小板桥中心学校教案加强教材研读关注常态备课打造有效课堂小板桥中心学校教案加强教材研读关注常态备课打造有效课堂四年级年级 语文学科 上 册教案主备人：教学内容17. 李时珍夜宿古寺教学目标1、学会本课生字词；2、初步感知课文内容，按事情发展的顺序把课文分成三段，写出大意，复述课文。3、体会李时珍以苦为乐、严谨认真的科学态度。教学重点初步感知课文内容，按事情发展的顺序把课文分成三段，写出大意，复述课文。教学难点理解课文内容，体会李时珍以苦为乐、严谨认真的科学态度。教学准备PPT 教学方法小板桥中心学校教案加强教材研读关注常态备课打造有效课堂小板桥中心学校教案加强教材研读关注常态备课打造有效课堂教学过程一、游戏导入，揭示课题：1、今天我们先来做一个游戏， 根据老师给的 几个提示，猜出相关人物。 （1）19 年史学家砸缸资治通 鉴 （2）远渡重洋生物学家青蛙卵剥离手术 （3）江苏宜兴奔马画家 （4）一万余里“医林二圣” 之一本草 2、出示李时珍画像，对李时珍你了解他多 少？能用一两句话为大家简单介绍一下吗？ （简介李时珍） 3、揭题，板书课题“李时珍夜宿古寺” 。 （齐 读）理解题目： 宿：住宿，过夜。夜宿古寺：夜晚住宿在古 寺里 4、再读课题，你有哪些疑问？（为什么“夜 宿”古寺； “古寺”是怎样的？在 “夜宿古寺” 时做了些什么？） 二、初读课文，理清脉络 1、带着问题读书是一种有效的读书方法，让 我们一起进入课文吧。要求：自由大声读书， 读准字音，读准词语，读通读顺句子。 2、检查自读情况。 （1）出示一些难读的词， 然后指名分节朗 读课文。 （2）说说你已经懂得词的意思， 不懂的词 语有哪些？ 如：呃逆、察访、涎滑、断壁残垣等 3、再读课文，组织交流。 想想刚才提的哪些问题你可以自己解决了？ 为什么要夜宿古寺？改进意见小板桥中心学校教案加强教材研读关注常态备课打造有效课堂小板桥中心学校教案加强教材研读关注常态备课打造有效课堂（李时珍一心赶路，错过了客店） 李时珍夜宿的古寺是怎样的？ （破败的古寺，断垣残壁上长满了青苔，中 间的神像上也蒙上了厚厚的蜘蛛网） 李时珍在夜宿古寺时干了些什么？ （生火、烧水、啃干粮、记载寻访所得） 4、现在谁能把课文的主要内容简要地说一 说？自由练说，指名交流。 5、理清文章脉络，学习利用时间变化分段的 方法 快速浏览课文，说说文章是按什么顺序写 的？并说出理由。 （时间顺序： 眼看太阳渐渐下山，飞鸟归林； 夜幕渐渐降临了；皎洁的月光透过露天的屋 顶，照进房子里；圆盘似的月亮，慢慢移到 了当空。 ） 利用时间变化顺序给课文分段，学习概括 段落大意，然后进行交流，在书上写下来。 三，整体感知，直奔中心 1、作者按时间顺序，记叙了李时珍察访药材 中的一个小故事，作者在叙述时，主要是抓 住师徒俩的什么贯穿全文的？（语言）那么 文中最能打动我们的是哪一句话呢？ （ “嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比 住在家里苦多了。但我们修订好本草 ，万 民得福，吃点苦也是值得的。 ” ） 2、再次浏览课文，李时珍师徒俩到底吃了哪 些苦呢？（板书：走得苦、住得苦、吃得苦） 四、品味苦 （一）走得苦 1、在课文 1-7 自然段中，哪些语句表现出李 时珍为修订本草纲目在各方面吃了许多 苦？直线画出来了吗？谁来说说体现他们走 得苦的语句？ 2、你是从哪里体会出走得苦的？（走了好几 个月了时间长；安徽、河南、湖北等地 路程长，几千里路）点拨：全靠两条腿 走呀！