1Unit 3 Age 单元分析1. 本单元延续第二单元, 学习简单数字的英文表达，并学会询问年龄及做出正确的表达。2. 本单元语音部分学习字母u 的短音音素， 通过大量的课堂操练以及短文的 学习，使学生熟练拼读含有字母u 的重闭单词。教学目标知识目标1. 学习有关数字的词汇；针对年龄做出正确的表达。2. 学习含有字母u 的重闭单词。能力目标1. 能够询问并表达年龄。2. 能够熟练拼读含有字母u 的重闭单词。情感目标鼓励并陪同孩子多参加各种有益的活动，让孩子去寻找和体验其中带来的快乐，多方位地开发孩子的各项潜能，使孩子逐步成为一个综合能力较强的人。第一课时教学内容： Look and stick & Listen教学目标：“三会”本课所有单词，即能听懂、会读、知义教学重点： 数字的英语表达课前准备： 单词卡片、 VCD 光盘、图片、玩偶教学步骤及建议：I. Greetings & Warming up1. Greetings. 2. Sing a song 带领学生唱P12 歌曲“ One, two, three, four, five ” 。II. Revision 复习数字one five1. 引导学生一起点数one, two, three, four, five 2. 快速反应，老师出示手指，学生说出相应的数字。3. 老师出示物品，请学生来表达，如：three pencils。注意名词单复数的转换。III. Presentation & Drills 从 Revision部分直接引入新数字的学习。six引出：老师带领学生从one 开始点数，数到six 的时候加重语气，呈现单词。操练：将前面几个数字结合起来，带领学生进行快速反应练习。简单扩展：老师举例子，如：拿出六支铅笔，并呈现短语“six pencils” ，之后让学生模仿，老师即兴指示事物，学生说相应短语。老师播放Six little baby ducks 歌曲，带学生一起表演， 之后问学生： “ How many baby ducks? ”引导学生说出“ six” 。seven引出：老师带学生玩拍球游戏，老师拍球，学生说出相应的数字，前几次可操练数字16，最后一次老师拍7 下，请学生说出相应的数字，引出数字seven，并呈现。操练：领读单词，注意v 的发音。将前面几个数字结合起来，带领学生进行快速反应练习。 简单扩展：请学生将数字seven与所学的名词结合起来说短语。eight 引出：老师准备一些物品，如乒乓球，和学生一起数，数到7 时停顿， eight 加重语气，引出单词。2操练： one by one 读单词。快速反应：老师说数字eight，请学生快速出示任何8 个物品，并大声说出相应短语： “eight s”nine 引出：老师出示算式1+8 / 2+7 / 3+6 / 4+5 ，请学生算出，引出单词nine。操练：老师领读单词并纠音，强调发音一定要饱满。简单扩展：老师出示物品，请学生说出相应的短语“nine s” 。ten引出：老师分别快速出示两只手的五指，请学生说出数字，最后快速同时出示两只手，引出数字 ten。操练：拍球游戏。老师分两次拍球，请学生把两次的数字加起来。可多进行几次，如：3+7、4+6、5+5、2+8。简单扩展：请学生将数字ten 与所学的名词结合起来说短语。IV. Consolidation 1. 巩固数字：带领学生从6 数到 10，再从 10 数到 6。活动建议：加减法练习。老师说相应的算式，请学生快速说出结果。拍球游戏。2. Listen and write (第 41 页练习。放录音，做练习。）V. Summary 1. 总结数字110 的英文表达法。2. 学唱歌曲： Ten little Indians V. Homework 1. 听录音跟读单词并请家长签字。2. 请学生参照家里的物品说出相应的短语，如four chairs 3. 完成练习册相应习题。教学流程I. 课前热身II. 复习通过打招呼游戏热身，活跃课堂气氛， 集中学生的注意力，迅速进入课堂状态。III. 新授单词利用不同的形式导入本课5 个数字。利用游戏活动等进行操练，并适当扩展短语。IV. 巩固单词利用游戏活动整体巩固新学的五个数字。完成课本上相应的练习题。复习数字15，并扩展相应短语，为本节课数字学习做铺垫。3第二课时教学内容： TALK, PLAY & SING 教学目标： 1. 能够熟练掌握数字110 的英文表达法2. 能够熟练用英文谈论有关年龄的话题3. 能够跟随光盘演唱歌曲How old are you? 教学重点： 1. 对话当中表达年龄的句型2. 模仿对话询问及表达年龄教学难点： How old am I? You re two. We are eight years old. 课前准备： 单词卡、 VCD 光盘、已学单词的卡片等教学步骤及建议：I. Greetings & Warming up 1. Greetings. 2. Sing the song: Ten little Indians II. Revision 1. 带领学生复习one ten 十个数字。先点数，之后老师出示物品，学生说数字，如：two apples, five pencils 通过小活动巩固。2. 请学生用英语表达自己的年龄：I m seven / eight III. Presentation & Drills 1. Patterns How old are you? I m six (years old) . 通过对年龄句型的复习引出问句How old are you? 请学生用英语表达自己的年龄之后，老师拿出手偶Puppy，做问答的表演：T: How old are you? P: I m three. 之后老师操作手偶问学生：How old are you? 