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提高初中语文教学质量方案在信息、网络、科技不断发展的今天,如何提高初中语文课堂教学质量,越来越成为全社会和每一位教育者共同关心的问题。下面我结合自己的教学实际谈一下自己的计划:一、 更新观念 。认真学习语文课程标准和现代教育理念,掌握现代化教学手段,努力探索研究性学习、创新学习,实践自主、合作、探索学习模式,随着科学技术的发展,学生的知识面越来越宽,不努力学习,在我们的一桶水里将永远无法遨游,所以,我们教师必须加强自身的业务素质学习,要不断更新旧知, 做永不枯竭的泉源,甚至河流、海洋。二、 上好课、备好课 。要想提高教学质量, 必须上好课, 让课堂教学落到实处。 上好课可以从下面几个方面探索:课型创新,组织形式创新,过程设计创新,教学手段创新,板书设计创新,教学语言风格创新等。上学期,学校广泛开展了“先学后教”的教学活动,一些名优教师的示范课给我们提供了很好的教学模式。备好课是上课的关键。我认为备好课主要备以下内容:备教材,掌握教材编排体系,编者意图,根据单元目标及课时目标来设计教法。备教学法, 为了达到目标, 采用什么方法来教学,学生如何学。备学生,了解学生已有知识情况,设计问题要难易适度,课堂教学中学生会提出些什么要求和问题教师都要有所准备。备自己,想想自己对教材、学生的掌握情况, 还要做些什么准备工作, 还有没有自己都不能解决的问题。提高课堂效果。 这就要求语文教师加强自身学习,提高自己驾驭课堂教学的能力,完善自己的教学行为。在备课中,不能仅仅局限于模式,要灵活多变,要考虑学生个体,充分搜集资料,破解疑问。还要在课堂中发挥教师的亲和力,给学生一种潜在的向心力、感染力。这种力量,使学生对老师产生亲切感、信任感,最大限度地缩短了师生之间的距离,营造出一种亲近祥和的课堂气氛。三、 着力提高学生参与学习的热情。初中生在很大程度上是凭着兴趣学习的,对学习一旦产生兴趣 ,就会收到事半功倍的效果。在施素质教育的今天,激发学生的语文学习兴趣是语文教学中首先要解决的问题。只有激发学生的学习兴趣,营造自主愉快的学习氛围,才能让学生成为语文学习的真正主人。 以作文课的指导为例, 如何指导学生写出令人满意的作文,一直是我比较头痛的事情。以往,我在作文课上,向学生讲述各类题材的文章格式要求, 让学生围绕一个中心来写。 学生掌握了作文框架, 里面的内容却很空洞。究其原因,学生的实践太少,生活经验少,缺乏体验,作文中所写的不是真情实感的流露, 空洞的想象写出来的作文也就不会显得深刻。其实,语文是实践性很强的课程, 应着重培养学生的语文实践能力,使学生具备丰富的、 生活化的想象力。 我决定在今后的作文指导中,一定要结合学生的生活实践,让学生在自己经验的基础上展开合理的想象。生活处处皆学问, 生活处处皆语文。 我要把学生引向生活, 观察生活,感受生活,写自己的喜怒哀乐, 写自己的生活经历,提高学生对语文的悟性。四、着力提高语文课创新的能力1.因势利导,从“导”字做文章。我们在课堂教学中不能把学生视为知识的接受器,学生的学习不仅是继承性学习,更是发展与创新的学习。 教师的主导作用是促进学生“学”的关键,为此“教”必须致力于“导”,服务于“学”。教师“导”的作用主要体现于“诱导” “引导” “疏导”和“指导”。 “诱导”就是诱发学生强烈的求知欲望和正确的学习动机,激发学生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情; “引导”就是指教师根据教材的知识特点和学生的认知水平,恰当的把教材分成层块进行引导,变学生被动接受为主动获取;“疏导”就是指学生思维受阻,或思维偏差时,教师给予点拨,排除障碍,使学生轻松的掌握知识,变“难学”为“易学”。 “指导”就是指导学生掌握科学有效的学习方法,养成良好的学习习惯,培养起解决问题的思维方法和心智技能,变“学会”为“会学”。这样,在发挥了教师的主导作用的同时,学生的主体作用也会真正地体现出来。2.因“材”制宜,从“材”字做文章。选到语文教科书里的课文大都是文质兼美的范文,语言文字规范,思想内容健康。教师要深刻挖掘教材本身蕴含,带着感情利用好教材, 是提高语文教学质量的关键。 教材是基础,感情是联系教师、教材、学生的纽带。教师讲课用饱满的热情、真挚的感情感染学生,学生才会有感而发,学生才会深刻感受、 领会教材中作品本身具有的艺术感染力,从而受到教育。而且,语文教育是审美教育, 教师要利用这一点, 注重对学生的感染陶冶。初中生的形象思维较强, 所以教师要在挖掘教材内在美的基础上,采用美的教学手段使学生去感知美、领悟美、创造美,或播放录音,或借助音乐、美术等直观形式去品读课文, 感受文章的意蕴和气势。 这样,学生对作品细腻动人的描写才会有更直接的理解;对教材中人物的“心灵美”、大自然的“意趣美”才会有鲜明而亲切的美感体验。五、取长补短,学以致用。学校开展的“四课”活动给我们提供了很好的业务学习的平台,无论是业务领导的示范引路课, 还是骨干教师的研讨课、 普通教师的汇报课, 我都要认真学习,吸取先进的教学模式之精华进行个性化处理,形成自己独特的教学模式, 达到离开教案教参能收发自如地进行教学。六、务实防虚1、基础知识必须落到实处。当堂小测,及时巩固。2、注重阅读能力的培养。要提高学生的阅读能力,我认为做到四个字“三多三少”多读书少做题、多感悟少分析、多积累少讲解。力争让学生在读中感悟、成长,不牵着学生鼻子走。3、抓好学生的习作训练。每次习作要有目标,目标要有可行性,适合学生的思维认知水平和心理发展阶段特点;要调动学生说写的积极性; 要训练学生善于积累,让学生有话可写;方法要灵活、新颖;注意培养学生的写作素质;加强学生书写训练。要全面提高学生的语文水平, 使教学质量有一个质的飞跃, 绝非短时间就能解决的事。但我坚信:一分耕耘,一分收获。在语文教学这条艰辛的道路上,我们要做的就是勤勤恳恳、脚踏实地。因为学生的稚嫩心田需要我们精心的灌溉,学生的美好愿望需要我们热情的扶植,所以语文教学任重而道远, 让我们点亮责任,想携共勉。
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