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1 晏子使楚专项练习 (一) 、解释文中下列词语的意义 1方()2坐()3徒() 4固() (二)、下列句子中没有通假字的一句是() A齐人固善盗乎 B 缚者曷为者也 C圣人非所与熙也 D系向牛头充炭直 (三)、写出下列句中加点的古今意义。 1坐盗 古义: _,今义: _。 2其实 味不同 古义: _,今义: _。 3寡人反取病焉 古义: _,今义: _。 (四) 、下列句子中与“何以也”句式相同的是() A晏婴,齐之习辞者也B缚者曷为者也C圣人非所与熙也 D为其来也 (五)、阅读下面的文段,回答文后的问题 晏子将使楚。 楚王闻之,谓左右曰: “晏婴,齐之习辞 者也,今方来,吾欲辱之,何以 也?” 左右对曰:“为其来也,臣请缚一人过王而行。王曰,何为者也?对曰,齐人也。王曰,何 坐 ?曰,坐盗。 ” 晏子至,楚王赐晏子酒。酒酣,吏二缚一人诣王。王曰:“缚者曷为 者也?”对曰: “齐人也,坐盗。 ”正视晏子曰: “齐人固善盗乎?”晏子避席对曰:“婴 闻之, 橘生淮南则为橘, 生于淮北则为枳,叶徒相似, 其实味不同。 所以然者何?水土异也。 今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰:“圣人非所与熙也, 寡人反取病焉。 ” 1解释文段中加点的词语。 习辞: _ 何以: _ 何坐: _ 避席: _ 2晏 子 说 “ 橘 生 淮 南 则 为 橘 , 生 于 淮 北 则 为 枳 ”, 目 的 是 想 说 明 什 么? _ _ _ _ 3.把“为其来也,臣请缚一人过王而行”翻译成现代汉 语。_ _ 4、本文说明晏子是怎样的一个人?根据课文分析说 明_ _ _ 二、 晏子使楚专题阅读(一)阅读【甲】 【乙】两段选文,完成1-6 题。 【甲】晏子使楚晏子将使楚。楚王闻之,谓左右曰:“齐之习辞者也,今方来,吾欲辱 之,何以也?”左右对曰:“为其来也,臣请缚一人,过王而行。王曰,何为者也?对曰, 齐人也。王曰,何坐?曰,坐盗。”晏子至,楚王赐晏子酒,酒酣,吏二缚一人诣)王。王 曰: “缚者曷为者也?”对曰:“齐人也,坐盗。 ”王视晏子曰:“齐人固善盗乎?”晏子避席 对曰: “婴闻之, 橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似, 其实味不同。 所以然者何? 水土异也。今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰:“ 圣人非所与熙也,寡人反取病焉。” 【乙】师旷撞晋平公晋平公与群臣饮,饮酣,乃喟然叹曰:“莫乐为人君!惟其言而莫 之违。 ”师旷侍坐于前,援琴撞之。公披衽而避,琴坏于壁。公曰:“太师谁撞?”师 旷曰: “今者有小人言侧者,故撞之。”公曰:“寡人也。”师旷曰:“哑!是非君人者之 言也。 ”左右请除之。公曰:“释之,以为寡人戒。 ” (选自韩非子 )【注释】师 旷:名旷,字子野,是春秋后期晋国宫廷中的盲乐师。援:执持,拿。衽:衣襟。哑: 2 表示不以为然的惊叹声。除除去。 1解释下列加点的词语。(4 分) A齐之习辞者也() B王曰,何坐?() C晋平公与群臣饮,饮酣() D是非君人者之言也() 2选出下列加点词的意思用法相同的一项() (3 分) A齐人固善盗乎吾尝疑乎是B吾欲辱之送杜少府之任蜀州 C乃喟然叹曰屠乃奔倚其下 D故撞之而两狼之并驱如故 3用现代汉语解释【甲】文中划线的句子。(2 分) 译文: 4请根据提示,将【甲】文的故事情节依次填写在A、B 两处。