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2013年高考生物 复习方法,张建卫2012.12,一、关于高考1.为什么要举行高考? 2.怎样组织考试? 3.考什么?(考试大纲解读) 知识: 能力: 详见2012年普通高等学校招生全国统一考试大纲理科综合(生物部分) 情感态度价值观 4.高考试题是什么样的? 详见:2012年高考题,二、 2012年新课标卷理科综合生物部分试题分析,(一)试题特点,1.从考查内容来看,考查重点不变,保持了命题指导思想的连续性;主要板块的分值又有一定差异,使试题又带有一定的变化。,二、 2012年新课标卷理科综合生物部分试题分析,(1)细胞代谢、遗传定律的应用、高等动物的生命活动调节、种群与群落仍然是必修部分考查的重点。(2)加大了对生命活动调节相关知识的考查,细胞代谢部分的考查力度相对弱化。(3)在生态与环境模块,特别重视对种群与群落相关知识的考查。(4)选修模块相对难度较低,且基本上回避近年考查的知识点。,2.从命题指导思想看,体现对“基础知识、基本技能”考查的同时,提高对学生“四种能力”的要求。,(1)大部分试题都是教材知识的再现或者变形,每个问题的解决依据都可以在教材中找到。 (2)注重对基础知识准确记忆的同时,重点考查学生思维过程。需要学生能够很好地理解生物现象的本质,利用已有知识,分析信息、处理数据、解决问题。引导学生回归教材,淡化死记硬背,突出综合运用,避免“题海战术”,体现高考对高中生物教学的导向作用。 (3)没有单独考查考试大纲所规定的实验,但是对实验与探究能力的考查却渗透在整套试题的各个层面。如5、29、31、32题,都能体现对实验与探究能力的考查。,(二)2013年命题展望1.试题整体应该体现稳定、新颖、基础、能力等特点2.突出主干知识,加强学科内综合3.能力要求应主要体现在对过程与方法的考查4.题干取材新颖,关注社会、生活、经济和环境5.实验与探究,高考必考,二、复习方法方法篇,概念准确有效复习的基础,要领一:抓住关键词,善于类比辨析,举例:基因是有遗传效应的DNA片断。,关键词:DNA片断、遗传效应,要领二:构建概念图,确保概念的科学性和完整性,举例:现代基因概念,基因与染色体、基因与DNA、基因与遗传信息的关系,以及基因的结构、分类和作用,要领二:构建概念图,确保概念的科学性和完整性,要领三:构建生理过程图表,把握知识的层次性和内在联系,要领三:构建生理过程图表,把握知识的层次性和内在联系,要领三:构建生理过程图表,把握知识的层次性和内在联系,减数分裂与配子的形成过程,要领三:构建生理过程图表,把握知识的层次性和内在联系,减数分裂与配子的形成过程,要领三:构建生理过程图表,把握知识的层次性和内在联系,常见遗传病的遗传方式 和优生方案,要领三:构建生理过程图表,把握知识的层次性和内在联系,方法篇,常见遗传病的遗传方式 和优生方案,思考1:请大家根据上述材料提供的信息,分析响尾蛇是根据什么标记去追寻中毒的猎物的?,科学中作者利用这些信息,对响尾蛇追寻猎物的行为作出推测:森林中的光线昏暗,响尾蛇无法靠视力来追寻猎物;虽然响尾蛇有感受动物体温的结构,但猎物已经跑得很远,响尾蛇无法利用这一结构;响尾蛇会不会是根据自己毒液的气味来追寻猎物呢?,2.科学思维有效复习的保证,要领一:逻辑思维能力(兼谈实验的假设方法),举例:科学工作者在观察、研究森林中的响尾蛇时,发现一个奇异现象:响尾蛇捕获猎物后,他的毒牙会迅速地将毒液注入猎物体内,并不马上把猎物吞下,而是放猎物逃走。