Unit 3 My school calendar单元概述单元概述教材解读教材解读 本单元学习的主题是校历。通过吴一凡和 Oliver 对植树节和端午节的讨论以及陈 杰和 Sarah 对校历讨论的场景，展示了不同节日所在的月份。主情景图通过展示 Oliver 和吴一凡，陈杰和 Sarah 之间对校历内容讨论的对话，引出本单元要学习的部分核心词 汇和句型，也从不同的节日中体现出东西方的节日文化。通过本单元的学习，学生应 能熟练掌握对节日时间的询问和回答。能掌握表示 12 个月份的单词，了解不同月份中 中西方的重要节日。同时引导学生学会尊重中国的传统节日，能合理安排不同月份的 活动。 单元目标单元目标一、知识与技能一、知识与技能1. 能听懂、会说、会用：When is Tree Planting Day? Its in March. When is the school trip this year? Its in October. Well go to the Great Wall. 2. 能听、说、读、写表示 12 个月份的单词 January，February，March，April，May， June，July，August，September，October，November，December 及它们的缩写形式； 能区分开基数词与序数词。 3. 能围绕话题进行简单的对话练习，能在实际情景中运用本单元的重点词汇和句 型。 4. 能实际运用与时间有关的介词短语，掌握字母组合 sh、ch 的发音规则，会读 例词。二、过程与方法二、过程与方法在设计本单元教学活动的时候，教师要充分考虑到五年级学生的学习特点及其已 有的智力水平和生活经验，为其设计相应的活动。每个环节要易于操作且每个环节要 充分体现以学生为主体，以活动为中心，突出实用性和创新性。三、情感、态度与价值观三、情感、态度与价值观了解季节与月份关系的常识，合理安排月份活动；了解一年十二个月中中西方主 要节日，特别是中国的传统节日，了解西方复活节的知识。 教法导航教法导航 教学中要通过情景教学、自主学习、大量操练、灵活运用等方法，使学生由感知 到理解，又由理解到运用，不断循环反复地学习和运用本单元的词汇和句型，更好地 完成本单元的教学内容，落实好教学目标。 学法导航学法导航 学生要在老师的指导下，通过模仿和探究逐步达到对知识的掌握同时在小组活动 下，每个学生都能积极参与，使得每个学生在课堂上都有出色的表现。 课时支配课时支配 第 1 课时:A(Lets try & Lets talk) 第 2 课时:A(Lets learn，Read and say & Lets spell) 第 3 课时:B(Lets try & Lets talk) 第 4 课时: B(Lets learn & Ask and answer) 第 5 课时:B(Read and write) 第 6 课时:B(Lets check & Lets wrap it up) C( Story time) 课时教案课时教案教案教案 I第第 1 课时课时 A (Lets try & Lets talk)教学目标教学目标一、知识与技能一、知识与技能1. 听懂、会说：When is the party? Its in April. 2. 了解四月、五月的主要活动，以及短语 sports meet，Easter party，school trip 的 意思。 3. 了解 Easter 复活节的有关知识。二、过程与方法二、过程与方法教师在本课时中通过组织学生进行对话练习来培养学生自主探究知识的能力。再 通过对话模仿让学生对知识进行巩固和操练。三、情感、态度与价值观三、情感、态度与价值观通过本课学习，让学生了解西方复活节的有关知识，熟悉学校春季常进行的活动。教学重点教学重点 理解四、五月的活动，并实际运用句型 When is the party? Its in April.来表达。 教学难点教学难点 能正确使用介词 in 来表达时间。 教法导航教法导航 借助简单的道具帮助学生营造真实的场景。 学法导航学法导航 学生积极参加老师准备的活动，大胆上台表演对话。 教学准备教学准备 多媒体课件，录音机，教学挂图，实物等。 教学过程教学过程 1. Warm-up（热身及预习展示） 老师展示今年的挂历，问一位学生：When is your birthday? 让学生在挂历上指出 生日所在的月份，老师帮助他用英语说出月份。然后老师说：There are 12 months in a year. Today well learn something about them. 2Presentation and practice（精讲点拨） （1）老师指着挂历上的四月，问：Whose birthday is in April?并板书 April 及它的 缩写形式 Apr.。这时可能会有人举手，教师同时出示四月的风景图，告知学生四月份 一般会举行一项重大的活动sports meet(运动会)，屏幕出示图片，板书短语并教授短 语。接着让学生认识 4 月相邻的两个月份：March，May。 （2）Lets try 让学生先听 Lets try 部分的录音，根据录音内容试着用对号在方框内 选出问题 Who will go to the sports meet next week?的答案，然后找学生说出他们的答案。 再放一遍录音，全班核对答案。 （3）适当解释一下短语 March 24th（3 月 24 日）的意思、序数词的构成以及基数 词与序数词的区别与联系；及时解释 Mikes 是名词所有格；告知学生这是一条 note（便签）。 （4）Lets talk 老师问学生四月份还有其他的活动吗？五月份有什么活动？可能有 的学生会有答案，老师继续引导，问学生想不想知道张鹏和 Mike 的学校安排？