1第二单元测评第二单元测评(时间:150 分钟 满分:150 分) 一、现代文阅读(36 分) (一)论述类文本阅读(本题共 3 小题,9 分) 阅读下面的文字,完成第 13 题。 诸子之学,兴起于先秦,当时一大批富有创见的思想家喷涌而出,蔚为思想史之奇观。在狭义 上,诸子之学与先秦时代相联系;在广义上,诸子之学则不限于先秦而绵延于此后中国思想发 展的整个过程,这一过程至今仍没有终结。 诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性。 “新子学”,即新时 代的诸子之学,也应有同样的品格。这可以从“照着讲”和“接着讲”两个方面来理解。一 般而言,“照着讲”主要是从历史角度对以往经典作具体的实证性研究,诸如训诂、校勘、 文献编纂,等等。这方面的研究涉及对以往思想的回顾、反思,既应把握历史上的思想家实 际说了些什么,也应总结其中具有创造性和生命力的内容,从而为今天的思考提供重要的思 想资源。 与“照着讲”相关的是“接着讲” 。从思想的发展与诸子之学的关联看,“接着讲”接 近诸子之学所具有的思想突破性的内在品格,它意味着延续诸子注重思想创造的传统。以近 代以来中西思想的互动为背景,“接着讲”无法回避中西思想之间的关系。在中西之学已相 遇的背景下,“接着讲”同时展开为中西之学的交融,从更深的层次看,这种交融具体展开为 世界文化的建构与发展过程。中国思想传统与西方的思想传统都构成了世界文化的重要资 源,而世界文化的发展,则以二者的互动为其重要前提。这一意义上的“新子学”,同时表现 为世界文化发展过程中创造性的思想系统。相对于传统的诸子之学,“新子学”无疑获得了 新的内涵与新的形态。 “照着讲”与“接着讲”二者无法分离。从逻辑上说,任何新思想的形成,都不能从 “无”开始,它总是基于既有的思想演进过程,并需要对既有思想范围进行反思批判。 “照着 讲”的意义,在于梳理以往的思想发展过程,打开前人思想的丰富内容,由此为后继的思想提 供理论之源。在此意义上,“照着讲”是“接着讲”的出发点。然而,仅仅停留在“照着讲” ,思想便容易止于过去,难以继续前行,可能无助于思想的创新。就此而言,在“照着讲”之 后,需要继之以“接着讲” 。 “接着讲”的基本精神,是突破以往思想或推进以往思想,而新的 思想系统的形成,则是其逻辑结果。进而言之,从现实的过程看,“照着讲”与“接着讲”总 是相互渗入:“照着讲”包含对以往思想的逻辑重构与理论阐释,这种重构与阐释已内含 “接着讲”;“接着讲”基于已有的思想发展,也相应地内含“照着讲” 。 “新子学”应追求 “照着讲”与“接着讲”的统一。 (摘编自杨国荣历史视域中的诸子学) 1 1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是( )(3 分) A.广义上的诸子之学始于先秦,贯穿于此后中国思想史,也是当代思想的组成部分。 B.“照着讲”主要指对经典的整理和实证性研究,并发掘历史上思想家的思想内涵。 C.“接着讲”主要指接续诸子注重思想创造的传统,在新条件下形成创造性的思想。 D.不同于以往诸子之学,“新子学”受西方思想影响,脱离了既有思想演进的过程。 解析此题考查筛选并整合文中的信息。A 项,是对第 1 段“诸子之学,兴起于先秦” “不限于先秦而绵延于此后中国思想发展的整个过程,这一过程至今仍没有终结”的正确整合转述。 B 项,是对第 2 段“主要是从历史角度对以往经典作具体的实证性研究” “涉及对以往思想 的回顾、反思”的正确整合与转述。C 项,是对“接着讲接近诸子之学所具有的思想突 破性的内在品格,它意味着延续诸子注重思想创造的传统”的正确提炼与概括。D 项曲解文2意,“新子学受西方思想影响,脱离了既有思想演进的过程”错误。相关信息在原文第 3 段结尾处:“这一意义上的新子学,同时表现为世界文化发展过程中创造性的思想系 统。相对于传统的诸子之学,新子学无疑获得了新的内涵与新的形态。 ” “脱离了既有思 想演进的过程”于文无据。 答案 D2 2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是( )(3 分) A.文章采用了对比的论证手法,以突出“新子学”与历史上诸子之学的差异。 B.文章指出理解“新子学”的品格可从两方面入手,并就二者的关系进行论证。 C.文章以中西思想交融互动为前提,论证“新子学” “接着讲”的必要和可能。 D.文章论证“照着讲” “接着讲”无法分离,是按从逻辑到现实的顺序推进的。 解析此题考查分析论点、论据和论证方法。A 项,没有运用对比手法,“以突出新子学与历史上诸子之学的差异”错误,本文论证的是如何发展诸子之学,使诸子之学的内在品格 得到承继、创造和突破。B 项,是对文章第 2 段、第 4 段内容的概括,相关语句为“新子学” “也应有同样的品格” “这可以从照着讲和接着讲两个方面来理解” “照着讲 与接着讲二者无法分离”等。C 项,是对第 3 段内容的概括分析,相关语句为“以近代 以来中西思想的互动为背景” “这种交融具体展开为世界文化的建构与发展过程” “新子 学,同时表现为世界文化发展过程中创造性的思想系统” “无疑获得了新的内涵与新的形 态”等。D 项,是对文章第 4 段内容及层次的分析,由“从逻辑上说” “从现实的过程看”可 判定其正确。 答案 A3 3.根据原文内容,下列说法正确的一项是( )(3 分) A.对经典进行文本校勘和文献编纂与进一步阐发之间,在历史上是互相隔膜的。 B.面对中西思想的交融与互动,“新子学”应该同时致力于中国和世界文化的建构。 C.“照着讲”内含“接着讲”,虽然能发扬以往的思想,但无助于促进新思想生成。 D.“新子学”要参与世界文化的发展,就有必要从“照着讲”逐渐过渡到“接着讲” 。 解析此题考查分析概括作者在文中的观点态度。A 项,“在历史上是互相隔膜的”错误,不符合文意,相关语句为第 2 段的“从历史角度对以往经典作具体的实证性研究,诸如训诂、 校勘、文献编纂” “研究涉及对以往思想的回顾、反思”,并无历史上互相隔膜的内容。B 项,是对第 3 段“同时展开为中西之学的交融,从更深的层次看,这种交融具体展开为世界文 化的建构与发展过程” “这一意义上的新子学”的整合概括,与文本内容相符。C 项,“照着讲”“无助于促进新思想生成”错误,相关语句为第 4 段的“仅仅停留在 照着讲可能无助于思想的创新”,“照着讲包含对以往思想的逻辑重构与理论 阐释,这种重构与阐释已内含接着讲 ” 。D 项,“从照着讲逐渐过渡到接着讲 ”中 的“逐渐过渡”错误,由第 4 段“新子学应追求照着讲与接着讲的统一”可知。答案 B(二)文学类文本阅读(本题共 3 小题,15 分) 阅读下面的文字,完成第 46 题。 菜 大 爷 刘奇叶 菜大爷是居住在城郊西村的一位退休工人。菜大爷姓蔡,“菜大爷”不是他的真名,而是邻 里送给他的一个雅号。 菜大爷的住房是 20 世纪 90 年代建造的砖瓦民房,后面有个小菜园子。退休后,他把下 地种菜当作一种乐趣。菜园子一年四季都能产菜,除了供给他与老伴儿老两口平常生活吃菜3外,总是还剩余不少菜。于是,菜大爷在闲余之际也挑着自己种的菜到菜市场上去卖。 菜市场离菜大爷的家很近,穿过一条街道就到了。买菜的很有眼光,尝过菜大爷的菜后, 下一次哪怕菜大爷卖得比其他的摊位贵,他的菜也会被一扫而光。 人们知道,菜大爷种的菜用有机肥料施肥,好吃又健康,属于真正绿色环保的蔬菜。菜大 爷除了平常注意累积肥料,还经常去附近的养猪场挑猪粪施肥。渐渐地,前来买菜的人们都 知道了菜大爷的菜好,亲切地称他为“菜大爷” 。知道大伙儿对他种的菜十分钟爱,每次上市 场卖菜归来,菜大爷心里头总是乐滋滋的。 儿子在外地工作,多次提出想接老两口过去一块生活,但菜大爷觉得现在的生活很不错, 他喜欢这种自娱自乐卖菜的滋润生活,所以一直没有答应儿子离开这个城市,他也打心里舍 不得这个菜园子。 