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篇一:我爱生机勃勃的春天阅读答案篇二:我爱生机勃勃的春天阅读答案我喜爱生机勃勃的春天,尤其喜爱春天里那绿油油的小草。我家门前有片草坪,上面种着小草,它们是那样富有(生命生机),春天一到,一下子就铺开了一片绿色的天地。细看,它们是嫩绿色的,水灵灵的,多么喜人!一阵风吹过,小草跳起了欢乐的舞蹈,时而舒展双臂,时而弯腰触地,时而左右摇摆。像一群活泼的小女孩,天真可爱。这时你如果有空来欣赏一下,一定会叫你心旷神怡,乐而忘返。你别看小草这样(软弱柔弱),可它水远不会向暴风雨低头。 有一天, 一阵狂风过后, 突如其来地下了一场大雨。风雨过后, 我赶紧去看那小草。呀!小草好像被折磨得奄奄一息了,有的歪歪斜斜,有的身子贴地。但我相信,它们是不会在暴风雨中屈服的。 (果然居然),小草又慢慢挺直了腰,尽管脸上还带着晶莹的泪珠!它们好像在骄傲说“你看,我们是多么顽强啊!” 小草,没有鲜花那样妖艳,没有白杨那样(挺拔挺立),可是它的生命力是多么顽强!人们说“疾风知劲草”,小草是当之无愧的。1给短文加上题目, 写在文首的横线上。2用“” 划去括号里用得不恰当的词语。3填空。 (1)全文是围绕 “”这句话来写的。(2)文中点明了小草精神的句子是:。 (3)春风中的小草时而,时而,时而,像。4 第 4 自然段写了风雨过后作者看到的和想到的,请你把看到的句子用“ ”画出来, 想到的句子用 “” 画出来。 5用“” 从下面选出最能表达作者写作目的的句子。(1)歌颂小草永不向暴风雨低头的精神。( ) (2)赞颂小草富有生机,具有顽强的生命力。( ) (3)反映作者看到绿油油的小草心旷神怡、流连忘返的心情。( )6唐代诗人白居易有一首赞美小草的诗, 你能默写出前四句吗? 1 小草 2 划去的 : 生命软弱居然挺立3(1)我喜爱生机勃勃的春天,尤其喜爱春天里那绿油油的小草。(2)小草, 没有鲜花那样妖艳,没有白杨那样挺拔,可是它的生命力是多么顽强!4看到的:呀!小草好像被折磨得, 有的身子贴地。想到的:但我相信, ,我们是多么顽强啊!”5 (2) 6赋得古原草送别离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。马上分享给同学据魔方格专家权威分析,试题“阅读 ._ 我喜爱生机勃勃的春天,尤其喜爱春天里那绿油油的 ”主要考查你对现代文阅读,辨析解释词义,辨析解释字义,诗词默写等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下:现在没空?点击收藏,以后再看。因为篇幅有限,只列出部分考点,详细请访问。考点名称: 现代文阅读现代文阅读: 包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、 说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。小学阶段主要以记叙文为主。记叙文包括:(1)划分段落我们所讲的分段就是划分文章的意义段,即在意义上可以构成一个完整单位的部分。划分段落常见的方法有: a 、按照时间的先后顺序; b 、 按照事情发展的顺序; c 、按照空间方位的变换; d 、按照事物的性质; e 、按照所叙述的事件之间的关系; f 、按照重点段。(2)概括段意段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。概括段落大意的方法常见的有以下几种:a、找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句; b 、合并层意,归纳段意; c 、分清主次,抓住主要事件归纳段意; d 、分析中心,归纳段意。(3)列小标题列小标题要含义明确、用词简练。方法有: a 、段意中提炼重点词语做小标题。 b 、从文章中摘录词、 词组、 句子等做小标题。 c 、自己概括小标题。 (4)归纳主要内容一篇文章内容丰富,作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。常用的方法有: a 、综合段意,归纳主要内容。 b 、抓重点段落,归纳主要内容。 c 、用过渡短语归纳主要内容。 