孙权劝学,孙权（182-252）即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。公元200年，兄孙策死后，他18岁，便继承了孙氏政权，据守江东。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺 230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。,鲁肃（172-217），三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。,吕蒙（178-219），字子命，三国时吴国名将。安徽阜南人，少依孙策部将邓当。邓当死代领其军。后从孙权攻占各地。曾随周瑜、程普等大破曹操于赤壁。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。不久病故。,司马光与资治通鉴,鉴于往事，有资于治道,作家作品介绍,司马光:北宋( )家、( )家，著有司马文正公集。 资治通鉴是司马光主持编纂的一部( )通史，记载了从( )到( )共一千三百六十二年的史事。司马光编纂此书的目的是为( )治国提供历史经验和教训的。,编年体,统治者,政治,史学,战国,五代,听课文朗读 注意字音、停顿,2010/04/08,孙权劝学 课件原创：乐中语文组,（一） 操 作 方 法,初，权谓吕蒙(mng)曰：“卿(qng)今当(dng)涂(t)掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪(y)！但当涉(sh)猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(j)更(gng)刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,读一读,掌握停顿,1、蒙|辞以军中多务。 2、孤|岂欲卿|治经为博士邪！ 3、孤|常读书，自以为|读书大有所益。 4、卿|今者才略，非复|吴下阿蒙。,根据提示，读出下面句子的正确语气。A“卿今当涂掌事，不可不学！”（语重心长，谆谆告诫）B“孤岂欲卿治经为博士邪！”（反问句。强调学的目的，有责怪的语气。）C“卿言多务，孰若孤？”（反问句。否定吕蒙托辞的理由。要重读强调。）D“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（感叹句，惊讶赞叹的语气） E“大兄何见事之晚乎！”（感叹句，带有自豪的语气。）,把握语气,文言翻译五字法：,友情提示,留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。,替：用现代汉语词替换古代文言词。,调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。,补：补充出句中省略的内容。,删：删去没有实在意义的词。,疏通文意,初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂 掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务，孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”,当初,对说,现在,掌管,大事,用,事务,难道,想,成为,通“耶”,只,应当,历史,罢了,说,与相比怎样,认为,蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论 议，大 惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之 晚乎！”肃遂 拜蒙母，结友而别。,于是,开始,和,讨论,议事,非常,惊奇,现在,就,为什么,主谓间,迟,于是,拜见,表顺接,到了的时候,不再是,辨析古今异义：（1）孤岂欲卿治经为博士（2）但当涉猎，见往事耳,（今）一种学位名； （古）当时专掌经学传授的学官,（今）过去的事；（古）历史,蒙辞以军中多务。,倒装和成分省略：,应理解为：“蒙以军中多务辞，以：拿，用，介词。,孰若孤？,哪一个比得上我（处理的事务多）呢？,2010/04/08,孙权劝学 课件原创：乐中语文组,成语积累,有两个成语出自本文，请找出来并做解释。,吴下阿蒙：原指吴县的吕蒙，形容学识尚浅，或没有学识的人。,刮目相待：用新的眼光看待,翻译重点语句,1、卿今当涂掌事，不可不学2、孤岂欲卿治经为博士邪3、但当涉猎，见往事耳4、卿今者才略，非复吴下阿蒙5、士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎,你现在当权管事了，不可以不学,我难道想要你钻研经书成为专管经学传授的学官吗？,只是应该粗略地阅读，了解历史罢了,你现在的才干，谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！,有志气的人，分别几天，就要重新另眼相看，长兄知道这件事太晚了啊！,看图讲故事,孙权劝学,吕蒙就学,鲁肃赞学,问题探究:,1、孙权劝谁学？又是如何劝的？,2、劝学的结果怎样？ 课文是如何表现的？,孙权劝学,吕蒙就学,鲁肃赞学,学,演读课文,1、在小组进行分角色朗读，品味、揣摩人物个性化的语言。 2、扮演孙权、吕蒙、鲁肃，模仿三人的地位、身份、口吻、情态、语气等进行小组试演，推荐优秀者。 3、选出四名优秀表演者（旁白、孙权、吕蒙、鲁肃），全班进行表演。,孙权、吕蒙、鲁肃,孙权劝学是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。,找一找,卿今当涂掌事，不可不学！,孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。,孤常读书，自以为大有所益。,孙权劝学,卿言多务，孰若孤？,（揭示学习的必要性）,（学习的目的、方法）,（委婉的批评）,（现身说法，读书的益处）,卿今者才略，非复吴下阿蒙！,（语言）,遂拜蒙母，结友而别。,（行动）,你今天的才干和谋略，已不再是过 去在吴县时的那个吕蒙！,于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙 结为好友，然后分别了。