答案是 肯定的。激发起学生强烈的求知欲后，教师在屏幕上出示三个问题：When is the Easter party?（复活节在什么时候？）（注意单词 the 的读音/ei/）When is the school trip? （什么时候学校去旅游？）Are April and May in spring? （春季包括四月五月吗？ ）让学生带着问题第一次看 Lets talk 部分的视频，看完后有的学生可能会回答，然后 让学生再看第二遍，并告诉学生正确答案：Its in April. Its in May. Yes，they are. 并及时教授短语 Easter party（给学生补充复活节的知识）、school trip，让学生注 意介词 in 的用法:介词 in + 月份，表示时间，然后让学生跟读并模仿语音语调，再让学生进行 pair work，同桌、师生进行 role play，紧接着让学生上前展示。 3. Consolidation and extension（拓展延伸） （1）Write and talk 让学生看教材第 24 页下面 Zoom 和 Zip 的图片，说说 Zip 在 干什么，学生会说：Zip is singing.老师说：Zip is going to take part in the school singing contest. 板书 singing contest，向学生解释汉语并领读。 （2）让学生根据教材上的四、五月份的学校活动安排，当然还可以补充设计一些 其他的学校活动安排展开 pair work，并进行对话展示。 4. Sum-up (总结) 帮助学生总结本课的重点词汇和句子。 课堂作业课堂作业 小组谈论其他月份常进行的学校活动。第第 2 课时课时 A (Lets learn，Read and say & Lets spell)教学目标教学目标一、知识与技能一、知识与技能1. 能够听、说、读、写单词或词组 Jan、Feb、March、Apr、May、June、winter vacation 等。并灵活地运用到句子当中。 2. 能够就 6 个月份进行季节划分。 3. 能够正确运用句型：When is Tree Planting day? It is in March.二、过程与方法二、过程与方法通过学生之间的对话，交流和调查巩固重点词汇和句型。三、情感、态度与价值观三、情感、态度与价值观通过学习，让学生了解不同月份的中西方节日和活动，并能积极参加活动，特别 是中国传统节日活动。 教学重点教学重点 能够听、说、读、写单词或词组：Jan、Feb、March、Apr、May、June、winter vacation。 教学难点教学难点 能恰当讨论不同月份的节日和活动。 教法导航教法导航 教师要根据教材内容和学生情况创设环境，来培养学生的学习兴趣。 学法导航学法导航 通过对话，游戏等活动学习知识。教学准备教学准备 多媒体课件，录音机，教学挂图，单词卡片等。 教学过程教学过程 1. Warm-up（热身及预习展示） 学生进行询问活动时间的对话练习：A: When is the singing contest / school trip / sports meet / Chinese test / Easter party? B: Its usually in May / April / March. 2Presentation and practice（精讲点拨） （1）Lets learn 老师展示挂历，向学生提问题，并让学生回答：When is Tree Planting Day? It is in March . 板书 Tree Planting Day 和 March 并强调 We usually plant trees in March. （2）老师展示教学挂图，让学生分组猜想一下 Mike 和 Zhang Peng 在讨论什么， 然后讨论不同的月份通常有什么节日和活动。找学生说说他们的讨论结果，可以用汉 语说。 （3）多媒体展示新年图片，同时板书 New Years Day，让学生直观感知，理解并 学习节日的表达。用同样的方法学习 May Day， Mothers Day， Childrens Day， Fathers Day.（4）学生看着挂历学习 16 月份的表达和简写。然后进行小游戏：火眼金睛。 把写有 16 月份的卡片打乱顺序，每组派一名学生上台来按正确的顺序排好，然后读 出这些单词，读得正确并且用时最短的小组获胜。 （5）老师展示教学挂图，指着一月份问：When is New Years Day? 找学生回答： Its in January. 询问其他几个节日，找学生回答。 （6）Pair work. 让学生两人一组就节日时间进行问答练习。然后找几组学生上台 表演对话。（7）Read and say 老师在屏幕上展示第一个句子，让学生判断对错，然后把错的 改正过来。然后让学生仿照例子独立完成第 25 页剩下的四个练习。完成后找学生说出 他们的答案。然后全班核对答案。最后让学生大声朗读正确的句子。 3.Consolidation and extension（拓展延伸） （1）Lets spell & Read，listen and chant 老师播放录音，先听一遍，让学生初步了 解单词发音规律，并让学生进行跟读。给出音标，并进行归类学习，重点训练学生的 发音。 China chicken lunch teacher sheep fish shirt shorts 老师将单词慢慢地写入黑板上的四线格中，同时让学生书写所学过的单词，并指 导字母的占格及写法，同时示范单词的发音。 （2）Listen，number and say 播放录音，让学生完成