资源预览内容
第1页 / 共4页
第2页 / 共4页
第3页 / 共4页
第4页 / 共4页
亲,该文档总共4页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
西城区高三语文单元练习三(第 110 小题,每小题6 分,共 60 分)一、语言基础1下列词语中,加点字的读音完全相同的一组是()A拜谒疮痍颐指气使贻笑大方B湮没蓦然秣马厉兵含情脉脉C屏障上涨通货膨胀乌烟瘴气D畸形绮丽无稽之谈羁旅之愁2下列词语中没有错别字的一组是()A惊愕真谛待价而沽肺腹之言B端详嘉奖奋笔疾书既往不咎C姿式泄露历久弥新闲情逸致D赌博耽搁蓬壁生辉度日如年3填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是()老师和同学的误解让班长感到十分_,他把头扭向一边,不愿让同学们看见自己的眼泪。发言人当即表示,中国中央政府愿意与“”早日接触,在一个中国的_,什么问题都可以谈。他的诗作大多是关于爱情和人生的玄想,流露着凄惘和_的色彩,但也有一些内容健康,格调明朗。A委屈基础上神秘B委屈前提下神秘C委曲基础上神奇D委曲前提下神奇4下列各句中加点的成语使用正确的一项是()A为了治理水流污染,该地区依法取缔了十几家污染严重的造纸厂,一时间,洛阳纸贵,用纸大户纷纷抢购。B夜晚,她茫然地走在街头,深秋的冷雨打透了单薄的衣服,她浑身发抖,噤若寒蝉,真想回到温暖的家里。C对于作文中的病句和错字,许多老师不以为然,觉得这些问题不必叫真,长大了自然会解决。D这事儿你现在做不了,不要勉为其难,以后努力学习,长了本事,干这个还不是轻而易举的事?5各句中,没有语病的一句是()A研究沙尘暴、认识沙尘暴,是为了从科学的角度达到对沙尘暴进行预防、减少沙尘暴造成的损失的目的。B作为一名杰出的政治家,于谦为人正直磊落,他短暂而壮烈的一生,正是他石灰吟一诗的真实写照。C马克思、恩格斯、列宁的著作不容易译好,它要求翻译人员具有相当高的政治水平和业务水平才能胜任。D由于美国经济增长放缓、股市低迷,一些投资者为寻求新的发展机会,自然要将目光转向亚洲这个新兴市场。二、阅读下面的文言文,完成610 题。晏子方食,景公使使者至。分食食之,使者不饱,晏子亦不饱。使者反,言之公。公曰:“嘻!晏子之家,若是其贫也。寡人不知,是寡人之过也。”使吏致千金与市租,请以奉宾客。晏子辞,三致之,终再拜而辞曰: “婴之家不贫。以君之赐,泽覆三族,延及交游,以振百姓,君之赐也厚矣!婴之家不贫也。婴闻之,夫厚取之君,而施之民,是臣代君君民也,忠臣不为也。厚取之君,而不施于民,是为筐箧之藏也,仁人不为也。进取于君,退得罪于士,身死而财迁于它人,是为宰藏也,智者不为也。夫十总之布, 一豆之食,足于中, 免矣。 ”景公谓晏子曰: “昔吾先君桓公,以书社五百封管仲,不辞而受,子辞之何也?”晏子曰:“婴闻之,圣人千虑,必有一失;愚人千虑,必有一得。意者,管仲之失,而婴之得者耶?故再拜而不敢受命。”景公游于寿宫,睹长年负薪者,而有饥色。公悲之,喟然叹曰:“令吏养之! ”晏子曰:“臣闻之,乐贤而哀不肖,守国之本也。