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太阳路太阳路(900(900 字字) )作文作文 精选作文:太阳路(900 字)作文 那么一个圆盘红光光的,偏悬在空中,是 什么绳儿系着的呢? 它出来,天就亮了;它回去,天就黑了。庄稼不能 离了它,树木不能离开它,甚至花花草草也离不得它。那 究竟是一个什么样的宝贝啊? 我们便想有一天突然能到太阳上去,想得痴了,就 去缠着奶奶讲太阳的故事。 奶奶,太阳是住在什么地方呀? 是住在金山上的吧? 去太阳上有路吗? 当然有的。 啊,那怎么走呀? 奶奶笑着,想了想,便拉我们走到门前的那块园地 上,说:咱们一块来种吧。你们每人种下各自喜爱 的种子,以后就什么都知道了。 到了园地,我们松了松土,施了施肥。妹妹种了一 溜眉豆,弟弟种了几行葵花子,我将十几枚仙桃核儿埋在 篱笆边上,希望长出一片小桃林来。 10 天之后,果然全发芽了。先是一个嫩黄尖儿,接 着分开两片小瓣,肉肉的,像张开的一个小嘴儿。奶奶就 让我们 5 天测一次苗儿的高度,插根标记棍儿。 那苗儿长得飞快,标记棍儿竟一连插了几根,一次 比一次长出一大截来。一个月后,插到 6 根,苗儿就相对 生叶,长得老高了。 可是,太阳路的事,却没有一点迹象。 我们又问起奶奶,她笑了:苗儿不是正在路 上走着吗? 这却使我们感到莫名其妙了。 傻孩子!奶奶说,苗儿 5 天 一测,一测一个高度。这一个高度,就是一个台阶,顺着 这个台阶上去,不是就可以走到太阳上去了吗? 我们大吃一惊,原来这每一棵草呀、树呀,就是一 条去太阳的路呀! 奶奶问我们:这路怎么样呢? 妹妹说:这路太陡了。 弟弟说:这路太长了。 我说:这路没有谁能走到头的。 奶奶说:是的,太阳的路是陡峭的台阶,而 且十分漫长。要走,就得用整个生命去攀登。正是在这种 攀登中,是庄稼,才能结出果实;是花,才能开出花朵; 是树木的,才能长成材。 我们静静地听着,站在暖和的太阳下,找寻着每一 条路和正在每一条路上攀登的生命。 那我们呢?我说,我们怎么 走呢? 奶奶说:人的一辈子也是一条陡峭的台阶路, 需要拼尽全力去走。要想做一个有用的人,就得多爬几个 这样的台阶,虽然艰难,但毕竟是一条向太阳愈走愈近的 光明的路啊。 天津和平区天津市实验小学 六年级:李健慧 篇一:中考名家阅读贾平凹 太 阳 路 太 阳 路 贾平凹 小的时候,我们最猜不透的是太阳。那么一个圆盘,红光 光的,偏悬在空中,是什么绳儿系着的呢?它出来,天就 亮了,它回去,天就黑了;庄稼不能离了它,树木不能离 了它,甚至花花草草的也离不得它。那是一个什么样的宝 贝啊!我们便想有一天突然能到太阳上去,那里一定什么 都是红的,光亮的,那该多好,但是我们不能;想得痴了, 就去缠着奶奶讲太阳的故事。 “奶奶,太阳是住在什么地方呀?” “是住在金山上的吧。 ” “去太阳上有路吗?” “当然有的。 ” “啊,那怎么个走呀?” 奶奶笑着,想了想,拉我们走到门前的那块园地上,说: “咱们一块来种园吧,你们每人种下你们喜爱的种子,以 后什么就会知道了。 ” 奶奶教了一辈子学,到处都有她的学生,后来退休了就在 家耕作这块园地,她的话我们是最信的。到了园地,我们 松了松土,施了施肥,妹妹种了一溜眉豆,弟弟种了几行 葵籽。我将十几枚仙桃核儿埋在篱笆边上,希望长出一片 小桃林来。从此,我们天天往园地里跑,心急得像贪嘴的 猫儿。10 天之后,果然就全发芽了,先是拳拳的一个嫩黄 尖儿,接着就分开两个小瓣,肉肉的,像张开的一个小嘴 儿。我们高兴地大呼小叫。奶奶就让我们 5 天测一次苗儿 的高度,插根标记棍儿。有趣极了,那苗儿长得生快, 标记棍儿竟一连插了几根,一次比一次长出一大截来; 一个月后,插到 6 根,苗儿就相对生叶,直噌噌长得老高 了。 可是,太阳路的事,却没有一点迹象。我们又问起奶奶, 她笑了:“苗儿不是正在路上走着吗?” 