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大学精神之我谈齐瑜 申晓晨 大学,既是提供教学和研究条件和授权颁发学位的高等教育机关。“ 大学 ” 一词最早出现在8 世纪末, 它是社会找到全方位知识的进路。“ 大学 ” 的拉丁 文名字 Uni-versitas ,是由 Versus“ 趋向 ” 和 Unum “ 一” 合成,是 “ 合众为一 ” 的 涵义。在中国古代,类似于大学的高等教育机构有太学、国子监以及后来 的高等书院等,是指聚集在特定的地点整理、研究和传播高深领域知识的 机构。大学通常被人们比作象牙塔,根据圣经旧约雅歌(the Old Test ament,song of songs)第 7 章第 4 节,睿智富有的以色列王所罗门其中雅 歌都是爱情之歌。在第五首歌中,新郎是这样赞美新娘的,“Your neck is like an ivorytower. Your eyes are pools in Heshbon,by the gate of Bath-rabbim ” 意为“你的颈项如象牙塔;你的眼目像希实本巴特那拉并门旁的水池”很 清楚,这里的 “ 象牙塔 ” 只是用来描述新娘美丽的颈项。这个词后来被逐渐运 用到社会生活的各方面,在汉语中,象牙塔的外延涵义主要是指“ 比喻脱离 现实生活的文学家和艺术家的小天地” 。 大学,正是这种地方。大学精神,亦不可脱离“象牙塔”崇奉理想、 崇奉学术的实质。 崇奉理想,首先要树立正确、远大的理想。 中国自古便有“穷则独山其身,达则兼济天下”的处世立身准则,这 里的“兼济天下” ,是当代大学生理应具备的奋斗理想,是爱国精神、社会 责任感的集中体现,而“独善其身”,则是在最基本的层面上作为“人”所 应当具备的道德品质,个人发展的追求,对个人生活的丰富。敬爱的周恩 来总理曾在少年时期立誓要为“中华的崛起而读书”,而今,这样的话语早 已成为包括大学生在内的人们闲来取乐的谈资。纵使如此,我们依旧要重 申爱国精神的必要性,是所有大学精神的核心,有了爱国精神,才会有感 恩之心,才能够更好的从古老中华民族的精神沃野中汲取力量:勤劳、勇 敢,热爱和平、不屈不挠、自强不息。与此同时,我们也要培养国际视野、 时代精神,正如母校贸大“国际儒商”的提法,“国际”与“儒”相得益彰。 大学精神,要以爱国精神为核心,在传承民族美德的基础上与时代接轨, 丰富完善。 崇奉学术,是对知识对真理的敬畏与追寻,求实创新,开拓进取,自 由民主的氛围,诚信严谨的态度。 大学是研究高深学问的地方,李敖曾言,大学应有的品位是“ 真正培养出一 些智慧的才具,培养出一些有骨头、有广博知识,同时又有影响力的知识分子” 。 社会上的不正之风蔓延到大学校园,知识成果功利化,整体氛围的浮躁,实是学 术界、国家的悲哀。学者张汝伦曾经对当前中国大学的境况痛心疾首:“60 年前, 人们因为国难深重,偌大的校园放不下一张平静的书桌才冲出书斋,今天的大学 真的又放不下一张平静的书桌,或已无需一张平静的书桌了吗?只要在大学校园 里走一圈,不难得出答案:公司、商行、卡拉OK和超市乃至歌厅舞厅和酒楼,大 学一概不缺,惟独缺乏它自己的理念。 ”我们需要对知学术的景仰,需要宁静方才 能致远。 此外,创新精神亦是 “ 大学精神 ” 的大学存在的价值所在,是大学在社会有机 体中保证自身地位的根本生命力,最简易平实的例证便是,年轻的斯坦福大学以强烈的进取精神,提出不因袭任何传统,不断开拓创新,沿着自己的路标向前, 成为“ 硅谷” 的强大后盾,亦成为美国整体科技水平的提高贡献巨大力量。大学作 为进行科学研究的重要机关,其创新与否直接关系到我国“科教兴国”战略的实 践,关乎着我国经济结构的转型,综合国力的提升。 浙江大学校长竺可桢在战时西迁途中对学生说:“乱世道德堕落,历史上均 是,但大学犹如海上灯塔,吾人不能于此时降落道德标准。切记:异日逢有作弊 机会是否能涅而不淄、 度而不磷, 此乃现代教育试金石也。 ”而今,从老师到学生, 学术造假、论文抄袭之风屡起,诚实守信,不仅仅是大学精神的必不可少,更是 完整人格的不可或缺。 更重要的是,大学,应具有蓬勃的朝气。大学聚集着风华正茂的莘莘学子, 是洋溢青春、碰撞激情的地方。大学精神,要有“初生牛犊不怕虎”的闯劲,敢 想即敢做,少的是所谓“厚黑处世”知道,多的是锋芒毕露,热忱与纯粹。 是的,我们热切地呼唤大学精神的回归。 华中理工大学教授、著名学者姚国华说,现代大学的问题是重建真正的大学, 培植真正的学术,以公开透明的手段扼止沼泽化,优势重组;应该让学生在相互 激励、碰撞、流动、综合、创新中溶解物欲与权欲,崇尚公开、自由的学术批评, 建立民主、公正的业绩评估,更要摒弃“大学为什么服务”的短见,营建超越功 利关系的文化象牙塔。在组织管理方面,学校内部的行政权与学术权应当分离, 校长只拥有行政权,而不再拥有学术权,大学的教育事务与学术事务实行教育本 位管理与学术本位管理。同时,教育目标应该从实用人才所需的专业知识技能, 到完整人格所需的综合文化素养,整顿教学体系,猛压必修课目,增加选修比例, 扩大自由选择空间,由单纯的政治教育回归全面的人文教育,唤醒天之骄子的自 主意识。 梁启超先生在少年中国说一问中写道:“故今日之责任,不在他人,而全 在我少年。少年智则国智,少年富则国富;少年强则国强,少年独立则国独立; 少年自由则国自由,少年进步则国进步。”大学,既要培养少年们拥有“大”的 眼界胸怀,也需培养“学”的专注持衡,需要对千千万青春少年的未来人生之路 负责,需要对国家、民族的前途负责。大学精神的回归,任重而道远。于此,笔 者期待每一位大学学子都能或多或少的禀赋上述精神,静心方能致远,大学精神 并不是拿到“ offer” 的保障,但确是充盈人生的前提。
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