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路井镇中学 “幸福读写书香伴我成长” 活动实施方案 为全面落实县局的 “幸福读写书香伴我成长”活动实施方案, 以建设书香校园、幸福校园为目标,引领广大师生与经典为友、与名 著为伴;引导师生在读书中学会做人、学会思考、学会认知;努力营 造浓郁的书香校园文化,特制定本实施方案。 一、指导思想 以倡导全体师生“读好书,健品行”为宗旨,以丰富多彩的读写 活动为载体,引导广大教师、学生“读经典的书,做有根的人”,以 读书长知识,以读书促养成,以读书树理想,以读书育人格。强化读 写教学,打造书香校园,让读写活动为教师的专业成长奠基,为学生 的人生发展奠基。 二、活动主题 幸福读写书香伴我成长 三、活动目的 1、通过读写活动,激发教师读写欲望,提高教师读写品味,陶 冶情操,濡养心灵,充实文化底蕴,提高语文教学质量,让读写教学 为教师专业发展奠基。 2、通过读写活动,帮助学生养成良好的读书习惯,多读书,读 好书,好读书,提高读写能力,使阅读真正成为学生的自觉行动和生 活需要。 3、通过系列活动的开展,逐步形成我校特有的“书香校园”特 色,不断提升我校的办学品位。 4、以“远航文学社”为基础,以语文课堂教学和作文教学为主 阵地,开展读书心得、读后感书写活动,我的一本课外书推介活动, 诗文课文背诵活动, 办读书板报、 手抄报等形式的活动使读写活动落 到实处。 5、通过开展读写活动,教师、学生、家长一同参与读写活动, 营造良好的读书氛围,推行书香班级、书香学校,书香家庭的建设。 四、活动时间 2015 年 11 月2016 年 10月 五、活动实施过程 读书活动分三个阶段进行: 第一阶段:宣传动员阶段(2015 年 11 月) 1、制定实施方案、计划,初步改变校园环境,利用各种机会、 各个平台向全校师生、学生、家长发出倡议,做好宣传发动工作。 2、召开“幸福读写书香伴我成长”启动仪式,在全校师生中掀 起读书的热潮。 3、向各年级推荐读书目录, 制定“书香班级”、 “书香家庭”、 “读 书之星”的具体要求标准。各班级建立图书角,开辟一快“读书交流 园地” 。 第二阶段:组织实施阶段(2015 年 12 月2016 年 5 月) 一是创造读写条件: 1、学校图书室的图书总数要达到生均要求,图书添置和更新优 先购买推荐的读写书目,确保图书的质量和品位,同时,要有一定数 量的科普读书; 2、图书室和阅览室全天向老师和学生开放,为学生创造良好的 阅读环境; 3、各班级要建立图书角,鼓励学生自愿购买并捐赠好书,把班 级图书角建成同学之间的读书“交换站” ; 4、倡导有条件的学生在家创建“个人小书库” ,带动家长进行亲 子阅读。 二是保证读写时间: 1、 学校每周开设节阅读课, 并将之安排进课程表, 专时专用。 2、倡导学生天天阅读, 合理利用早操前、 课前分钟、午饭后、 自由活动等时间,开展晨诵、午读、暮省读写活动,保证每天的读写 时间应不少于 40 分钟。 3、充分利用好节假日,巩固拓展校内读写活动成果。 三是加强读写指导: 1、根据课标要求,成立以语文教师为主体的专业指导团队,进 行多种读写课型的教学尝试指导,如:新书推荐课、阅读欣赏课、技 能指导课、成果分享课等; 2、引导学生理性阅读,不仅阅读人文类图书,更要以提升科学 素养为目的,加强科普类图书的读写引导, 做好乡土教材美丽合阳 的教学与读写工作。 3、要以“讲座阅读竞赛展评写作”五个环节为抓手, 使读书活动在基本内容和基本方式上形成规范和特色。 四是抓好教师引领: 1、要充分发挥教师在读写活动中的引领带动作用,每位教师每 学期至少读懂、读透两本好书, 2、学校领导,班主任、语文教师要以身作责,重视读写,率先 “下水”阅读写作,感染和带动广大学生走进经典,欣赏经典,学到 阅读方法,提高写作技能。 