做个善解人意的老师桐乡市凤鸣同福小学冯志琴在我新接手的一年级里有一个学生，名叫沈骁， 他上课时喜欢走来走去， 有时上上课还会趴到地上去。一天，我在上面讲课，底下小朋友也在专心听讲。可我还是注意到了坐在最后一排钻在课桌底下的他。“沈骁，你能拼拼这个音节吗?”他从桌子底下钻出来， 呆呆地看着我， 然后从他的嘴里慢慢地拼出了音节。“棒棒，你真棒 !”同学们报以鼓励的掌声，我微笑着继续上课。本以为沈骁受到表扬，暂时会听那么一会儿，可我一转身，发现他又没坐在座位上了，而是站在旁边的座位上， 拿橡皮在别人的本子擦了擦， 不一会儿， 又钻到自己的座位下去了。好不容易挨到下课，刚想找他谈话，只见他的课桌上书本、铅笔乱放，可人已经不见踪影了。 我走出教室， 终于看见了在操场上奔跑的他。当我把他请到办公室时，他已经是满头大汗了，站在我边上，不时拿袖子擦擦汗，嘴巴里还不停地喊着： “热死了，热死了。”我拿出餐巾纸帮他把汗水擦掉，并拉过他的手说：“沈骁，瞧瞧你自己的手，脏得跟什么似的，待会儿就要做眼保健操了，如果这样的脏手做眼保健操， 对你的眼睛可不好， 快去洗洗。”沈骁草草洗了几下，就走到我身边，我检查了他的手，说：“你还没洗干净呢，瞧这指甲缝里，全是黑乎乎的脏东西，拿洗手液好好洗洗。”这回，我在旁边监督着，并教他怎样把小手洗干净。手洗好了，我拉着他的手，跟他聊起了天。“沈骁，上课时，你为什么总喜欢钻到桌子底下去呢?”“我喜欢趴在地上画画。”“可我们在上课呀！你知道刚才在上什么课吗？”沈骁点点头，说：“拼音课。”“那你觉得自己做对了吗？”“没有。”“还有，你为什么用橡皮去擦旁边同学的本子？”“我想试试这块橡皮是不是真的很好擦？”天啊，对于这个不适应一年级的孩子，我该怎么办？“你跟老师做朋友，好吗？”“好的。”“那你以后碰到困难，需要我帮忙的话，就对我说。但老师有个要求，上课时，你必须坐在座位上，用眼睛看着我，行吗？”“行！”他满口答应。在以后的课堂上， 当他在座位上坐不住时， 我故意走到他身边， 摸摸他的头，提醒他坐坐端正； 当他举手想回答问题时， 我及时给他表现的机会， 并要求他把身子站直， 响亮地回答。 我总是用期待的目光注视着他，让他感觉老师时时在关注他。不知不觉，沈骁在一节课中能不走出座位，不钻到课桌底下去了。在音节的拼读中， 我也发现他比以前快了许多，就对他大加赞赏， 请他在班级中带领大家一起拼读， 看着他美滋滋的样子， 我觉得自己的决定没有错， 我也看到他对学习有兴趣了。果真，每次上课，他都坐得很端正，认真听讲。我又对他提出新的要求“如果你的字迹再写端正些，肯定会更加棒的。你加油，老师相信你一定行的！”在我对他提出要求后，他的作业都拿过来给我面批，我接过他的作业，先不急于批改，而是先让他自己检查一下，哪些字写得不够好，还可以改改好，沈骁检查后，就回去修改了。修改后，又拿来了，我对修改的地方给予表扬，接着又问他， 还有哪些字也能写得更好， 他又拿去修改了 , 几次行为强化后，他作业本上的字迹端正多了，但回家的作业还是不尽人意，我把要求延伸到回家作业。一次，他的回家作业比较整洁，字迹也有很大的进步，我便把他的作业作为范本，放在我们班级的学习园地中展览，让大家向他学习。当然，小孩子是善变的，我经常找他谈心，时时鼓励他，督促他，使他的转化保持持久性。慢慢地，沈骁各方面都有进步了。反思：孩子的成长过程往往是问题百出，教师不可以事事与孩子计较，毕竟他们的逻辑思维、生活经验与你不同。因此，我们要做个“善解人意”的好老师，在润物无声的境界里，把我们的关心、爱心、耐心、慧心、鼓励和信任洒向每一位学生，让他们能健康、快乐地发展。为使一年级的学生在适应期更顺利些，我们还应做到以下几点：1、教学手段多样化从幼儿园升入小学， 是孩子们人生道路上的第一个转折点。幼儿园和小学在作息时间、生活习惯、学习科目、学习方式等方面都有很大的变化：孩子在幼儿园主要是以游戏为主， 而进入小学， 常常用大量的时间倾听教师的讲解和用口头表达自己的所思所想。在 40 分钟里，很多学生很难时刻保持积极的学习状态，于是就出现了开小差： 拿着一支笔或一块橡皮玩， 或把橡皮切成一小块一小块的；跟同桌有说有笑； 站起离开座位， 趴在地上 , 针对这些现象，教师在课堂上可以合理地引进一些小游戏、 小比赛、小歌舞等活动形式， 为学生创设愉快的学习环境，使他们闲置的四肢可以活动一下，减缓孩子们学习的紧张程度， 同时也化解了孩子们注意力分散的情况，孩子们在轻松愉快的调节下，精神会更加集中，学习的情绪会更加高涨。2、善于抓住教育契机我们教育的对象是学生， 是一群具有不同个性、 独特特点的个体。 作为班主任，一定要细心观察学生的变化，善于从学生的眼神、 动作中了解他们内心的需求。冰心说得好：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。”在教育教学过程中， 我们要充分发挥自己的聪明才智，关注每一个学生， 善于抓住生活中细小的教育契机， 以不伤害学生的自尊为前提， 通过轻松幽默的谈吐引发学生自省， 并让学生自己认清自己问题的所在，纠正自己的不当之处。 这种自省式的教育比教师对学生单纯的说教好太多了。3、家庭教育不可忽视家长是孩子的第一任老师。 在孩子初入学时， 要努力提高孩子的自信心， 不要提出过分高的要求， 孩子对自己的老师还很陌生，甚至还有恐惧感， 家长要及时地与老师沟通， 平时多注意孩子在家各方面的表现，对孩子出现的问题能正确地对待，使他们形成良好的学习习惯和行为习惯，促使孩子尽快适应新的环境。每个孩子都是家庭的希望、祖国的未来，我们教师要扎实、有效地开展各项活动，尽快创建出团结友爱、 积极向上的良好班风， 让他们在集体中学会约束自己、规范自己，让他们在全新的环境里幸福、健康地成长。