,角的认识,教学目标,本节课我们主要来学习角的认识，同学们要知道角的概念，能够判断哪些图形是角，知道角的大小与角的边的长短没有关系，与角张开的大小有关，能够解决实际问题。,活动要求：1.在1号信封里找出有角的图形。2.看一看，摸一摸。3.小组成员互相说一说角的特点。,找一找，议一议,从一点沿一个方向无限延长的线叫,射线,下列图形中哪些有角？,.,A,B,C,D,A,B,C,D,A,O,B,A,B,C,D,A,C,B,O,A,B,C,O,A,B,C,D,红角与蓝角：大小之争,红角与蓝角：大小之争,红角与蓝角：大小之争,红角与蓝角：大小之争,红角与蓝角：大小之争,红角与蓝角：大小之争,红角与蓝角：大小之争,红角与蓝角：大小之争,红角与蓝角：大小之争,红角与蓝角：大小之争,红角与蓝角：大小之争,红角与蓝角：大小之争,红角与蓝角：大小之争,红角与蓝角：大小之争,红角与蓝角：大小之争,红角与蓝角：大小之争,红角与蓝角：大小之争,红角与蓝角：大小之争,红角与蓝角：大小之争,红角与蓝角：大小之争,红角与蓝角：大小之争,红角与蓝角：大小之争,红角与蓝角：大小之争,红角与蓝角：大小之争,角的大小1.与两边叉开的大小有关系， 叉开越大，角就越大，叉开越小，角就越小；2.与边画的长度没有关系。,看一看，数一数,活动要求：1.先观察，再讨论：长方体中有多少个角？2.任意标出其中几个角。3.弄清楚这几个角的顶点和边在哪里？,活动要求：1.猜一猜：剪去一个角，还剩几个角？2.剪一剪，看有几种不同的结果？3.同组交流，准备汇报。,猜一猜，剪一剪,本课小结,本节课我们主要学习了角的认识，同学们要掌握角的概念，能够解决相关的习题。,