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第 1 页(共 27 页) 高中语文一轮精品复习学案 词语(包括熟语) 【考点分析】 新课标最新考试大纲要求:正确使用词语(包括熟语 )。 正确使用词语,包括正确理解词语在具体语境中的含义,能根据语境选用词语等。这就是说,其中不 仅有词语使用是否正确的问题,还有是否使用得更好的问题。 词语主要包括实词、虚词和熟语。实词主要指名词、动词、形容词;虚词主要指副词、介词、连词; 熟语是指常用的固定短语,包括成语、惯用语、谚语和歇后语等。 【考情分析】 近年新课标高考试卷中对词语的考查主要有以下几个特点: 1.对正确使用词语的考查都是结合具体语境进行的,考查近义词语的辨析或语境中词语使用正误的判 断能力。在词语考查中,成语为考查重点,是每年必考内容,实词、虚词的考查相对较少。 2.实词以同音词和近义词的意义、用法以及感情色彩为考查重点,所选词语多为生活交际和报刊中容 易混淆的词语。 3.虚词以副词、连词、介词、助词的规范使用为考查重点,题型除客观选择题的形式,还有主观填空 题的形式。 4.成语的考查均以客观选择题的形式出现,侧重于判断成语使用的恰当与否。以四字成语为考查重点, 所选成语多为生活中常见却又容易被忽视或误用的成语。 命题重点一般放在成语使用不当的六个方面:望文生义、用错对象、轻重失当、褒贬失当、重复或矛 盾、不明典故。所选用的语言材料非常新颖,具有鲜明的时代气息,给人以耳目一新之感。 【方法归纳】 考向一实词、虚词 一、实词辨析 1.注意五个辨析角度 (1)辨析词语的确切含义 有些词语看起来意思比较接近,但其所表达的内容常有细微的差别,因此一定要理解词语的确切含 义,比较其异同,这是解答此类试题的关键。 例如: 第 2 页(共 27 页) 例 句 我国大型深水港山东石臼港的建设进展顺利,_ (截止 /截至 )九月中旬,已完成年施工计划的90%。 解 析 截止: (到一定期限 )停止。截至:截止到(某个时候 )。二者的区别在 于:用“截止”时,表时间的词语放在前面,即“到(在)+时间 +截止” 或“截止到 +时间”;用“截至”时,表时间的词语放在后面,即“截至+ 时间”。句中表时间的词语“九月中旬”在所填词语后,故选用“截至”。 (2)辨析词义的轻重 有些近义词表达的内容基本相同,但在表现程度上却有轻重、深浅的不同。例如“损坏”“毁坏”“破 坏”都表示因某一动作行为而造成伤害,但“损坏”的语义要轻、程度要小,而“毁坏”“破坏”则层层 升级,程度加重。 在表意程度上的顺序如下:他损坏了公物他毁坏了公物他破坏了公物。 (3)辨析词语的适用对象和范围 例如: 词语词义适用对象示例 爱戴敬爱并且拥护上级或长辈爱戴领袖 爱护爱惜并保护下级或晚辈爱护年轻一代 边疆靠近国界的领土较大守卫边疆 边境靠近边界的地方较小越过边境 (4)辨析词语的不同搭配 有些词语在使用时有比较固定的搭配,不能混用。如“交换”用于具体的、范围小的事物(交换礼物或 意见 ), “交流”用于抽象的、范围较大的事物(交流思想或经验)。再如“流失”与“流逝”都有“失去” 的意思,但它们还是有区别的,具体如下: 第 3 页(共 27 页) 词语词义示例 流失 多指有用的东西或人才流 散失去 人才流失 水土流失 流逝像流水一样消逝时光流逝 (5)辨析词语的感情色彩 从感情色彩的角度来说,词语可分为褒义词、贬义词和中性词。在使用时,应辨析其感情色彩。 例如: 词语词义感情色彩 爱护爱惜并保护褒义词 袒护对错误的思想行为无原则地支持或保护贬义词 保护尽力照顾,使不受损害中性词 辨析词语的语境义 词语的语境义比较灵活,它是在特定的语言环境中所产生的特定意义或临时意义。它常常要根据上下 文的特定接受对象、人物关系、情感氛围等多种因素来考虑,而不能简单看其 字面用语。 