d 、提出问题(文章主要写什么、写谁、做什么等等),归纳主要内容。 e 、分析标题,归纳主要内容。 (5) 概括中心思想“中心思想” 是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明,简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。概括中心思想一般分两步:第一步弄清作者写了什么,即文章的主要内容;第二步分析作者为什么要写,即作者的写作目的作者想要表达的观点、感情、立场等等。常见的概括方法有很多,最基本的有: a 、从文章题目入手。 b 、从中心句入手。 c 、从文章重点段落入手。 d 、从主要内容入手。阅读步骤及技巧 : 阅读题一般做题程序: 阅读题目 -阅读文章 -再认真读题 -揣摩原文 -做好标记 -准确答题。现代文阅读方法:整体感知-局部阅读 -整体阅读。第一阶段的整体阅读,只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。记叙文:作者写了一件什么事,抒发了什么感情。说明文:作者说明的对象和主要特征。议论文:作者针对什么问题, 发表了什么见解和主张。小学现代文阅读一般技巧:1、理解题目记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的;记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛,简析题目可以帮助推测记叙文内容,推测文章中心。2、阅读文章浏览一遍文章,凭感觉划出自认为重点的词语、句子; ( 1)整体感知: 文章的基本内容 (什么人?什么事(物) ?怎么写的?为什么要写?你是怎么看的?)写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征,表现主题。记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果,分析事件的意义和它体现的中心思想。以写景为主的记叙文主要是借景抒情,在分析时注意: 写景层次、 景物特点、 写景顺序、 情景交融; 想像、联想、修辞手法的运用。借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘,运用联想、类比,颂扬与之有关的人物的内在精神特征,用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要注意:文中富有哲理的语言警句;一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的,所以分析时要抓住物的形象的特点;想象、联想、象征写法的运用。(2)理清思路:叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡3、认真读题4、再读原文,揣摩语言第二个阶段的整体阅读,是在认真、深入分析了文章细节的基础上, 对文章主题、 感情基调、 结构特征、 写作意图等方面的准确把握和总结。记叙文:抓住全文的中心句或主旨句。从文章中的一些关键性语句入手,体会作者的态度、观点和情感。从线索入手,把握文章中作者的感情脉络,进而领会全文。从标题入手,把握文章中心。 把握文章的整体脉络: 根据事件的发展过程划分;根据时间先后划分;根据空间的变化划分;根据不同的表达方式划分;根据感情的发展变化划分。这次是带着问题有目的地读,很快能确定回答问题的阅读范围,再阅读与题干相关的语句,截取关键性文字。揣摩语言:引领文章主旨的词、 句 (描写句、 抒情句、议论句)使用关联词 (如:不但, 而且, ;因为、何况、但是、然而、因此等)5、准确答题,提炼概括考点名称:辨析解释词义,辨析解释字义词义,字义的解释与辨析即是对词语意思的理解。理解词义的主要方法:每个词都表示一定的意思,即词义。 1 、查字典或词典解释字词; 2 、分解组合法。先逐个分析词语中每个词素的字义,然后再合起来理解。如“健美”, “健”是“健康”, “美”是“优美” ,合起来就是“健康而优美”。 3 、结合上下文理解词语。字义辨析: 1、黯然、暗然、岸然: “黯然”,指“阴暗的样子” ,也用来指“心里不舒服,情绪低落的样子”。 “暗然”的“暗”有“光线不足、黑暗”的意思。