路井镇中学 “幸福读写书香伴我成长” 活动实施方案 为全面落实县局的 “幸福读写书香伴我成长”活动实施方案， 以建设书香校园、幸福校园为目标，引领广大师生与经典为友、与名 著为伴；引导师生在读书中学会做人、学会思考、学会认知；努力营 造浓郁的书香校园文化，特制定本实施方案。 一、指导思想 以倡导全体师生“读好书，健品行”为宗旨，以丰富多彩的读写 活动为载体，引导广大教师、学生“读经典的书，做有根的人”，以 读书长知识，以读书促养成，以读书树理想，以读书育人格。强化读 写教学，打造书香校园，让读写活动为教师的专业成长奠基，为学生 的人生发展奠基。 二、活动主题 幸福读写书香伴我成长 三、活动目的 1、通过读写活动，激发教师读写欲望，提高教师读写品味，陶 冶情操，濡养心灵，充实文化底蕴，提高语文教学质量，让读写教学 为教师专业发展奠基。 2、通过读写活动，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读 好书，好读书，提高读写能力，使阅读真正成为学生的自觉行动和生 活需要。 3、通过系列活动的开展，逐步形成我校特有的“书香校园”特 色，不断提升我校的办学品位。 4、以“远航文学社”为基础，以语文课堂教学和作文教学为主 阵地，开展读书心得、读后感书写活动，我的一本课外书推介活动， 诗文课文背诵活动， 办读书板报、 手抄报等形式的活动使读写活动落 到实处。 5、通过开展读写活动，教师、学生、家长一同参与读写活动， 营造良好的读书氛围，推行书香班级、书香学校，书香家庭的建设。 四、活动时间 2015 年 11 月2016 年 10月 五、活动实施过程 读书活动分三个阶段进行： 第一阶段：宣传动员阶段(2015 年 11 月) 1、制定实施方案、计划，初步改变校园环境，利用各种机会、 各个平台向全校师生、学生、家长发出倡议，做好宣传发动工作。 2、召开“幸福读写书香伴我成长”启动仪式，在全校师生中掀 起读书的热潮。 3、向各年级推荐读书目录， 制定“书香班级”、 “书香家庭”、 “读 书之星”的具体要求标准。各班级建立图书角，开辟一快“读书交流 园地” 。 第二阶段：组织实施阶段(2015 年 12 月2016 年 5 月) 一是创造读写条件： 1、学校图书室的图书总数要达到生均要求，图书添置和更新优 先购买推荐的读写书目，确保图书的质量和品位，同时，要有一定数 量的科普读书； 2、图书室和阅览室全天向老师和学生开放，为学生创造良好的 阅读环境； 3、各班级要建立图书角，鼓励学生自愿购买并捐赠好书，把班 级图书角建成同学之间的读书“交换站” ； 4、倡导有条件的学生在家创建“个人小书库” ，带动家长进行亲 子阅读。 二是保证读写时间： 1、 学校每周开设节阅读课， 并将之安排进课程表， 专时专用。 2、倡导学生天天阅读， 合理利用早操前、 课前分钟、午饭后、 自由活动等时间，开展晨诵、午读、暮省读写活动，保证每天的读写 时间应不少于 40 分钟。 3、充分利用好节假日，巩固拓展校内读写活动成果。 三是加强读写指导： 1、根据课标要求，成立以语文教师为主体的专业指导团队，进 行多种读写课型的教学尝试指导，如：新书推荐课、阅读欣赏课、技 能指导课、成果分享课等； 2、引导学生理性阅读，不仅阅读人文类图书，更要以提升科学 素养为目的，加强科普类图书的读写引导， 做好乡土教材美丽合阳 的教学与读写工作。 3、要以“讲座阅读竞赛展评写作”五个环节为抓手， 使读书活动在基本内容和基本方式上形成规范和特色。 四是抓好教师引领： 1、要充分发挥教师在读写活动中的引领带动作用，每位教师每 学期至少读懂、读透两本好书， 2、学校领导，班主任、语文教师要以身作责，重视读写，率先 “下水”阅读写作，感染和带动广大学生走进经典，欣赏经典，学到 阅读方法，提高写作技能。 