今君爱老,而恩无所不逮,治国之本也。 ”公笑,有喜色。晏子曰:“圣王见贤以乐贤,见不肖以哀不肖。今请求老弱之不养、鳏寡之无室者,论而共焉。”公曰:“诺。 ”于是老弱有养,鳏寡有室。景公游于麦丘,问其封人:“年几何矣?”对曰: “鄙人之年八十五矣。 ”公曰:“寿哉!子其祝我。 ”封人曰:“使君之年长于胡,宜国家。”公曰:“善哉!子其复之。 ”曰: “使君之嗣,寿皆若鄙臣之年。”公曰:“善哉!子其复之。 ”封人曰:“使君无得罪于民。”公曰: “诚有鄙民得罪于君则可,安有君得罪于民者乎?”晏子谏曰:“君过矣!彼疏者有罪,戚者治之, 贱者有罪,贵者治之;君得罪于民,谁将治之?敢问:桀纣,君诛乎,民诛乎?”公曰:“寡人固也。 ”于是赐封人麦丘以为邑。(取材于晏子春秋 )【注】 宰:卿大夫家臣。免:此指免掉忧患。胡:指齐国前代国君胡公静,长寿。6下列语句中加点的词语的解释,不正确的一项是()A三致之,终再拜而辞致:给予,赐给B退得罪于士退:后退,退却C足于中,免矣中:心中,内心D今君爱老,而恩无所不逮逮:及,达到7下列各组语句中加点的词,意义用法都相同的一组是()A君之赐也厚矣B圣王见贤以乐贤 师道之不传也久矣申之以孝悌之义C善哉!子其祝我D使君之年长于胡行李之往来,供其乏困臣固知王之不忍也8下列对文中语句的理解,不符合文意的一项是()A以振百姓理解:来使老百姓振作起来。B子辞之何也理解:您为什么要推辞呢?C论而共焉理解:经过评议然后供给他们。D子其复之理解:您再祝祷我吧。9以下各组句子中,分别表明“晏子具有民本思想”和“齐景公虚心纳谏”的一组是()A分食食之,使者不饱,晏子亦不饱。寡人不知,是寡人之过也。B臣闻之,乐贤而哀不肖,守国之本也。安有君得罪于民者乎?C使君无得罪于民。公曰:“诺。”于是老弱有养,鳏寡有室。D敢问:桀纣,君诛乎,民诛乎?公曰:“寡人固也。”于是赐封人麦丘以为邑。10下列理解和分析,不符合文意的一项是()A晏子认为,臣子拿国君所赐的丰厚财物施惠于百姓,是越权行为,表现了忠正之臣对国君权威的维护。B晏子认为管仲接受封赏是智者的千虑一失,而自己面对赏赐“再拜而不敢受”,正是愚人的千虑一得。C齐景公目睹一位背着柴草的长者面有饥色,心生怜悯,命令官吏供养此人,充分说明他深明治国之本。D景公认为,百姓可能在君王那里获罪,而君王不可能在百姓那里获罪,后经晏子劝谏,才终有所悟。三、阅读下面一首宋诗,然后回答问题。(10 分)江楼夕望招客白居易海天东望夕茫茫,山势川形阔复长。灯火万家城四畔,星河一道水中央。风吹古木晴天雨,月照平沙夏夜霜。能就江楼销暑否?比君茅舍较清凉。11这首诗的前四句,写出了一种怎样的景观?(5 分)_ 12苏轼说“白公晚年诗极高妙”,“风吹古木晴天雨,月照平沙夏夜霜,此少时所不到也”。你认为这两句诗高妙吗?为什么?( 5 分)_ 四、阅读下面的文字,完成13 16 题。 (20 分)心中的芦苇记忆中,有一片茂密的芦苇。她像自由的精灵,在远离世俗的淡泊中,独守江畔一方瘠土,筛风弄月,潇洒倜傥。瘦瘦的筋骨把生命的诗意一缕缕地挑亮,密密的芦花像一片片的微笑,将野地的清苦和荒凉浓缩成亘古的沉静与轻盈。