(2 分) A 楚王当堂羞辱 B 楚王自取其辱 5请你根据【乙】文内容展开想象,将不理平公躲避师旷“援琴撞之”的场面叙写出来。 (要求:续写时要有晋平公的动作和神态描写)(3 分) 晋平公话音刚落, 6 【甲】 【乙】两文中,晏子和师旷都长于辞令,你更欣赏哪一个的说话艺术?请说说你的 理由。 (3 分)答: (二)阅读【甲】 【乙】两段选文,完成1-6 题。 甲晏子使楚。楚人以晏子短,为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入,曰:“使狗国者 从狗门入。今臣使楚,不当从此门入。”傧者更道,从大门入,见楚王。王曰:“齐无人耶, 使子为使?”晏子对曰:“齐之临淄三百闾,张袂成阴,挥汗成雨,比肩继踵而在,何为无 人! ”王曰:“然则何为使子?”晏子对曰:“齐命使,各有所主。其贤者使使贤主,不肖者 使使不肖主。婴最不肖,故直使楚矣。” 乙高缭仕(1)于晏子,晏子逐之。左右谏曰:“高缭之事夫子(2)三年,曾无以爵位 而逐之,其义可乎?”晏子曰:“婴仄陋( 3)之人也,四维(4)之然后能直。今此子事吾 三年,未弼( 5)吾过,是以逐之也。 ” 注释: (1)仕:旧称做官为仕。(2)事夫子:侍奉晏子。(3)仄陋:狭窄浅薄。(4) 维:维系。引申为扶助。(5)弼:纠正。 1.下面句中加点字解释有误的一项是() (3 分) A.为小门于大门之侧而延晏子(引进) B.其义可乎(义务) C.故直使楚矣(只得,只好) D.晏子逐之(他,指高缭) 2.下面句中加点的 “使” 与“齐命使各有所主”中有“使” 意思相同的一项是() (3 分) A 晏子使楚 B 使狗国者从狗门入C 使子为使 D 不肖者使使不肖主 3.用现代汉语翻译下面两个文言句子。(4 分) 4.(1)然则何为使子。译文: 5.(2)今此子事吾三年,未弼吾过,是以逐之也。译文: 6 甲文中楚王为什么说“齐无人耶,使子为使” (4 分)答: 3 乙文中“左右”为什么认为逐高缭是不义的? 答: 5. 甲文中晏子为什么要说自己是一个“不肖者”?乙文中晏子为什么要说自己是一 个“仄陋之人”?(4 分) 答: 6. 从 甲乙两中可以 看出晏子是 一个怎样的人 ?(2 分) 答: 参 考 答 案 一、基础知识及应用(课文理解)。(一) 、1将要 2犯罪 3只 4本 来(二) 、A (三) 、1古义:犯罪;今义:坐下。 2古义:它的果实;今义:表示 所说的是实际情况(承上文含转折) 。 3古义:辱;今义: 疾病。(四) 、B (五) 、1习 辞:能言善辩, 长于辞令。 何以:用什么办法。 何坐:犯了什么罪。 避席:离开座位。2百 姓生长在齐国不偷盗,一来到楚国就偷盗,是因为楚国的水土使人喜欢偷盗。反击“齐国人 本来就喜欢偷盗”的发难。3当他到来的时候,请让我绑着一个人从大王面前走过。 二、 晏子使楚专题阅读(一)阅读【甲】【乙】两段选文,完成1-6 题。1、A习: 熟练、熟悉B坐:犯罪C酣:喝酒喝得痛快D是:这 2C 3圣人不是能同他开玩 笑的,我反而自讨没趣了。 4A楚王密谋策划 B晏子巧妙回击5 (3 分)开放性试 题。示例:晋平公话音刚落,突然发现一张琴向自己飞来,他急忙站起来,衣襟散乱,惊慌 失措地躲到一旁。琴撞到墙上,“当”的一声摔成了几片。他吓出了一身冷静汗,惊疑不定 地望着师旷。6 (3 分)示例一:我欣赏晏子的说话艺术,他在无法澄清“齐人坐盗”这 一事实的情况下,巧有类比进行扫驳,片言只语间化被动为主动,既捍卫了国家的尊严,又 不失礼节。