如故乡 一文结尾处 “我希望他们不再像我,又大家隔膜起来, 然而我又不愿意他们因为要一气, 都如我的辛苦展转而生活,也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活,也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生 活。他们应该有新的生活,为我们所未经生活过的”。这里连用了三个“辛苦”,但它们的含义各不相同, 通过前后对比,我们就能确定它们分别是“奔波劳碌”“辛勤劳苦” “处心积虑、挖空心思”的意思。 2.确定答题思路的三个“凭借” (1)凭借语感 语感可以作为判断正误的基础,对于靠语感不易解决的问题,可进一步通过对语境和理性的辨析来判 断答案。 (2)凭借语境 答题时要牢牢抓住词语所在的语境,仔细理解词语所在句子以及整段文字的意思,在此基础上对词语 的正误做出判断。 (3)凭借辨析 第 4 页(共 27 页) 在语感、语境的基础上,可进一步从词义、用法、色彩诸方面对词语深入细致地辨析,以对正误做出 准确判断。 考向二熟语(含成语) 1要分辨熟语的语义 高考中有一些大家不常见的熟语,这时切忌望文生义,很多的时候,字面的意思与它本来的意思是大 不相同的,如果按字面的意思来理解就会出错。例如: 词语表 层 意深层意 凤毛麟角凤凰的毛、麒麟的角稀少而可贵的人才或事物 猫鼠同眠猫和老鼠睡在一起 比喻上下互相包庇,一起干坏 事 2要分清熟语的适用范围和对象 (1)有些熟语有一定的适用范围,不可张冠李戴。 用于男女之间或夫妻之间。 如:青梅竹马、两小无猜、夫唱妇随、举案齐眉、比翼双飞、相敬如宾、破镜重圆、耳鬓厮磨、藕断 丝连等。 用于形容文学才能突出。 如:文不加点、一挥而就、倚马可待、行云流水、脍炙人口、洛阳纸贵、不落窠臼等。 用于勤奋工作、学习。 如:夜以继日、焚膏继晷、韦编三绝、夙兴夜寐、宵衣旰食、孜孜不倦等。 (2)有些熟语有一定的适用对象,切不可混淆。 例如:明日黄花:指过时的事物,不是指未来的东西。 气宇轩昂:指精神饱满,只能用于人。 日理万机:只能用于党和国家领导人,不能用于普通人。 豆蔻年华:专指十三四岁的女孩,不用于成年女子,更不能用于男孩。 3.要分析熟语的感情色彩 熟语的感情色彩可谓褒贬分明,如“无微不至”与“无所不至”,仅一字之差,感情色彩却截然不同。 因此,我们在运用时,要注意目的、场合、对象的不同,用于赞扬、夸奖的使用褒义熟语,用于贬斥、批 评的使用贬义熟语。 有些熟语在发展过程中,感情色彩发生了变化,在运用时一定要看准对象,否则就会弄巧成拙。 4要识别熟语与其他词语的搭配 第 5 页(共 27 页) 一个词语依据的某种语法关系,往往有较固定的搭配方式,如果脱离这种搭配,就容易出错。有些 熟语的使用也有其特定规则,比如说修饰语与中心词不搭配,动词与宾语不搭配,有的本身就不能带宾语 等。例如: (1)她想得天花乱坠,仿佛已经征服了砖塔胡同和四牌楼一带。(“天花乱坠”用来比喻“说话”有声有 色,非常动听多指夸大的或不切实际的,它不能与“想”搭配。) (2)就在这些人迹罕至的崖壁上,爬满了绿阴阴的青苔。(“人迹罕至”意谓“很少有人去的地方”,爬满 青苔的崖壁 ,是没有人去的,所以不能用“人迹罕至”来修饰。) 此外还要注意熟语语义与句子中有些词语的意义可能出现重复。这种类型的误用主要表现在句子中 已含有该成语的部分意思的词语,造成整个句子“叠床架屋”的毛病,如不加细辨,就会发生误判。例如: 看到他这种滑稽的表情,坐在身旁的一名外国记者忍俊不禁“扑哧” 一声笑起来。 (“忍俊不禁” 是“忍 不住笑”的意思,而句中“扑哧一声笑起来”与“忍俊不禁”的意思一样,因而造成重复,删去“扑 哧一声笑起来” ,句子才简明。) 5.要分析熟语使用是否符合逻辑 熟语误用的“不合逻辑”主要表现是自相矛盾。如: 那是一张两人的合影,左边是一位英俊的解放军战士,右边是一位文弱的莘莘学子。(“莘莘”,形容 众多。可见“莘莘学子”就是众多的学子。既然是众多的学子,又为什么说“一位”呢?删去“莘莘”句 意就合乎逻辑了。) 【临考叮嘱】 (实词、虚词) 同学们在解答词语辨析题时,要尽量避免以下容易出现的四种失误情况: 1.