芊芊芦苇,在滩涂上扎根,无拘无束;在纤桥旁摇曳,蓬蓬勃勃。从苍翠的湖绿,渐渐化做凝重的墨色,却依旧亭亭玉立,倩影婆娑。即使翻越季节的山峦,静候白霜降临,那满目的芦花与天上的白云融为一体,绵延至月光不能触及的远方,也依旧洁白光泽,充满蓬松的张力,然后在冰冷的纯洁里画上生命的句号。这白发飘飘的芦苇,是樵夫柴担上悠然飘起的一缕柔和的秋光,是村姑眉宇间挥之不去的一抹苍凉的妩媚。像衣香鬓影的女子涉水而来,从古代,从诗经“蒹葭苍苍,白露为霜”遂成为千古绝唱。倘若寄身木筏,去溯芦苇之源,那么,你能听到许多滩边涯际拉纤的号子和寨头镇尾浪漫的故事。你会发现,苍凉凄美的芦花那么轻易地就能拨动深藏的沧桑和历史的痛苦。易水之滨,高渐离击筑,悲凉的旋律中,荆轲告别燕太子丹,踏上刺秦的不归路,他身后的芦花,一定在萧萧寒风中轻飏。乌江之畔,四面楚歌,西楚霸王柔肠寸断,在“虞兮虞兮奈若何”的哀叹声中,虞姬挥动长剑,裙袂飘飘,作最后的生命之舞。在她倒下的地方,白雾茫茫,一片缟素,那是一岸的芦花在为这悲怆的诀别飘雪飞霜。汨罗江边,披发行吟的屈原,掩涕叹息,仰天长问。佞臣专权,楚王昏庸。居庙堂,不能为民解难;谪乡野,不能替君分忧。生命的大寂寞郁结于心,奔突于胸,使诗人纵身大江,荡起的涟漪是芦苇悲鸣的泪滴,在湿湿的夜色中流淌。青青的苇叶包裹起后人的崇敬和思念,投入历史的长河,成为端午节最深沉的纪念。真正拥有芦苇,是在大学时代。我喜欢在学校后面的江边漫步那里,茂密的芦苇像无边的绸带,向着远处缓缓铺开。流苏似的芦花,像云,阵阵清香在如纱似雾的月光中弥散。我一卷在握,于芦花下,和屈子同愤,跟太白同醉,与东坡同发少年狂。在芦花织成的心境中,我读懂了那些伟大的作品:那字里行间的辛酸、痛苦、孤独、沉重、率真和苦涩;人世沧桑和历史悲剧熔铸的惨痛,犹如滴血的利刃,我们的前人把它揉碎了,咽下,宁可肝肠寸断,也要噙着泪带着微笑,轻轻地说。人是孱弱的,就像一根芦苇,但人又是坚强的,从柔弱中焕发出无穷韧性,那种连自己都有可能意识不到的坚韧,陪伴着我们一路向前。法国哲学家帕斯卡尔说:“思想形成人的伟大。人只不过是一根芦苇,是自然界最脆弱的东西,但它是一根能思想的芦苇。”这根能思想的芦苇,就是你,就是我【注】 芦苇,多年生草本植物,多生在水边。芦花,芦苇花轴上密生的白毛,易随风飘起。13第段概写了芦苇的_;表现了芦苇、芦花怎样的特征?_ 。 ( 3 分)14 (1)第段中画线比喻句的作用是什么?(分项请写序号)(4 分)_ (2)“芦花”在第段中起到了哪些作用?(分项请写序号)(3 分)_ 15 (1)第段中作者说“在芦花织成的心境中,我读懂了那些伟大的作品”,读懂作品与“芦花织成的心境”有何关系?(4分)_ (2)根据第段,说说人与芦苇的相同与不同。(3 分)_ 16本文的主要写法是:_。整体思路是:_。全文的情感基调是:_ 。五、语言运用(10 分)17换一种人的动作或表情,仿写下列语句。字数可略有增减。(4 分)低头,不等于认输,低头有时是对过去的反思,有时是对前路的思索。_
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号