隔壁的邻居老李头也卖菜,但他的菜是从外地贩来的蔬菜,属于无机肥料种植的那一种, 味觉、营养都没法跟菜大爷的菜比,人们一般不喜欢买他的菜,所以老李头每天卖菜总是早 上出去,很晚才归来,有时候还要剩余些许残菜回来。 偶尔,老李头会同菜大爷一块去市场卖菜,两人年龄相仿,又是邻居,还算谈得来。 一天,老李头天没亮就贩回满满一担的蔬菜,在家里照常分拣为几元一把的小份后,刚要 挑市场上去卖,突然感到肚子一阵绞痛,顿时瘫倒在地上。这一切正好被菜大爷瞧见了,他赶 紧叫车把老李头送进了医院急救,接诊医生说是急性阑尾炎,需要做切除手术。 手术后的第二天,菜大爷去医院看望老李头时,老李头躺在床上动弹不得,老伴儿正在给 他喂粥,一见菜大爷来了,老李头两口子一个劲地道谢。见老李头手术很成功,菜大爷也为他 高兴。聊天中,一贯热心肠的菜大爷问老李头还有什么需要帮忙的没有,如果有就尽管说,邻 里邻居的互相照应嘛。老李头听了,却欲言又止的样子,菜大爷便追问他是什么事情。原来, 他是心痛前日贩回的一担蔬菜还放在家里没有卖掉,担心自己住院几天后,那一担蔬菜会白 白地烂掉,怪可惜的。菜大爷听了,未加思索地答应帮老李头把菜挑去市场上卖了。 回去后,菜大爷二话没说,到了老李头家便把那担蔬菜挑去了市场。才到菜市场口,买菜 的人们就一窝蜂围拢上来,容不得菜大爷说明一下这菜的来源情况,那担菜又被一扫而光了, 哪有菜大爷陈情解释的空隙?望着一副空空的担什和一堆零零碎碎的钱币,菜大爷愣在那里 好一阵,仿佛做了一件大亏心事似的。 当天下午,菜大爷把卖菜的钱如数交给了老李头,说了一声家里有事就走了。老李头高 兴地接过钱一点,居然比平常赚的钱要高出一倍多。他心里对菜大爷钦佩得五体投地! 半个月之后,老李头出院了,特地买了两瓶好酒去敲隔壁菜大爷家的门,结果敲了半天没 有人应。老李头问其他邻居,邻居说,菜大爷老两口搬儿子那儿去了。 菜大爷为什么突然搬走了呢?好久好久,老李头仍没有想明白。 (选自 2016 年第 4 期小说月刊) 4 4.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,不正确的一项是( )(3 分) A.小说写菜大爷的儿子在外地工作,多次提出想接老两口过去一块生活,这是插叙手法,这种 写作技巧的运用,避免了平铺直叙。 B.小说中两次写到菜大爷的菜“被一扫而光”,突出了顾客对菜大爷的信任,说明不管是否 绿色环保,只要是菜大爷卖的菜,顾客都欢迎。 C.小说注重从细微处表现人物的内心,比如菜大爷替老李头卖完菜后,“望”的动作,“愣” 的神情,寥寥数语,就刻画出他的愧疚。 D.小说语言质朴,笔调从容,在淡定的叙述中,展现了当前社会的世态人情,表达了作者对主 人公的感慨和敬意,富有浓郁的市井生活气息。 解析 B 项,“说明不管是否绿色环保,只要是菜大爷卖的菜,顾客都欢迎”错误,是因为顾客认为菜大爷卖的菜都是绿色环保的。4答案 B5 5.小说设置老李头这个人物,在文中起什么作用?请简要分析。(6 分) 解析本题考查概括故事情节,分析作品结构,把握文章思路的能力。分析小说中人物设置的主要作用,主要从以下几个方面入手:侧面烘托、推进情节、渲染氛围、升华主题等。小说 中老李头这一形象的设置,首先与菜大爷形成对比:说明菜大爷菜好卖的原因。推进故事情 节:因为老李头生病,菜大爷送他上医院,表现了菜大爷乐于助人,同时有了下文菜大爷帮老 李头卖菜,使故事情节继续发展。升华主题:结尾处老李头的困惑,含蓄地表达出作者对菜大 爷的理解及敬意,深化小说重视清名的主题。 参考答案对比:用老李头的菜与菜大爷的菜作对比,揭示菜大爷菜好卖的原因。推动情节:老李头生病,引出菜大爷替老李头卖菜的情节,将故事引向高潮。同时,凸显菜大爷乐于 助人的品质。深化主题:文章结尾通过写老李头的疑惑,含蓄表达出作者对菜大爷的理解 及敬意,深化小说重视清名的主题。 6 6.小说以菜大爷突然搬走为结尾有什么好处?结合全文,谈谈你的看法。(6 分) 解析本题考查对文本进行个性化阅读和有创意的解读的能力