五是丰富读写活动： 1、积极组织学生阅读必读书籍，保证每生每学期读书不少于两 本。 2、同时积极开展形式多样、丰富多彩的读写实践活动，如：故 事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、手抄报、读后感展评、读书 征文比赛、报刊剪辑或个人作品集锦等， 让学生在实践活动中体验读 写的快乐和成功的喜悦。 3、要特别策划好世界读书日( 月 23 日) 的活动。 六是重视积累提高： 1、学校要为每个学生建立“读写成长袋” ，要求学生将每学期制 定的读写计划、阅读中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得 体会以及个人佳作等整理收录，相互交流、共同提高； 2、学校要有读写活动阵地、及时展示师生读写成果，定期组织 师生参观、评比。并做好读写活动的档案管理工作。 第三阶段：展示阶段 (2016 年 6 月9 月) 主要任务是：总结本次活动的具体做法（含各班总结），好的经 验在全校交流推广，组织相关的展示、评比、总结和评估活动，评选 出“书香班级”、 “书香家庭”和“读书之星” 。 六、活动措施： 1、加强组织。 建立以校长为主的阅读组织机构；班级有阅读组织，班主任、语 文老师负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的 学生任读书组织委员。 组长：白杰 副组长：樊阳仓谷武刚 张武骞 范晓斌 成员：柴军侠 雷静霞 邓秀丽 郭凤丽王秋侠 赵亚丽各班主任 2、营造氛围。 加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围，在校园 醒目的位置张贴或书写创建 “书香校园”的宣传画、警示语、口号等。 班级要加强“书画班级”环境建设，要有阅读园地，各类表册制度， 黑板报、图书角等符合班级的特点，给学生创设宽松、愉悦的阅读环 境。 3、落实活动。 （1）建设班级图书角。 各班班主任和语文教师相互配合， 协作建设好自己班级的图书角， 要充分利用学生的图书资源， 围绕相关阅读主题充实书柜， 并建立健 全相关阅读制度。 （2）保证阅读时间。 每周开设节阅读课，并将之安排进课程表，专时专用。倡导学 生天天阅读，合理利用早操前、课前分钟、午饭后、自由活动等时 间，开展晨诵、午读、暮省读写活动，保证每天的读写时间不少于 45 分钟。充分利用好节假日，巩固拓展校内读写活动成果。 （3）明确阅读要求。 教师读书要求： 认真阅读县局推荐的书目， 充分发挥教师在读写活动中的引领 带动作用，每位教师每学期至少读懂、读透两本好书，学校领导，班 主任、语文教师要以身作责，重视读写，率先“下水”阅读写作，感 染和带动广大学生走进经典，欣赏经典，学到阅读方法，提高写作技 能。 学生读书要求： 每月至少读完一本书，记录好读书卡。摘抄精美词句、名人名言 等，做好读书笔记。 “书香班级”要求： 班级能办读书小报， 每学期至少两期； 班级图书角有一定数量的 藏书（至少达到人均两本） ，且能在学生中进行流动，使教室里充满 书香。 “读书之星”要求： 师生平时能坚持读书，认真写读书摘记、心得体会，并有文章在 校级以上刊物发表。 4、落实评价。 （1）建立学生的“读书成长册”。可让学生进行个性化栏目设计 如：个人小档案，读书计划书、家校联系卡、读书笔记、读书获奖记 载等。每学期一本。班主任做到三个一： 即每周一检查，每月一整理， 每学期一装订。 （2） 学校每学期进行 “书香家庭”、 “书香班级”、 “读书之星” 的评比活动，并给予适当的物质和精神奖励。 （3）学校把各班“书香校园”建设情况纳入评估项目。同时， 不定期开展阶段性的系列交流和评比活动。