小组促学 8自主学习 52016 年秋语文 s版五上第二单元小组：姓名：上课时间：月日总第（）课时10 10 7、你最想看到的是文中哪句话描写的景象？画线并读出来。8、潮来时作者是抓住（声音 ） 、 （颜色 ） 、 （形状 ）三个方面来具体描写的。9、潮过后钱塘江和平常有什么不同？10、有感情朗读全文。（朗读时语音、语调、语