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2、第一朵杏花,明媚 掌握 绽开 仰头 兴冲冲 顷刻间 郑重 曾经 程度 一株杏树 估计 大概 皱纹 精确,xng qng zhng,cng chng zh,g zhu,明媚 掌握 绽开 仰头 兴冲冲 顷刻间 郑重 曾经 程度 一株杏树 估计 大概 皱纹 精确,初读课文,自由读课文; 试着以时间为标志给课文分段; 用简短的语言概括段意。,院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。竺可桢爷爷从外面回来,看到杏花开了,便走近杏树数了数,已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿。,第一次开花,“爷爷,您又来看花啦?” 那孩子仰起脸来天真地问。 “是啊,杏花开了。”说着,竺爷爷弯下腰来,习惯地问:“你知道杏花是哪天开放的吗?”“哪天?今天开的。”孩子有些奇怪。 “我是问第一朵是哪天开的。”竺爷爷补充了一句。孩子回答不上来了,可是他不明白为什么要知道第一朵杏花开放的时间。竺爷爷告诉他:“我有用处,明年你可要留心点。”,第一次,“爷爷,您又来看花啦?” 那孩子仰起脸来天真地问。 “是啊,杏花开了。”说着,竺爷爷弯下腰来,习惯地问:“你知道杏花是哪天开放的吗?”“哪天?今天开的。”孩子有些奇怪。 “我是问第一朵是哪天开的。”竺爷爷补充了一句。孩子回答不上来了,可是他不明白为什么要知道第一朵杏花开放的时间。竺爷爷告诉他:“我有用处,明年你可要留心点。”,第一次,“我是问第一朵是哪天开的。”孩子回答不上来了,可是他不明白为什么要知道第一朵杏花开放的时间。,第一次,时间像飞箭,转眼又是一年。春风吹绿了柳梢,吹青了小草,吹皱了河水,吹鼓了杏树的花苞。,第二次,“什么事情呀?”竺爷爷( )地问“竺爷爷,杏花开啦!”小孩子( )地说“什么时候?”竺爷爷( )地问 “刚才。”小孩子( )地说 “是第一朵吗?”竺爷爷( )地问 “是。” 小孩子( )地说,给括号里加上合适的词语,读一读。,奇怪,高兴,激动,自豪,半信半疑,肯定,竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁,立即兴冲冲地快步走到前院。竺爷爷高兴地走到前院。,比较朗读,搞科学研究,不能使用( )、( )这些字眼,也不能用( )和( )代替( )。,课文为什么以“第一朵杏花”为题?,时间像飞箭,转眼又是一年。春风吹 了柳梢,吹了 小草,吹 了河水,吹 了杏树的花苞。,第二次,时间像飞箭,转眼又是一年。春风吹绿了柳梢,吹青了小草,吹皱了河水,吹鼓了杏树的花苞。,第二次,说说这些字用得怎么样?读一读、品一品。,课文学习,小孩子为什么高兴?竺爷爷为什么高兴?课文中是怎么描写竺爷爷高兴的?小孩子是为自己终于完成了竺爷爷去年交给的任务而高兴,竺爷爷是为自己终于弄清了第一朵杏花开放的时间而兴奋。竺爷爷顷刻间象年轻了几十岁,立即兴冲冲地快步走到前院。 第15小节,“郑重地记下”说明了什么?“郑重”的意思是严肃认真.从“郑重地计下”可以看出竺可桢对科学研究严谨,一丝不苟的态度。 竺爷爷作为一名物侯学家,他的成就是怎么得来的,你找到原因了没有?“我需要的是精确的时间。搞科学研究,不能使用大概也许这些字眼,也不能用估计和推断代替观察。”即一丝不苟的科学态度。,课文学习,“杏花哪天开放”,为什么一定要知道“第一朵杏花哪天开放的?”第二朵、第三朵为什么不行?因为第一朵杏花对竺爷爷的研究有用处,他需要的是杏花开放的精确时间,第一朵杏花开放时间就是杏花开放的精确时间,这正如他自己所说的:搞科学研究绝对不能使用“大概、也许”这些字眼,也不能用估计和推断代替观察。 通读全文,归纳本文的主要内容和中心思想。这篇课文讲述了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事,赞扬了竺可桢一丝不苟的科学态度,说明只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。,竺可桢简介,竺可桢(18901974)中国气象学家、地理学家,中国近代气象学的创始人之一。字藕舫,浙江绍兴人。1910年考取我国第二批赴美留学公费生。1918年获美国哈佛大学气象学博士学位,同年回国,从事气象学研究和教学工作。 1949年前,曾任浙江大学校长;1949年后任中国科学院副院长、全国科协副主席、中国地理学会理事长等职。有“品格和学问的伟人”之美誉。 竺可桢长期大范围地依据复杂的古代资料,应用现代的理论和方法,作出了古代气候变化定量分析的重大研究成果。中国5000年气候变迁研究。这项研究无论在深度或广度上,在国际上都是罕见的,深受国内外学术界的推崇。 几十年对大自然的观察,练就了竺可桢一双敏锐的眼睛。他能从千树万枝中发现长出的第一片绿叶,从喧闹的城市噪音中听出第一声蛙鸣,透过空中密如蛛网的电线看到第一只燕子,从春风中辨认出第一丝柳絮。他把看到的都记录在大自然日记里:“3月12日,北海冰融。”“3月29日,山桃始花。”“4月4日,杏树始花。”“4月15日,紫丁香始花。”“4月20日,燕始见。”“5月1日,柳絮飞。”“5月23日,布谷鸟初鸣” 冰融花放,絮飞鸟来,都是物候学的信号,它们同气候的变化关系十分密切。,我们应该养成怎样的学习态度?,再见!,本文内容是描写杏花的吗?,本文是写景还是写人,还是其他?,课文朗读,同学们来读一读!,
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