不走行吗？（珍贵的药材常常生长在 人迹罕至的山林之中） 3、 白天，他们走的都是荆棘遍布的小路， 走的都是无人问津的荒野，走的都是虎 狼出没的山林。几个月来，几千里路， 为了察访药材，他必须走！让我们把这种行 路奔波的辛苦通过朗读表达出来，齐读第一 自然段。 （二）住得苦小板桥中心学校教案加强教材研读关注常态备课打造有效课堂小板桥中心学校教案加强教材研读关注常态备课打造有效课堂1、那是怎样的一座古寺呢？找到体现他们 “住得苦”的语句了吗？ （李时珍轻轻推开门， 只见里面到处是灰尘， 断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了 厚厚的蜘蛛网。） 2、当你跟随李时珍走进去，看到这一幕，你 有什么感受，你觉得这古寺怎样？追问：你 从哪里体会到的，能用朗读表现出来吗？ （教师相机评价） 3、假如让你在这儿住下，你愿意吗？可李时 珍面对这样荒凉破败甚至危险的古寺没有一 丝犹豫。 （李时珍对庞宪说： “我们就在这里住一夜 吧！ ” ） 4、 文中体现他们“吃得苦”的句子是哪一句？ （三）吃得苦 1、你从哪里体会到“吃得苦”？你能否联系 生活实际谈谈体会。 2、 “啃干粮”为什么能说明吃得苦？“啃” 是什么意思？（咬、用力咬、放在磨牙上咬） 李时珍啃的是什么？干粮怎么要费这么大的 劲咬？（干粮：预先做好的食物，如：炒米、 炒面、馒头、烙饼等。装在袋子里，时间长 了，又干、又硬。） 3、他们生活是多么的苦啊！除了“饥餐渴饮 晓行夜宿”想一想，还有哪些词可以描述他 们吃的苦的呢？（风餐露宿栉风沐雨跋山 涉水翻山越岭风尘仆仆东奔西走） 4、这样的生活，是一天、两天吗？是一个月、 两个月吗？（长年累月）李时珍从35岁开始 重新修订本草纲目，到现在快50 岁了， 真的是长年累月啊！（让我们一起来读好这些 词，边读还要边想象，就能读出词中蕴含的 画面，体会到他们承受的那一番辛苦！ ） 出示一起读 长年累月的饥餐渴饮 长年累月的翻山越岭 长年累月的晓行夜宿 长年累月的跋山涉水 长年累月的风餐露宿 长年累月的风尘仆仆 长年累月的栉风沐雨 长年累月的东奔西走 5、在同学们声情并茂的朗读中，李时珍离我 们越来越近了，一幅幅感人至深的画面出现 了小板桥中心学校教案加强教材研读关注常态备课打造有效课堂小板桥中心学校教案加强教材研读关注常态备课打造有效课堂在骄阳似火的夏天，李时珍一边挥汗如雨一 边寻访药材，有时喉咙里干得冒烟，晒得又 黑又瘦, 在北风凛冽的寒冬，李时珍顶风冒雪，手冻 得开裂流血，有的时候在野外找不到干草生 火取暖，可能那一夜又冷又饿, 6、听着同学们真情的描述，老师不免要问， 是什么力量和信念支撑着李时珍能吃这么多 苦呢？ （出示齐读）： “恩，长年累月地奔波，在破 庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修订 好本草纲目，万民得福，吃点苦也是值得 的。 ” 这种精神真令人让我们带着敬佩之情再 一起读读这句话，体会他的不怕吃苦，而且 以苦为乐。（齐读） 8、回整课文，再次感情朗读课文1-7 自然段， 感受李时珍所受的苦。第二课时 一、品味修订之苦1、课文第三大段， 主要写的是入夜后， 李时 珍不顾劳累，借着月光在认真记载白天的寻 访收获，在这部分内容中给你留下深刻印象 的是哪一幕情景？（李时珍为了区别“鸡肠 草”与“鹅肠草”亲自品尝草药） 2、 （出示这段话）这个细节又让你看到了一 个怎样的李时珍？（做事非常认真，细心， 一丝不苟）你是怎么体会到的？ A.他先是端详，端详是什么意思？（仔细地 看）不仅仔细地看， 还在想，想怎样区分 “鸡 肠草”与“鹅肠草” ，说明研究药草很认真， 你还关注到标点符号来吗？其实也说明什 么？ B.在外形看不出的情况下，李时珍扯下一点 放在嘴里嚼嚼，这一嚼可能会怎样？这和我 们平时普通的嚼一样吗？嚼的是什么？同学 们，品尝草药是非常危险的，因为很多植物 是有毒的，李时珍作为医生不懂吗？那他为 什么还要亲自去品尝草药？说明什么？（只 有亲自品尝才能准确分辨药性，才能防止用 药失误。 ）说明他做事非常的认真负责，实事 求是，一丝不苟，我们可以把这种作风称为 （板书：严谨认真） 3、补充：李时珍不仅尝鸡肠草，鹅肠草，还 长期吃生姜为的是检验长食生姜是否有损视小板桥中心学校教案加强教材研读关注常态备课打造有效课堂小板桥中心学校教案加强教材研读关注常态备课打造有效课堂力。为了证实曼佗罗的药性，他喝下了浸泡 曼佗罗花的毒酒，直到全身麻痹，失去痛觉。 他曾经这样对儿子说：“不通过亲自尝试，怎 么能验证药性？你爹冒了一回险，就可以免 去许多病人再冒一回险。 4、 听到这儿，你对李时珍又有哪些新的认 识？（这就是李时珍，心系百姓，爱民如子。 为了万民得福，甘愿吃苦受罪甚至冒着生命 的危险品尝草药， 他的心中只装着天下百姓， 惟独没有他自己！）这一切的研究和揣摩，这 一切的危险和担忧，写在纸上，就变成极为 简练的字。引读：“鸡肠草生嚼涎滑；鹅 肠草生嚼无涎 , ” 虽然字数不多，但字字可靠，字字准确，字 字来得不容易， 字字来自于李时珍认真严谨、 不畏艰险的科学研究态度。 5、像这样的文字，在李时珍的笔记本上，随 处可见，（ “忍冬花初开、两三天 , ”； “胭 脂草捣烂了，可以治虫咬伤。 ” ； “刀豆子烧成 渣子吃下去，能治呃逆” ） 6、我们一起来读好这段描写李时珍品尝草药 的情景。 二、悟中心 1、同学们，我们目睹了李时珍在古寺中一夜 的生活，而这一夜仅仅他一生几十年中的一 个瞬间，多少个夜晚，他都是这样度过的。 而面对这一切，李时珍还是笑着对徒弟说， 齐读 “嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比 住在家里苦多了。但我们修订好本草 ，万 民得福，吃点苦也是值得的。 ” （点击：值 得） 2、为什么他认为吃点苦是值得的呢？（修订 本草 ，万民得福！）为什么这样说呢？ （李 时珍发现就的药书上有不少的缺点，许多有 用的药没有记载，有些药只记了名字，没有 说明形状和生长情况，还有一些药记错了药 性和药效，如果病人吃错了药，那多危险啊！ 所以说修订好本草，万民得福。） 3、对，正因此他心里装着万民的健康、万民 的幸福，所以谁来说一说？ 长年累月地奔波，是值得的。 三、识本草 1、正是这种可贵的精神，他创造了新的本 草纲目（介绍本草纲目 ） 2、然而，课文的结尾这一段通过 “山风呼啸 “小板桥中心学校教案加强教材研读关注常态备课打造有效课堂小板桥中心学校教案加强教材研读关注常态备课打造有效课堂猫头鹰在尖叫着 “圆盘似的月亮 “等有代表性 的词语描写了寺外的环境,这与寺内师徒紧张 忙碌的情形形成了鲜明的对比,进一步表现了 李时珍以苦为乐,甘于付出的精神,深化了主 题,给人以深刻的回味空间。板书设计走得苦好几个月住得苦破败古寺认真严谨吃得苦饥餐渴饮万民得福编得苦端详嚼嚼课后反思小板桥中心学校教案加强教材研读关注常态备课打造有效课堂小板桥中心学校教案加强教材研读关注常态备课打造有效课堂