五是丰富读写活动: 1、积极组织学生阅读必读书籍,保证每生每学期读书不少于两 本。 2、同时积极开展形式多样、丰富多彩的读写实践活动,如:故 事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、手抄报、读后感展评、读书 征文比赛、报刊剪辑或个人作品集锦等, 让学生在实践活动中体验读 写的快乐和成功的喜悦。 3、要特别策划好世界读书日( 月 23 日) 的活动。 六是重视积累提高: 1、学校要为每个学生建立“读写成长袋” ,要求学生将每学期制 定的读写计划、阅读中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得 体会以及个人佳作等整理收录,相互交流、共同提高; 2、学校要有读写活动阵地、及时展示师生读写成果,定期组织 师生参观、评比。并做好读写活动的档案管理工作。 第三阶段:展示阶段 (2016 年 6 月9 月) 主要任务是:总结本次活动的具体做法(含各班总结),好的经 验在全校交流推广,组织相关的展示、评比、总结和评估活动,评选 出“书香班级”、 “书香家庭”和“读书之星” 。 六、活动措施: 1、加强组织。 建立以校长为主的阅读组织机构;班级有阅读组织,班主任、语 文老师负主要责任,同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的 学生任读书组织委员。 组长:白杰 副组长:樊阳仓谷武刚 张武骞 范晓斌 成员:柴军侠 雷静霞 邓秀丽 郭凤丽王秋侠 赵亚丽各班主任 2、营造氛围。 加强“书香校园”环境建设,突出浓郁的校园文化氛围,在校园 醒目的位置张贴或书写创建 “书香校园”的宣传画、警示语、口号等。 班级要加强“书画班级”环境建设,要有阅读园地,各类表册制度, 黑板报、图书角等符合班级的特点,给学生创设宽松、愉悦的阅读环 境。 3、落实活动。 (1)建设班级图书角。 各班班主任和语文教师相互配合, 协作建设好自己班级的图书角, 要充分利用学生的图书资源, 围绕相关阅读主题充实书柜, 并建立健 全相关阅读制度。 (2)保证阅读时间。 每周开设节阅读课,并将之安排进课程表,专时专用。倡导学 生天天阅读,合理利用早操前、课前分钟、午饭后、自由活动等时 间,开展晨诵、午读、暮省读写活动,保证每天的读写时间不少于 45 分钟。充分利用好节假日,巩固拓展校内读写活动成果。 (3)明确阅读要求。 教师读书要求: 认真阅读县局推荐的书目, 充分发挥教师在读写活动中的引领 带动作用,每位教师每学期至少读懂、读透两本好书,学校领导,班 主任、语文教师要以身作责,重视读写,率先“下水”阅读写作,感 染和带动广大学生走进经典,欣赏经典,学到阅读方法,提高写作技 能。 学生读书要求: 每月至少读完一本书,记录好读书卡。摘抄精美词句、名人名言 等,做好读书笔记。 “书香班级”要求: 班级能办读书小报, 每学期至少两期; 班级图书角有一定数量的 藏书(至少达到人均两本) ,且能在学生中进行流动,使教室里充满 书香。 “读书之星”要求: 师生平时能坚持读书,认真写读书摘记、心得体会,并有文章在 校级以上刊物发表。 4、落实评价。 (1)建立学生的“读书成长册”。可让学生进行个性化栏目设计 如:个人小档案,读书计划书、家校联系卡、读书笔记、读书获奖记 载等。每学期一本。班主任做到三个一: 即每周一检查,每月一整理, 每学期一装订。 (2) 学校每学期进行 “书香家庭”、 “书香班级”、 “读书之星” 的评比活动,并给予适当的物质和精神奖励。 (3)学校把各班“书香校园”建设情况纳入评估项目。同时, 不定期开展阶段性的系列交流和评比活动。
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