实践、体验、感悟，释放生命价值【摘要】综合实践活动是普通高中课程方案设置的八大学习领域之一，主要由社会实践、社区服务和研究性学习三个科目组成。综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态，是以活动为主要形式、以实践为主要环节、以综合为主要特征、以学生的经验与生活为核心的实践性课程。它以“实践、开放、综合”为显著特点，把学生的校内模拟同校外体验紧密结合，通过社区服务培养学生的社会责任感，通过研究性学习培养学生的研究能力与创新意识，使学生通过综合性、开放性的实践获得积极的、全面的发展。【关键词】综合实践活动；模拟；体验；实践；开放；综合综合实践活动是普通高中课程方案设置的八大学习领域之一，主要由社会实践、社区服务和研究性学习三个科目组成。综合实践活动的总体目标是通过情感体验和活动参与，培养学生创新精神与实践能力。它具有学习方式的实践性、活动过程的开放性、学习内容的综合性三大显著特点。1 统筹安排社会实践活动，为学生的社会性发展搭建平台社会实践是指学生在教师指导下，作为社会成员积极参加各类社会活动，以社会为课堂，在动手动脑中进行体验和探究的综合学习过程。学生作为一个丰富多彩的生命个体，其内在需要是生 活化的，兴趣是多样化的，个性是差异化的。据此,校内我们主要开展以模拟文化为特色的社会实践活动，校外主要开展以体验感悟为特色的社会实践活动。校内模拟。模拟联合国，体验联合国的运作模式，扮演不同国家的外交官，站在不同的立场上，站在更高的视角上审视整个世界，探讨国际的热点问题。更重要的是学生们有着高度的资源共享的意识，主动承担推广的义务，在青岛市和山东省分别成立了中学生模拟联合国协会，自 06 年起每年定期的开展活动，增加了活动的广度。模拟人代会，主要体验的是人大代表提交并讨论形成议案的过程，旨在让学生关注社会，增强责任意识。2009年会议的一份议案关于中山路的改造问题受到了市委市政府的高度重视，市长亲自批复，相关部门专门进校园与学生代表面对面交流，其中的很多设想被政府采纳。模拟世界经济峰会，给学生一定的虚拟资本，让其在有限的时间内进行创业规划、模拟经营与谈判并赚取利润，学生在准备过程中要了解大量的资本运作、生产管理、营销推介等知识，还要有较好的创意渗透其中，为此我们获得了复旦大学的全国商业挑战赛的多次邀请，并获得佳绩。模拟法庭，旨在宣传法律知识，使青少年成为法律知识的宣传者和法律权威的维护者。同学们精彩的表演仿佛把观众们带入了真正的庭审现场，每个人心中的那尊道德天平被深深触动。同时我们注重活动的纵深发展，在此基础上形成的模拟申奥、申 博和世界文化月活动，都是它的有益补充。校外体验。结识我心中的名人,同学们以个人或小组为单位，提前确定采访对象（各行各业中涌现出的精英代表） ，对活动过程进行细致的策划，确保结识、采访、交流富有成效。通过采访交流，同学们深入了解名人成功背后的曲折经历以及对自己的影响，增强社会责任感与使命感。生涯人物访谈,同学们根据自己的人生规划提前确定访谈对象,列好访谈提纲,做好分工,从受访者的职业资讯、生涯经验等方面进行详细认真地访谈，最终形成包括访谈内容、该职业一天的工作状况实录、访谈后的心得与省思的访谈报告，做成 ppt，在班里或学校进行交流分享。通过访谈同学们在了解相关感兴趣的职业资讯的同时，分享了受访者从事该职业的心得与建议，指导自己设计好生涯规划。职业体验,寒暑假期间每名学生跟随自己的家长，利用一天时间全程观摩参与家长的工作,或根据前期做的生涯人物访谈，结合自身实际情况，确立自己感兴趣的职业，联系相关单位进行职业体验。通过本次活动，为同学们体验社会打开了一扇大门，为同学们发掘个人专长、探索自身素质、了解社会职业提供了一个契机，进一步引导同学们做好人生规划。2 深入开发社区服务活动，为培养学生社会责任感提供保障社区服务是指学生以服务者的身份在课外时间在社区内以集体或个人形式应用所学的知识，参加以服务社区、发展自我、全方 位体验为目的的各种公益活动。通过开展社区服务活动，培养学生学以致用、服务社会的意识，并在社区服务过程中学习新知识，体验奉献的愉悦和人间亲情；使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。我校的社区服务主要可以分为公益活动、宣传教育活动、社区民俗活动三部分。社区公益活动。爱心计划，在青岛市创立爱心联盟，建立爱心帐户，联合岛城各所中学利用节假日为贫困学生募集善款，培养学生关爱他人的品质；海慈义工，组织学生走出校园，走进海慈医院进行志愿服务，奉献自已的爱心，体会帮助他人的快乐；访问蓝天之家孤儿院，通过访问，陪伴残疾孤儿玩耍，让孩子们感受到社会大家庭的温暖；敬老院义演，利用节假日，进入社区敬老院，为老人表演精心准备的节目，与老人聊天，尽自己的力量回馈社会；社区卫生保洁，通过自己劳动为社区带来清洁；社区积雪清扫，为社区居民出行带来便利；青年志愿者活动，教授老人使用电脑，帮助孩子辅导功课，向社区需要帮助的人群义务伸出援手。通过此类社区公益活动的开展，培养学生的社会责任感，使每一位孩子都能够拥有一颗感恩的心，一颗主动关爱不求回报的美好心灵。宣传教育活动。