不能全面准确地理解词语的内涵。 高考侧重考查的词语一般是那些经常接触,但又常常用错的词语,如果只凭对该词语的感性认识,不 在具体的语言环境中仔细揣摩与辨析其意义和用法,就难免牵强附会,失之偏颇。 2.不能正确理解词语的外延。 汉语的词语多义性强,色彩丰富,同一个词语,使用的场合或对象不同,其表达效果就会迥异。如果 不能仔细审查词语的使用对象、色彩、程度以及语法功能等,就容易把词语用错。 3.词汇贫乏,只凭语感答题。 有些同学平时重理轻文,懒于读书,或者即使读书,也是只关注故事情节,不注重丰富词汇,充实词 语仓库,其结果是在解答主观题时,心里想到了,就是没有恰当的词语来表达;在做词语使用题时,无章 可循,只能“跟着感觉走”。 4.临场习惯不好,心态不佳。 第 6 页(共 27 页) 有些同学平日小考时词语使用题做得较好,但是一到正规考试就丢分太多。其主要原因在于基础知识 掌握得不扎实,缺乏主见,顾虑重重。 词语(包括熟语) 高考熟语运用的考查形式已基本定型,命题思路已形成规律,因此同学们在复习应考时,应做好以下 工作: 1.丰富词汇库,提高库存量。 要想准确运用熟语,关键在于了解熟语,只有在熟知熟语基本含义的基础上才能做到会用,因而在进 行熟语复习时,首先要清点自己的词汇库,并从课本中、报刊中不断吸收新鲜词汇,尤其要注意在生活中 常用而又易误用的熟语。这些熟语往往是高考考查的重点,高考中考过的一些成语如“差强人意、炙手可 热、万人空巷、雨后春笋”等都属此类。 2.把正确运用熟语的突破口放在“适用的对象、范围”上。 高考熟语题中,熟语的适用对象、范围是设题重点,所以,在复习时一定要注意这一点。特别是学习 新熟语时一定要弄清适用的对象和范围,这样,就可轻而易举地把握考题的命脉,从而一矢中的,准确解 答。 3.适量练习,适应各种命题形式。 在丰富词汇,把握好词语使用对象、范围之后,可以适量地做些练习,不要求多,不做偏题怪题,不 做有争议的题,对于一些较为新颖的命题需要加以注意,因为高考是在不断地求变,当然这种变是“稳中 求变”,不会是大变。 【基础知识梳理】 一、实词、虚词 新课标考试大纲规定:正确使用词语( 包括熟语 ) ,能力层级为E级。正确使用实词包括正确理解 实词词义和辨析近义实词,其中正确理解实词词义是正确使用实词的基础。高考考查重点是以辨析近义实 词为主。从近几年高考来看,考点主要集中在易混的近义词方面。大致有三种类型:一是读音相同,书写 半同,如祛除、驱除,侦察、侦查,化装,化妆等;二是语音半同,书写半同,如莅临、新临,计划、规 划,忽略、忽视,锋利、犀利;三是语音不同,字形不同,如:终究、毕竟,流连、踯躅,抨击、批评。 本考点需要注意两点:正确理解词语在具体语境中的意义,能根据语境正确使用词语;考查词语使用 正确、使用优劣两个层面。命题的选材注重语言材料的生活化,每题的题干,绝大部分直接来自生活、社 会的热点,而所考查的词语又多是常见的,且课文也多有提及的,具有典型性。 正确使用虚词,主要是指正确使用关联词语、连词、介词、副词和助词。其中考查最多的是连词,尤 其是复句中关联词语的运用。对关联词语的考查有两种形式:或是给出一段挖空关联词语的句子让考生选 填;或是给一个完整句子让考生判断关联词使用的正误。其目的在于考查考生对复句或句群中分句之间关 第 7 页(共 27 页) 系的理解,考查的是分析能力。对连词、介词、副词和助词的考查则以常用虚词的运用为主,目的是考查 考生对句子的内部结构、结构之间的关系的理解和分析能力。虚词的考查一般与实词的使用或辨析、修改 病句的考查相结合,不单独设题。 二、熟语 考试大纲 要求: 正确使用词语 (包括熟语),能力等级为D。熟语是固定词组的总和,它包括成语 . 谚语 . 俗语 . 格言 . 歇后语和惯用语。显然,对熟语的考查是引导中学生走向生活的一条重要途径。从近几 年各地考题来看,对熟语的考查,除了那些实用性强. 流传性广的惯用语. 歇后语
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