请学生回答：I m 问几名学生之后，学生基本上能够听清楚问句，老师将句型How old are you? I m 板书，操练几遍。之后让学生相互问答，或进行问答接力游戏。操练完该组句型后，老师拿出另外一个手偶，鼓励学生问手偶的年龄，老师模仿手偶的语气回答：“ I m four years old. ”请学生想一想， 这个回答与之前的有什么不同，引出句型I m years old. 并让学生模仿练习该句型。游戏：猜年龄老师提前准备手偶或人物图片，在背面写上表示年龄的数字，和学生一起玩猜年龄的游戏，由老师模仿手偶或人物提问：“ How old am I? ”引导学生回答“ You are ” 每位学生只有三次猜的机会，猜对给奖励。之后可以让学生之间相互来猜。2. Talk VI. 小节与作业总结数字110。学唱歌曲Ten little Indians ，作为课程的结束。抓住重点并留作业。41) 请学生看光盘。之后根据对话内容回答问题：How old is Amy? 2) 模仿跟读对话。3) 分组角色扮演。4) 请学生两人一组上前表演。老师可提前准备人物头饰。3. Sing播放光盘，带学生边唱边表演歌曲。IV. Consolidation 1. 学生分角色表演。2. 完成教材P21 页的 Read and match。老师可引导学生根据此题结合Talk 做一个自己的对话。3. SING ：教师放录音，带领学生学唱歌曲。V. Summary 1. 单词 : one ten 2. 句子 : How old are you? I m (years old). How old am I? You re We are eight years old. 3. 带领学生再大声朗读一遍对话。VI. Homework 1. 听录音并跟读，然后请家长签字。2. 完成练习册中的习题。3. 预习下一课。教学流程I. 课前热身师生互相问候， 迅速融入课堂气氛。带领学生唱歌曲Ten little Indians 巩固数字，活跃课堂气氛并为今天要学习的对话做铺垫。II. 复习通过游戏再一次巩固10 个数字。并复习上一节课中所学的表达自己年龄的句型。为新句型做铺垫。III. 学习新句型通过师生互动的形式将对话中的句型一一解决。并使学生能够自如运用新句型进行交流。IV. 学习会话请学生带问题看光盘，熟悉对话内容。之后进行角色扮演，让学生亲自体会其中的情境。5第三课时教学内容： READ教学目标： 1. 掌握字母u 的短音音素2. 能够拼读含有字母u 短音音素的重闭单词3. 单词 jump, run, up 达到“三会”4. 单词 bug, tug, jug, mud, dug 达到“二会”教学重难点： 字母 u 的短音音素单词的拼读及词义课前准备： 单词卡片、 VCD 光盘教学步骤及建议：I. Greeting & Warming up 师生相互问好。Sing the song: How old are you? II. Revision 1. 复习数字110。2. 复习 Talk 部分。请学生大声朗读对话，并角色扮演。III. Presentation & Drills 1. 学习 u的短音音素。复习 a e i o 的短音音素，请学生大声朗读，引出u 的短音音素。首先老师示范发音，并强调口型，嘴巴张开一个拇指的宽度，请学生模仿，之后one by one 纠音。2. Look and repeat 部分的单词。单词可分为两组学习。第一组： jump, bug, run, tug 具体操作：请学生依次自主拼读出单词。之后给出词义并做简单扩展。jump引出：老师做“跳”的动作引出词义。 操练： 带领学生一起做动作， 边跳边说“ jump” 。 带节奏三连读单词“ jump, jump, jump jump jump” 。简单扩展： I can jump. bug引出：图片或实物模型引出词义。VI. 巩固会话请学生上前角色扮演，并学唱P20 歌曲VII. 小节与作业总结本课所学内容，抓住重点并留作业。6操练：带学生边做动作边说单词。动作：双手手心向前，放置肩膀两侧，将双手的食指和中指伸出，做剪刀手的手势，双腿半蹲，跳起。简单扩展： A bug can jump. run引出：老师做跑的动作，引出词义。操练：带领学生边做动作边说单词，速度由慢到快。简单扩展： I can run. A bug can run. tug引出：老师做拉、拽的动作，引出词义。操练：老师带领学生一起边做动作边说单词。引导学生两人一组，手拉手边拉拽对方边说单词。可以请两名学生上前比赛，其他学生大声说单词为他俩加油。简单扩展： A bug can tug. 操练本组单词：老师用单词卡片带领学生对本组单词做整体操练。可以将单词做一个Mini Chant ：Jump, jump A bug can jump. Run, run A bug can run. Tug, tug A bug can tug. 第二组： up, jug, mud, dug 具体操作：请学生依次自主拼读出单词。之后给出词义并做简单扩展。up引出：老师用图标或手势引出词义。操练：老师带学生边做动作边说单词。简单扩展： Stand up! dug 引出：老师做“挖”的动作引出词义。操练：老师带学生边做动作边说单词。简单扩展： dug up jug引出：图片或实物引出词义。操练：拍卡片读单词。简单扩展： in the jug dug up a jug mud引出：图片引出词义。简单扩展： in the mud 操练本组单词：老师带领学生对本组单词做整体操练。Mini Chant: Dug, jug Dug up a jug Dug up a jug in the mud IV. Consolidation 1. 老师带领学生利用游戏整体操练单词。建议活动： Bomb Game 2. 完成 Look and tick 部分