学校充分利用校园资源，鼓励学生感恩回馈社会。中高考咨询会，学校获得保送名牌大学的学生到相关社 区开展免费的咨询活动，分为中考组、自主招生组、竞赛组、留学组，为社区家长孩子提供自己的经验与真实的信息。义务宣传活动，在学雷锋月自制展板，到社区进行义务宣传，在建党九十周年纪念日，进行党史知识宣传活动，开展“共有一片蓝天”环保宣传等活动，在社会上起到了很好的宣传作用。通过宣传教育活动使学生关心社区的三个文明建设，形成诚恳助人、乐于奉献的积极态度和情感，培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。社区民俗活动。组织学生参加社区依照民间风俗习惯所开展的活动，使其通过体验社区民俗生活获得文化传统的熏陶，形成对社区的归属感。学校组织学生开展传动节日民俗调研活动，走进社区询问老人传统节日的来源与习俗，了解我国传统节日的起源，培养学生的民族自豪感与热爱传统文化的精神。3 系统规划研究性学习，为创新人才培养提供系统支持研究性学习作为国家必修课程，不是作为学科的补充和延伸的学科活动，也不是传统意义上基于学生兴趣和爱好的课外活动，而是一类独立于学科之外的课程类型，是施于全体学生的必修课。青岛二中围绕创新人才培养发展战略，站在系统高度思考和设计研究性学习活动和内容。我校研究性学习的实施基于创新人才培养的需要。学校成立创新发展指导办公室负责全校研学活动的实施。围绕“一个中心、 两个层次、三项策略”全面、有效实施研究性学习。一个中心，就是以培养学生“问题意识为中心” 。爱因斯坦说过“发现问题比解决问题更加重要” 。为培养学生对问题的敏感，形成问题意识和提高发现问题的能力，学校通过案例分析，项目设计等努力创设情境，引导学生对自己感兴趣的问题“亲历实践，深度探究” ，从而获得对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识和深刻感受。两个层次，就是研究性学习活动要在满足全体学生的学习需要的基础上，还要满足学生个性发展的需要。研究性学习是国家必修课程，因此其设计和实施必须满足全体学生需要，提升全体学生的创新精神和实践能力。其次，学校要提供个性化的研学课程满足学生基于兴趣的个性发展。为此学校在研究性学习教学内容、课程设置、搭建科技创新平台和社团活动等方面为学生提供全面支持。三个策略，就是研究性学习有效实施策略、研究性学习时空拓展策略和研学成果转化支持策略。3.1 实施研究性学习有效实施策略，科学规划课程设置。高一年级第一学期开设创新思维课，以萃智理论（triz）为依据，通过案例分析和项目设计，让学生了解创新原理、创新技法，提升其创新思维，为高中研究性学习活动的开展奠定基础。高一下学期和高二上学期开展研究性学习 b 课题（综合类课题）的研究， 在教授学生基本研究方法的基础上，让学生熟悉科学研究的一般过程，以小组为单位开展研究性学习活动。高二下学期开展 a 课题（学术类课题）的研究，以某一学科知识为中心，综合运用多学科知识开展学术类研究，最终形成科学论文等成果。3.1 尝试研究性学习时空拓展策略。通过与高校定向建设创新实验室建设，引入高校研究或设计项目，建立与高校创新人才输送的渠道等形成与高校的创新人才培养链。研究性学习的有效实施需要开拓思路，加强区域联系，相互共享经验。为此我校在研究性学习方面，尝试围绕 “同一研究课题”开展与国外高中与省内高中的共同研究。学校与加拿大埃德蒙顿乐泽特高中学生开展了“关于水污染调查的研究活动” ，一年时间里两校学生在各自国家围绕共同研究目标开展研究活动，定期通过电邮交流研究进展。双方师生还利用互访机会，进行开题报告、中期报告等交流并分享在东西方不同教育体制下开展研学活动的经验。3.3 探索研学成果转化支持策略，以研究性学习全过程为链条，建立高中生“研（究）学（习）产（出） ”平台。从科研活动的本质和产权制度的核心来看，重在成果转化，产生社会价值。为此我校从社会需要开展研究成果应用的视角开设“研究性学习项目设计活动” 。项目设计是研究性学习两个领域之一。从给学生充分选择和“需求、研究、转化”相结合两个角度提出我校项目设计活动的策划。为此学校积极与银行、咨询公司、设计事 务所、律师事务所、企业等建立合作关系，项目来源于社会实际，项目指导由具体行业从业人员担任，项目成果尽可能运用到实际社会生活中。通过开设“成果推荐会” 、建立科技成果网站、邀请企业、专利事务所、设计事务所等单位参加创意节、科技节等，定期向社会推介我校学生的科技成果和专利成果，帮助成果转化，产生社会效益。4 关于综合实践活动实施中的几点思考经过几年的实践探索，我认为综合实践活动在培养学生的创新精神、创造能力与实践能力方面的确有其独特的优势。因此，必须保证课程实施的有效性、规范性与创新性。具体地讲，要关注以下几项实施要点：4.1 学校要高度重视，发挥主导作用，积极拓展校内和校外两种资源，确保实施的有效性与创新性。4.2 配备形成以班主任为核心，以任课教师为主体，以青年教师为主力的全员实践活动师资队伍，确保实施的规范性。4.3 要建立制度，合理分工，明确责任，扎实推进，确保实施的稳定性。诚然，综合实践活动的开展由于种种原因，在具体实施中会遇到很多的困惑。但是，纵