,士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎？,与读书人分别多日，就要重新另 眼相待，长兄你为什么看清事物 这么迟呢？,鲁肃赞学,本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。,鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙 的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才， 二人情投意合。,因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老 眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。,“孤常读书，自以为大有所益。”,1.本文是怎样表现人物性格的?,2.孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？,3.为什么“士别三日，即更刮目相待？,4.鲁肃为什么与吕蒙“结友”?,孙权,吕蒙,鲁肃,劝,赞,性 格 特点,关心部下 好 学 善 劝,善听别 人意见,爱 才 敬 才,分析人物形象：,用“_写出来_”的句式进行交流。交流示例：“卿今当涂掌事，不可不学！”陈述学习的必要性，用双重否定的形式，语气坚决，不可置否，表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又可见关心、厚望。可谓语重心长。,品味语言,问题讨论：,课文在情节的处理上有什么特点？,1、详 写,“劝学”、“议论”. “议论”最详。,略 写,“就学”、“结友”,2、正面写,劝学经过,侧面写,吕蒙学业的长进,（通过“议论”之后，用鲁肃的惊叹）,3、情节的推动,以人物对话为主,孙权劝学,力陈必要：,当涂掌事，不可不学,提出目标：,涉猎见往事,现身说法：,多务孰若孤,吕蒙就学,先：,后：,辞军中多务,就学有小成,鲁肃赞学,今日才略，非吴下阿蒙,思路,感悟反思,学了这篇文章,文中孙权劝学,吕蒙就学,鲁肃赞学，对你有什么启示？,本文给你的启示：,（1）孙权劝学的角度（2）吕蒙变化的角度（3）鲁肃赞学的角度（4）联系自己实际,从孙权劝学成功，我感受到一个人要善于向别人提出恰当的意见，并且提建议时语气要委婉，使对方容易接受。,读了吕蒙的变化，我知道了读书有益于人的发展和完善的道理。,不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光来看待。,读了这篇课文，我懂得了学习不只是读书人的事，对从事任何工作的人都有好处。,赠言,读书好好读书读好书,关于学习的名言、警句,读书使人心明眼亮。- 伏尔泰 书犹药也，善读可以医愚。- 刘向 书籍是全世界的营养品。- 莎士比亚 读书破万卷，下笔如有神。-杜甫,听读课文,金溪民/方仲永，世/隶耕。仲永/生五年，未尝识/书具， 忽啼/求之。父异焉，借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为 其名。其诗/以养父母、收族为意，传/一乡秀才/观之。自 是/指物作诗/立就，其文理/皆有可观者。邑人/奇之，稍稍 /宾客其父，或/以钱币乞之。父/利其然也，日扳(pn)仲永 /环谒(y)/于邑人，不使学。 余闻之也/久。明道中，从/先人还家，于/舅家见之， 十二三矣。令作诗，不能/ 称/前时之闻。又七年，还自扬 州，复到/舅家问焉，曰：“泯(mn)然众人矣。” 王子曰：仲永/之/通悟,受之天也。其/受之天也，贤于 /材人远矣。卒之/为众人，则/其受于人者/不至也。彼其/ 受之天也，如此其贤也，不受/之人，且为/众人：今夫(f) / 不受/之天，固众人，又/不受之人，得为/众人/而已耶(y)？,拓展延伸,伤仲永（王安石）,本文讲述了一个什么故事？作者对这个故事发表了什么看法？,本文讲述了方仲永幼年天资过人，却因为他的父亲不让他学习，最后变得平庸无奇的故事。,作者认为后天的教育对成就人才很重要。,方仲永天资聪颖不学习，由天才变成普通人； 吕蒙由于学习勤奋，学有所成。 启示：学习使人进步。或者是要多读书接受后天教育等,方仲永和吕蒙比较,过关检测,阅读下面两篇短文，完成问题。（一）孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士耶！担当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（二）诫子书夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！,1请用简洁的语言概括孙权劝学的内容。（2分）2仔细阅读诫子书一文，说说诸葛亮写这封家信的用意是什么？（2分）3解释下列加点的词语。（4分） 孤岂欲卿治经为博士耶！ 治经：_ 士别三日，即更刮目相待。 刮目相待：_ 静以修身，俭以养德。 俭以养德：_ 淫慢则不能励精。 励精：_,4.翻译下列句子。（4分）卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。5.仔细阅读孙权劝学一文，说说孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？（1分）6读了以上两篇短文后，你受到了怎样的启发，请就其中一个方面谈谈自己的认识。（2分）,1本文写吕蒙在孙权劝说下开始学习，其才略很快就有惊人长进的故事。（意对即可）2告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。（意对即可）3研究儒家经典。经，指易诗书礼春秋。 另眼相看，用新的眼光看待。刮目，擦眼。 用简朴来培养自己的品德。 振奋精神。励，激励，振奋。（每小题1分）4你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。 学习必须身心宁静，才智必须经过学习，不学习就不能使自己的才学广博起来，没有志向就不能使自己的学识有所成就。（意对即可）5用自己读书的体会，现身说法。（意对即可）6提示：本题可就学习的重要性，以及志向、目标、修身、养德等其中一个方面谈自己受到的启发或教育。（只要言之成理即可）,