“岸然”指“严肃的样子” 。 2 、爱护、爱戴:适应对象不同,前者上(长辈)对下辈,后者下(幼)辈对上(长辈)。 3 、安详、慈祥、祥和: “安详“指神态平静、从容稳重。“祥”指吉利,如“祥云、祥端、发祥”。“慈祥”形容老年人的态度神色和蔼安详。“祥和”指气氛而言。注意“安详、慈祥、祥和”的写法。 4 、安静、宁静:都指没有声音,没有吵闹和喧哗。“安静”重在稳定,有使安稳平静下来的意思,它有一个由喧闹到安静下来的过程。而“宁静”重在平和,一般多指环境或心情平和安静,它描述的是一种很安静的状态或气氛。“宁静”是高于“安静”的一种情境,除了指环境外,更多的时候是指一种心情上的安宁,是人们追求的不受外界干扰的有质量的生活境界。而“安静”多指环境没有声音或吵闹。“安静”的使用范围要比“宁静”大一些。5、安置、安排:前者指使人或事物有着落,安放。后者指有条理,有先后的处理。b 1 、必须、必需:都含有“必要”的意思。“必须”是副词,有强调语气作用,多作状语。(1)表示一定要, 强调事实或情理上的必要性。后面带动词或带形容词,有时还可以用在分句前面;(2)加强命令语气; (3) “必须“的否定形式是“无须、不须、不必”。 “必需”是动词,表示一定得有、 不可缺少的, 作定语或作谓语。凡是“不可不” 的行为就用 “必须”。 2 、表率、表帅:“表率”是名词,指“好榜样”。其中“表”为“榜样、模范”, “率”为“表率、楷模”。 “表率”是由“表”和“率”两个同义语素构成的并列式合成词。在古代汉语中,“表率”也可用作动词,有“督促率领”的意思。“表帅”,在古代汉语和近代汉语中,用同“表率” 的动词意义, 表示“督促率领”。现在一般不用这个词。因“表帅、 表率”同音, “帅”又有“军队中最高的指挥员”的意思, 故人们常将 “表率” 误写为 “表帅”。 3 、报道、 报导:这是一对等义词。都指:通过报纸、杂志、广播电视或其他形式把新闻告诉群众。用书面或广播、电视形式发表的新闻稿。现在人们倾向于用“报道”。 “报道”读b od o, “报导”读b od o。 4 、暴发、爆发:都是动词,都含有“突然发作”的意思,但前者强调突然性,后者强调爆炸性,“爆发” 的使用范围比 “暴发” 宽。暴发: (1)指突然发财或得势,多含有贬义。(2)指突然发作,多用于山洪、大水或疾病等具体事物。爆发:(1)指因爆炸而迅猛发生,多用于具体事物。 (2)指像爆炸那样突然地发生,多用于抽象事物,如革命、起义、运动等重大事变,再如力量、情绪等等。 5 、辩驳、辩论、辩(辨)白、辩解:“辩驳”指提出理由或根据来否定对方的意见; “辩论” 指彼此用一定的理由来说明自己的见解,揭露对方的矛盾,以便达成共识; “辩白”指说明事实真相,用来消除误会或受到的指责;“辩解”指对受人指责的某种见解或行为加以解释。 6 、辨别、辨认、辨析: “辨别”指根据不同事物的特点,在认识上加以区别; “辨认”指根据特点辨别,做出判断,以便找出或认定某一对象;“辨析”指辨别分析。 7 、表示、显示、显露: “表示” ( 1)事物本身或凭借其他事物显露出某种意义(2)用言语行为显出某种思想、感情、态度等;“显示”明显地表现; “显露”原来看不见的变成看得见。 8 、边疆、边境: 前者指靠近国界的领土,范围较大; 后者指靠近边界的地方,范围较小。(边界: 地区与地区的界线,多指国界) 9 、不详、 不祥: 前者指不详细、 不清楚 ;后者指不细说。后者指不吉利。 10 、不止、不只:前者是副词,不停止或超出某个数目或范围,句中一般带有表数量的词。后者用于表递进关系的关联词,相当于 “不但、 不仅”。 11 、报复、抱负:前者指对别人反击。后者指远大的志向。 12 、不齿、不耻:前者指不愿提到。后者指不以之为耻。 13 、 不肖、不孝:前者指品行不好 (多指子弟) 。 后者指对父母不敬。 14 、编辑、编撰、编纂: “编辑”主要指对资料或现成的作品进行整理加工。“编撰”指编纂、编写。 “编纂”指编写(多指资料、篇幅较大的著作) 15 、变换、变幻:前者指事物的一种形式和内容转换成另一种。后者指不规则的改变(多指抽象、 概括性事物) 。 16 、把戏、 伎俩:前者指花招,蒙蔽人的手法。后者指不正当的手段(贬义重)。 17 、颁布、公布
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