过一段时间后,响尾蛇再去追寻和吞噬猎物。据此,科学家提出一个问题:响尾蛇是根据什么标记去追寻中毒的猎物的?要解决这个问题,科学工作者首先收集和查找资料,获得下列有关信息:响尾蛇的视力不好,它的眼只能感受可见光,而不能看清物体;响尾蛇的眼下方有一对能感受热的结构,可以感受较近的动物体温;响尾蛇的舌能感受空气中的气味;一直没有被响尾蛇咬伤的动物不能触发响尾蛇的追踪行为。,思考2:请大家根据科学工作者的分析提出一个假设。,于是,科学工作者提出一个假设:响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物的。,2.科学思维有效复习的保证,要领一:逻辑思维能力(兼谈实验的假设方法),假设的步骤:,根据解决问题的需要获取信息;,根据推测的结果作出初步的假设。,根据获得的信息对响尾蛇追寻猎物的行为作出推测和解释,说明2个因素之间的关系;,2.科学思维有效复习的保证,要领一:逻辑思维能力(兼谈实验的假设方法),作出假设的方法:,例1:猜猜我今天看到谁了?(无根据的猜想) 例2:一叶障目(打一字) 0000(猜一成语),假设应该建立在一定的知识和经验基础之上,假设必须有相关的实验紧随其后,思考3:请根据你自己的分析,设计相应的验证性实验。,参考答案: 实验1:从一个蛇洞里拖出一只被响尾蛇袭击中毒而死的老鼠,沿事先设定的弯曲路径,拖一段较长的路程。观察响尾蛇能否沿着科学工作者设定的路径爬过来,最后追寻到那只中毒的死老鼠。 实验2:将一直没有被响尾蛇袭击过的死老鼠,按实验1设计进行实验。观察响尾蛇能否沿着科学工作者设定的路径爬过来,最后追寻到那只中毒的死老鼠。,对于假设要能够正确地表述,2.科学思维有效复习的保证,要领二:创造性思维能力,举例:光合作用思维导图,2.科学思维有效复习的保证,要领二:创造性思维能力,举例:基因概念,2.科学思维有效复习的保证,要领三:批判性思维能力,举例1 : 以下有关免疫细胞的来源和作用的说法正确的有( ) 免疫细胞一般分为淋巴细胞和吞噬细胞 淋巴干细胞是淋巴细胞(B细胞和T细胞)的共同祖先 从骨髓进入胸腺的淋巴干细胞发育成为T细胞;在骨髓中的淋巴干细胞发育成为B细胞 免疫细胞都来自造血干细胞 吞噬细胞包括存在于血液中的单核细胞和存在于体腔及各种组织中的巨噬细胞,它们均来自骨髓干细胞 A. B. C. D. ,D,2.科学思维有效复习的保证,要领三:批判性思维能力,举例2 : 选择下列有关遗传和变异的说法( ) 基因型为Dd的豌豆在进行减数分裂时,产生的雌雄两种配子数量比为1:1。 自由组合规律的实质是:在F1产生配子时;等位基因分离,非等位基因自由组合。 遗传学上把转运RNA上决定一个氨基酸的三个相邻碱基叫做一个“遗传密码子”。 染色体中DNA的脱氧核苷酸数量、种类和序列任意一种改变都会引起染色体变异。 (A)四种说法都对 (B)四种说法都错 (c)只有一种说法对 (D)只有一种说法错,B,2.科学思维有效复习的保证,要领三:批判性思维能力,举例3 : 科学家为了探究细胞衰老的影响因素,进行了如下实验。 实验:在相同的条件下,体外分别培养胎儿、中年人和老年人的肺成纤维细胞,结果见下表:,实验:分别将老鼠、鸡、人和龟的体细胞在体外培养,结果见右图:,实验:将老年男性体细胞和年轻女性体细胞混合培养,当老年男性细胞停止分裂时,年轻女性细胞依然分裂旺盛。,实验:将年轻人体细胞去核后与老年人细胞完整融合;另将老年人体细胞去核后与年轻人的完整细胞融合,分别在体外培养,结果前者不分裂,后者旺盛分裂。