这却使我们莫名其妙了。 “傻孩子!”奶奶说, “苗儿 5 天一测,一测一个高度,这 一个高度,就是一个台阶;顺着这台阶上去,不是就可以 走到太阳上去了吗?” 我们大吃一惊,原来这每一棵草呀,树呀,就是一条去太 阳的路吗?这通往太阳的路,满世界看不见,却到处都存 在着啊! 奶奶问我们:“这路怎么样呢?” 妹妹说:”这路太陡了。 ” 弟弟说:“这路太长了。 ” 我说:“这路没有谁能走到头的。 ” 奶奶说:“是的,太阳的路是陡峭的台阶,而且十分漫长, 要走,就得用整个生命去攀登。世上凡是有生命的东西, 都在这么走着,有的走得高,有的走得低,或许就全要在 半路上死去。但是,正是在这种攀登中,是庄稼的,才能 结出果实:是花草的,才能开出花絮:是树木的,才能长 成材料。 ” 我们都静静地听着,站在暖和的太阳下,发现着每一条路 和在每一条路上攀登的生命。 “那我们呢?”我说, ”我们怎么走呢?” 奶奶说:“人的一辈子也是一条陡峭的台阶路,需要拼全 部的力气去走。你们现在还小,将来要做一个有用的人, 就得多爬几个这样的台阶,虽然艰难,但毕竟是一条向太 阳愈走愈近的光明的路。 ” 27 答: _ _ _ _ 27、天真、充满幻想、好奇等。 (答对 1 个即可给分) 28、长:生长;长:长短的长;高。 29、 “天天往园地里跑”表现了“我们”盼望种子快快发芽 的急切心情。 “高兴地大呼小叫”表现了“我们”看到新苗 破土而出的兴奋心情。 30、陡峭的路;漫长的路。 (符合文意,句子通顺即可给分) 31、示例:只有不断努力,才能做出应有贡献。 32、点明中心(或:揭示主旨;点明写作目的;深化主题, 等等) 。 篇二:作文教学设计 作文教学设计 从生活中提取有价值的素材 九年级(上)记叙文写作训练 学习目标: 1学习范文,明确有价值素材的基本标准、范围及选材技 巧; 2仿照范文,围绕中心选择有价值的素材,展开说、写训 练。 教学流程: 一、 说“路”导入新课学习 1鲁迅说:“希望是本无所谓有,本无所谓无的。这正如 地上的路,其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。 ” 2同学说: 无畏面前自有路。 莫道路遥远,路远心更远。 路遥知马力,日久见人心。 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。 走自己的路,一路要正直、拼搏、奉献。? 3老师说:只要有希望在,就有路在。在这些路中,有一 条路很特别,它叫“太阳路” ,你想不想去走一走? 二、 抓问句理读行文思路 (一) 高声朗读课文,用横线打出文中的疑问句。 1太阳住在哪里?2、到太阳上有路吗?3、怎么走法? 4、我们怎么走? (二) 再读课文,为这些问句寻找答案。 1在金山。2、当然有路。3、苗儿走?4、拼全力去走。 (三) 这些问句在文中的作用是什么? 1彰现我们的猎奇心理、探究精神及生活情趣(内容上) 。 2推动故事情节自然地向前发展(结构上) ; 3. 使读者找到作者行文的一条路线(爬山坡式) 。 小结:这一条路,就是“太阳路” 。 我们怎么走 拼全力去走 怎么走 苗儿走 有路吗 当然有 住哪儿 在金山 构思:爬坡式构思艺术 (四)太阳在这儿有什么深意? 参考:是光明、理想、信念、美好、自由的象征。 三、读奶奶提炼选材标准 1这一条路并不存在,那奶奶是怎样让我们看到这条路的 呢? 参考:借用生活现象苗儿爬高,化虚为实,以形传神, 化抽象为形象,让孩子们明确通向光明的路是存在的,但 需要我们留心观察、用心攀登。 2.这条路的特点是什么? 朗读 8、10 段,提取特点:形象、具体、可感。 3. 小结:苗儿无言,用心测量,便会找到通往太阳的一条 捷径。 可见,要把抽象话题写清楚,我们有必要进行一些转换, 如借助生活中具体可感的素材来传达抽象意义,这样读者 才能欣然阅读。 (结果) (开花) 生叶 发芽 播种 苗儿的太阳路 A、选材标准只有鲜鱼才可清蒸。 1形象具体的; 2别具特色的; 3高效有价的。 四、绘道路训练选材能力 (一) 一花一世界,一人一条路。在你的心中,一定 也有这样的一条路吧?请尝试用一个短语(像“苗儿的太 阳路” )来形容它。 参考: 苗儿的太阳路、小溪的奔腾路、红叶的飘零路、鱼翔浅底、 鹰击长空?中国人的飞天路、盲妹的光明路、诗人的月亮 路、画家的彩虹路? 茶马古道、丝绸之路? (二)生活的范围很广,从上述“路”中,我们主要可到 哪些地方去寻找素材呢? B、选材范围大自然、人世间。 启示:好风景不是总在远方。对于习作者来说,关键是需 要一双慧眼、一颗慧心。 C、选材条件一双慧眼、一颗慧心。 1看,大自然万物众相的路: 教师示范(配视频): 雪花漫天飞舞,寻找大地的怀抱,去滋润那稚嫩的麦苗; 蚂蚁小跑,正在寻觅可口的美食; 蒲公英风中梳头,飘洒着万千种子,投身温润的自然;玫 瑰初绽,向路人释放满腔的生机与勃发的力量;月儿投影 澄碧的湖水,探寻生命的美妙与神奇? 2说,人世间各色人等的路: 学生口述:(配视频)苏东坡的月亮路 (记承天寺夜 游 ) 。 参考:元丰六年十月十二日夜晚,我脱了衣服,打算睡觉, 这时月光悄悄照进门里, (十分美好) ,我高兴地起来走到 户外。转而,想到没有人与我一起欣赏,于是前往承天寺 去找张怀民。 张怀民也还没有睡觉, (于是)我们一起在庭院中漫步。皎 洁的月光静静泻在院中,如水一般清明澄澈,竹子和松柏 的影子,就像水中交错的水藻、荇菜。 哪一夜没有月光?哪里没有竹子和松柏?只是缺少像我俩 这样清闲的人罢了。正是“心怀明月,变拥有明月” 呀! 心怀明月 品赏明月 寻找怀民 发现明月 苏轼的月亮路 小结:冷月无声,用脚丈量,心怀明月,便能拥有明月! 3. 写,自己心中的一条路: 请提起你的笔,仿照文章 追求厚度:思想深,作文因有哲思而精彩。 (四)小结:由此可见,对于习作者来说,最重要的是找 到属于自己的眼光,锤炼自己的慧心。从同学们刚刚的交 流中,我发现好的素材对于一篇文章的重要性。在此基础 上,我们还要学会“笼天地于形内,挫万物于笔端。 ”在广 阔的范围内选取有价值的、形象的、可感的材料。因为, 形象的力量往往大于思想的力量。 五、布置作文,收束授课: 课后,请同学们以“路”为话题,选取生活中有价值的形 象的素材,用“爬山坡式”的构思方式,以形传神,写一 篇主题明确的记叙文,字数 600 字左右。 同学们,太阳是一个诱惑,永远牵引着我们去探索。敢问 路在何方?路在脚下。愿大家:一日一迹,在这条太阳路 上留下攀登的印迹;一天一得,在习作路上越走越明朗, 越 太 阳 路 贾平凹 小的时候,我们最猜不透的是太阳。那么一个圆盘,红光 光的,偏悬在空中,是什么绳儿系着的呢?它出来,天就 亮了,它回去,天就黑了;庄稼不能离了它,树木不能离 了它,甚至花花草草的也离不得它。那是一个什么样的宝 贝啊!我们便想有一天突然能到太阳上去,那里一定什么 都是红的,光亮的,那该多好,但是我们不能;想得痴了, 就去缠着奶奶讲太阳的故事。 “奶奶,太阳是住在什么地方呀?” “是住在金山上的吧。 ” “去太阳上有路吗?” “当然有的。 ” “啊,那怎么个走呀?” 奶奶笑着,想了想,拉我们走到门前的那块园地上,说: “咱们一块来种园吧,你们每人种下你们喜爱的种子,以 后什么就会知道了。 ” 奶奶教了一辈子学,到处都有她的学生,后来退休了就在 家耕作这块园地,她的话我们是最信的。到了园地,我们 松了松土,施了施肥,妹妹种了一溜眉豆,弟弟种了几行 葵籽。我将十几枚仙桃核儿埋在篱笆边上,希望长出一片 小桃林来。从此,我们天天往园地里跑,心急得像贪嘴的 猫儿。10 天之后,果然就全发芽了,先是拳拳的一个
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