示例二:我欣赏师旷的说话的艺术,他先直话曲说,巧妙地将不理平公说成是 “小人”,引起晋平公的重视,再因势利导,让晋平公认识到自己的错误,达到了劝谏的目 的。 (能结合文章的内容分析人物的说话艺术,言之有理即可。) (二) 1、 B 2、 C 3、 ( 1) 既然这样,那么为什么会派你当使臣呢?(2)现在他侍奉我已经三年了,还没有纠正过 我的过失,所以要辞退他。 4、 甲文:楚王意在恶意侮辱齐国和晏子;乙文:事夫子 三年,曾无以爵位。5、 甲文:说楚王德才不好(或批驳、羞辱楚王)。 乙文:意在 指责高缭未好好扶助自己(或为了说明辞退高缭的原因)。6、是一个能言善辩,足智多谋, 赏罚分明(或热爱祖国),任免有方(或善于用人)的人。【参考译文】晋平公和臣子们 在一起喝酒。酒兴正浓时、他得意地说:“哈哈 !没有什麽比做国君的更快乐了,他的话没有 谁敢违背 !”师旷当时正在旁边陪坐,听了这话,便拿起琴朝他撞去。晋平公连忙收起衣襟 躲让 ,,琴摔在墙壁上撞坏了。晋平公问 :“太师撞谁呢?”师旷说:“刚才有个小人在旁 边胡说八道,所以(我)要撞他。” ”晋平公说:“是我 (在说 )。 ”师旷说:“呀!这不像是做 国君的说的话! ”左右仆从请晋平公除去师旷,平公说: “放了他吧, 这是在告诫寡人。 ” 【参考译文】晏子被派遣到楚国。楚人知道晏子身材矮小,在大门的旁边开一个小洞请晏 子进去。晏子不进去,说:“出使到狗国的人从狗洞进去,今天我出使到楚国来,不应该从 这个洞进去。 ”迎接宾客的人带晏子改从大门进去。 晏子拜见楚王。 楚王说: “齐国没有人可派吗?竟派您做使臣。”晏子严肃地回答说: “齐 4 国的都城临淄有七千五百户人家,人们一起张开袖子,天就阴暗下来;一起挥洒汗水, 就会 汇成大雨;街上行人肩膀靠着肩膀,脚尖碰脚后跟,怎么能说没有人才呢?”楚王说:“既 然这样,那么为什么会打发你来呢?”晏子回答说:“齐国派遣使臣,要根据不同的对象, 贤能的人被派遣出使到贤能的国王那里去,不肖的人被派遣出使到不肖的国王那里去。我晏 婴是最不肖的人,所以只好出使到楚国来了。” 【参考译文】高缭辅佐晏子,晏子把他赶走了。其他辅佐晏子的人向晏子进谏说道:“高 缭辅佐您三年, 您都没有提拔他,却把他赶走了。 这从道义上怎么说的过去呢?”晏子说道: “高缭是个没有用的笨人, (四维之然后能直我也不会翻译),现在他辅佐了我三年,都没有 帮我做成什么事,因此就把他赶走了。” 人琴俱亡阅读 第一部分: 1.给下面词语中加点字的注音。 A.王子 猷()便索 舆来奔丧() B.便 径入坐灵床上()弦既不调() C.掷 地()俱病 笃 () D.因恸绝良久()月余亦 卒() 2.本文选自,作者是南朝文学家。 (2 分) 3.解释句中加点的字词。 (6 分) 王子猷 子敬俱病笃(笃:) 语时了不悲(了:) 便索舆来奔丧(舆:) 子敬素好琴(素:) 便径入坐灵床上,取子敬琴弹(径:) 弦既不调(调:) 4.课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情?(3 分) 5.子猷“取子敬琴弹,弦既不调”,你认为“不调”说明了什么?(3 分) 6.下面对文章的语言特点理解错误的一项是() (2 分) A.善于运用简洁含蓄,精炼传神的笔墨,生动地刻画人物的性格和精神面貌。 B.一些字词的运用准确而恰当,隽永凝练,生动地表现了兄弟之间的感情。 C.文中一个“掷”字就把子猷对子敬的哀痛表现到了极点。 D.文章语言形象生动,把子猷的神情外貌 动作 语言都描绘得细腻而真实。 7.下列说法有
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