研究性学习设计方案模板研究课题名称：绘画的坐标式（纵线、横线）定位构图法探究设计者姓名李爱玲所在学校封开县江口中学所教年级高一级研究学科美术学科联系电话15819326088 电子邮件Liailing2008.yeat.net 一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：在高一的美术教学中,慢慢发现学生不能准确合理地把握物体之间的比例关系,及在画面恰当位置。针对教学上学生所遇到的突出问题，我翻阅有关这方面的书籍和资料，在结合自已多年的教学经验，提出了坐标式（纵线、横线）定位构图法这个研究课题。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：看看通过利用坐标式（纵线、横线）定位构图法是否能很好地解决学生所遇到的构图上存在的问题。3、课题介绍坐标式定位构图是利用纵线、横线十字交错来确定，确定物体在画面上下、左右的位置，也能很好的把握物体本身的比例关系，最有效的是物体斜放或者是难度大的复杂边角，利用纵线、横线坐标式定位最容易画准。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述）1.教学目的：基础知识 (1) 让学生通过活动，了解当前学习上存在的突出问题如何进行合理有效的构图；(2) 让学生围绕坐标式定位构图的目标探究，逐步掌握了知识点。（3）学生通过活动，学会自主学习和合作的精神。基础技能：（1）自主、探究、组织合作的能力。（2）观察、判断、分析的能力。（3）绘画的技巧和测量能力。2.过程和方法（1）主要通过学生在课堂写生，自主观察发现问题和解决问题的方法。（2）对小组探究的结果进行整理、分析和归纳。（3）学生运用坐标式（纵线、横线）定位构图法演示和练习。3 情感态度与价值观（1）学生在探究过程中，老师的鼓励、同学的帮助，增强学习了自信心。（2）学生分组学习，收集素材、合作研究等，培养了他们的合作精神和团结精神。（3）学生学会运用新的方法进行绘画构图创作，体现了成功的喜悦。思维导图如下：三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）不少学生对构图的认识不够、对构图的含义、目的意义、和重要性不够认识和理解。普遍存在着重技法而轻基础（构图、比例、结构、透视）多感性而少理性知识；思维应变组织能力较弱，对开展研究性学习影响的因素主要是构图等基础知识的再学习，再理解，需要多点时间；再者是思维能力有待提高，要借助视觉的观察和空间的想象，逐步引导学生进行研究性学习。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）目标：1.让学生通过活动，了解当前学习上存在的突出问题如何进行合理有效的构图；2.让学生围绕坐标式定位构图的目标探究，逐步掌握了知识点，并学会自主学习和合作的精神。内容：1 研究学习的过程借助学校丰富的资源，如多媒体教室、实物投影机、石膏几何体及图书馆等，使研究成果得以实现。2学生分组选题学习，收集素材、合作研究等，培养了他们的合作精神。3，通过学习，让学生掌握了坐标式（纵线、横线）定位构图的方法。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、 实验报告、 实物、 网站、多媒体还是其他形式）研究的最终成果以实验报告、多媒体和作品展示的形式展现出来六、研究性学习的阶段设计资源准备多媒体、实物投影、石膏几何体、图片资料、作品、绘画工具等七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教 师 活动起止时间第一阶段： 动员和培训 （初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）成立活动小组指导学生成立活动小组提出活动目标2010-10-5 至 2010-10-12 第二阶段课题准备阶段提 出 和选 择 课题构图上存在问题的研究指导学生选择课题2010-10-13 至 2010-11-12 成 立 课题组活动小组分工指导分组形 成 小组 实 施方案明确研究的内容 和共同达成的目标 制定活动方案审核活动方案第三阶段：课题实施阶段收集学生研究出的资料展开调查整理资料自主展示小组汇报、分享研究成果。指导学生开展活动并搜集学生的学习成果对自己的研究进行总结；小组进行点评。2010-11-13 至 2010-12-10 八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）坐标式（纵线、横线）定位构图法运用在绘画里，无论是用在几何体写生、静物画写生、色彩画写生等，都很实用，特别是用在设计图的绘制方面，更有实在意义。通过学生课堂自主的探讨、交流和合作，课余的网上学习、查阅资料及欣赏作品，最终对坐标式（纵线、横线）定位构图法有了较深的理解，并能熟练地把坐标式（纵线、横线）定位构图法用在几何体写生等绘画上。现在学生以具备了一定的绘画能力和探究精神。回顾整个研究性学习过程，我们有些地方还做得不够的，例如鼓励学生、阶段性的学习跟踪等，以后做工作所要注意的问题。研究性学习设计方案评价表课题名称绘画的坐标式（纵线、横线）定位构图法探究所属年级高一级所属班级高一（ 29） 、 （32）班对课题方案设计的评价研究目标清晰一般模糊进度安排合理一般不合理资源准备 丰富一般很少资源选题的可行性好 一般较差选题是否与学生生活经验与认知水平相符合 相符一般不符合活动过程是否按照研究性学习的步骤进行好一般较差研究环节 明确一般不明确为学生活动提供了可行性支持与指导好 一般较差学生是否能经历所有活动并有所收获是一般较差预期成果合适 一般不合适