,答案:()实验:细胞分裂能力随着生物体的年龄增大而减弱。实验:细胞分裂次数与具体物种子的特异性有关,一般来讲,寿命越大的生物种子体细胞分裂的最高次数越高。实验:细胞的衰老速率与年龄和性别有关。实验:细胞核是决定细胞衰老的重要因素。()影响细胞衰老的内在因素有:生物的物种、年龄、性别、细胞核的变化等。 ()实验设计不严密,应增加个对照组,具体如下:第一组:同年龄的男性细胞和女性细胞一起混合培养,然后观察实验结果,以探究性别对细胞分裂能力有什么影响。第二组:同性别的男性或女性细胞分不同年龄一起混合培养,探究在同一条件下年龄对细胞分裂能力的影响。,2.科学思维有效复习的保证,要领三:批判性思维能力,分析以上实验,回答下列问题: (1)每个实验可以得出怎样的结论? 实验:_. 实验:_. 实验:_. 实验:_. (2)影响细胞衰老的内在因素有哪些? (3)实验的设计是否严密?应怎样改进?,3.建构模型突破难点的法宝,例1 DNA结构模型:,基因表达模型:,基因概念及DNA和基因关系模型:,方法篇,DNA 复制 模型,3.建构模型突破难点的法宝,例2 DNA复制模型:,3.建构模型突破难点的法宝,例3 遗传方式的判断模型:(判断遗传方式的依据),直接依据:,间接依据:,3.建构模型突破难点的法宝,例4 细胞分裂图像模型(细胞分裂图象的判定:三看法),3.建构模型突破难点的法宝,例4 细胞分裂图像模型(细胞分裂图象的判定:三看法),3.建构模型突破难点的法宝,例4 细胞分裂图像模型(细胞分裂图象的判定:三看法),例题1:下图是一种动物细胞在不同的分裂方式中染色体排列在细胞中央的示意图。正确表示细胞的有丝分裂、减数第一次分裂和减数第二分裂的顺序是( ),A、 B、 C、 D、,例题2:若某种动物体细胞中有3对同源染色体,那么该个体减数分裂形成的生殖细胞的类型有几种(仅考虑染色体的组合)?( )A、6 B、8 C、12 D、18,3.建构模型突破难点的法宝,例4 细胞分裂图像模型(细胞分裂图象的判定:三看法),推导一个通式: 一个生物体产生的配子类型=2 (n代表同源染色体对数),逐对分析法的应用 1.判断基因型种类;2.判断表现型种类;3.概率计算;4.判断生成配子种类。,n,变式训练: 1.某雄性动物有三对同源染色体,那么它的一个精原细胞经过减数分裂形成的精子有几种类型? 2.某雌性动物有三对同源染色体,那么它的一个卵原细胞经过减数分裂形成的卵子有几种类型?,经常出错的地方,要谨防:心理素质欠佳,对题答错; 审题不够认真,忽略题中关键词,主次不分,抓不住主要矛盾; 答题不规范,这包括书写不规范、书写潦草、字迹模糊,错别字多; 答题速度缓慢,这说明基础知识不牢、概念不清楚; 信息转换能力有待提高; 理解、逻辑推理能力差; 语言表达能力差; 时间分配不合理。,1.关注特例,2.建立错题本和典型例题本,1)增加对错题的积累量做到“不二错”,2)增加对典型例题的拥有量,3.思维要灵活,会变通(读书做到“六个W”),五个W分别是: Who 谁或什么结构What 发生了什么变化或有什么When 什么时间或什么顺序Where 在什么场所或结构中发生的Why 为什么会发生这样的变化,4.多用右脑,5.找到适合自己的复习方法,6.平时训练多做答题速度训练,7.细节决定成败,8.不丢失课本,9.合理膳食、劳逸结合,10.做几套近几年的高考题,谢谢!,2012.12,
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