教学活动设计方案基本信息教学名称 晴天和雨天 教学班级 大班作者及工作单位 杨亚丹岳阳市一幼儿园 主要领域 语言教学设计背景幼儿园教育指导纲要明确指出:要为幼儿创设想说、敢说、积极说的语言环境, 从而提高幼儿的语言表达能力。而辩论活动正是在培养幼儿的雄辩意识的基础上为幼儿创设了语言交往的机会和条件,同时培养大班幼儿思维的敏捷性、语言的逻辑性、以及良好的倾听习惯。教学目标1、能大胆、清楚地表述喜欢或不喜欢的观点，对辩论感兴趣。 2、初步了解辩论活动中常用的陈述、对比、假设等方法。3、能遵守轮流发言、举手示意的基本辩论规则。教学重点、难点重 点 能遵守轮流发言、举手示意的基本辩论规则。难 点 能大胆、清楚地表述喜欢或不喜欢的观点。教学准备了解晴天和雨天给生活带来的好处及不便；“晴天”与“雨天”的图片各一张；“晴天好” 、 “雨天好”的标志牌。教学过程开始环节 1、出示“晴天”和“ 雨天”的图片，引导幼儿探讨晴天和雨天的特点。 （1）你认为晴天是什么样子的 ?雨天给你留下了什么印象? （2）你认为晴天或者雨天有什么好的地方?又有什么不好的?基本环节 2、引入论题, 分组讨论。 教师提出问题：你喜欢晴天还是雨天？你们现在的观点不一样，相信你们都有自己的理由。请幼儿按观点的不同分成两组。3、讲解规则, 展开辩论。 提出辩论，辩论就是争论，在大家有不一样观点时，每个人都来说出自己的理由，最重要的是要说服对方。（1）第一场辩论：轮流发言，阐述自己想说的理由。幼儿轮流发言：阐述自己喜欢晴天或雨天的最想说的理由。教师小结：你们都说出了自己的理由，能够用完整、清晰的语句来说明。（2）第二场辩论：举手发言，说出不一样的理由。可以试着用对比的方法，例如“如果就”幼儿举手发言：说出不一样的理由，从多角度来思考。教师小结：你们都说出了更多不一样的理由，而且尝试用一些方法和对方辩论。（3）第三场辩论：自由辩论，反驳对方的观点。幼儿自由讨论：要试着组织语言来说服对方。要说别人的不好，说自己的好才能说服对方。结束环节 在生活中大家会遇到许许多多看法不一样的事情，我们可以通过辩论的形式获得对方的认可，因此在遇到与好友意见不一的时候我们可以试着用这样的方式进行解决哦！