语言学概论语言学概论 第一讲第一讲 语言学概说（一）语言学概说（一） 1.语言学的对象和任务 2.语言学的主要分支学科 3. 语言学的学习方法 一、语言学的对象和任务一、语言学的对象和任务 （一）语言学的研究对象 语言学是研究语言的学科，语言是语言学的研究对象。 语言是人类的交际工具和思维工具；语言是人类的基本行为；语言是音义符号系统； 语言是人类的认知工具。 语言学的研究范围非常广泛，研究内容十分深厚。研究语言就是研究人类的全部。 （二）语言学的研究任务 归纳语言知识，梳理语言规律，揭示语言机制。 观察和分析语言现象，阐明某一语言现象或相关语言现象之间的联系及其规则。利 用语言知识指导语言生活。 研究历史上的语言现象，阐明语言演变的规律，利用历史语言知识指导文献阅读。 建构语言亲属关系，归纳语言结构类型。探讨人类语言的起源、发展和演变规律， 预测人类语言的未来。 揭示语言机制的奥秘，模拟自然语言机制。 （三）语言学概论课程 任务：掌握语言学的一般知识及基础理论。 内容：探讨语言的性质、语言的类型、语言的谱系、语言的起源和演变、语言的结 构规则、语言的应用等问题。 位置：中国语言文学、语言学、对外汉语等专业的主干课程。 语言学是通过对语言现象进行调查、观察、实验和分析，寻找语言规律，并用规律语言学是通过对语言现象进行调查、观察、实验和分析，寻找语言规律，并用规律 来指导语言生活的学科。来指导语言生活的学科。 语言的形式（语音）主要从自然科学角度研究，语言的内容（语义）主要从人文社语言的形式（语音）主要从自然科学角度研究，语言的内容（语义）主要从人文社 会科学角度研究。语言的内容是语言研究的重点。会科学角度研究。语言的内容是语言研究的重点。 语言学具有人文社会科学和自然科学的多重性质，是一切学科的基础。语言学具有人文社会科学和自然科学的多重性质，是一切学科的基础。 二、语言学的类型二、语言学的类型 传统语言学：中国传统即小学，民国后称之为语言文字学，今有“汉语言文字学”。 西方传统语言学，被历史语言学家称之为“语文学”。 理论语言学：着重探讨语言研究理论和方法。如叶斯泊森的语法哲学 。语言学 概论这门学科属普通语言学。 描写语言学：依据美国描写主义理论和方法，对某一语言的现象中进行描写和分析。 规范语言学：以研究语言规范为目的的语言学，主要是教学语法的研究。 交叉语言学：语言学与相关学科交叉形成的语言学学科，又称之为边缘语言学。如： 心理语言学、神经语言学、人类语言学、社会语言学、认知语言学、文化语言学、 法律语言学、文学语言学等。 应用语言学：将语言理论应用于某一特定领域的语言学研究。最初的应用语言学指 语言教学。广义的应用语言学包括语言信息处理、计算语言学、词典编撰等。 个别语言学：以一种语言或方言为研究对象。如英语语言学、吴语研究。 一般语言学：多称普通语言学。以多种语言或不同结构类型的语言为研究对象。语言学概论属于普通语言学。 比较语言学：通常多称历史比较语言学，传统术语是历史语法。主要研究语言的亲 属关系及其原始祖语。 语言类型学：以语言结构类型的异同为研究对象。 对比语言学：不同语言进行相互对比，找出异同。 整体语言学：研究语言的所有方面，如现代汉语语言学。 部门语言学：研究语言的某一部分。如语音学、语义学 、文字学、词汇学、语形 学、语用学等。 历时语言学：或历史语言学。研究语言在历史上的某一阶段或者整个发展过程，如 中古英语、汉语史。 共时语言学：研究语言在当今的相对静止状况，如现代汉语、现代英语。 主要语言学流派主要语言学流派 结构主义，结构语言学 功能主义，功能语言学 形式主义，转换生成语法学 配价语法学 三个平面的语法学理论 字本位语法学，句法语义 认知语言学 格语法，框架语义学 语义语法学 三、学习语言学的方法 （一）学习价值 1.开发大脑，提升智慧。 语言性即人性；语言权即基本人权；语言智慧为人类最高智慧。 2.促进相关学科的共同发展。 语言学本身博大精深，围绕语言学产生了若干新兴边缘科学。 3. 指导语言生活。 语言学对语言政策制定、语言教学、个人使用语言，都具有重要的意义。 （二）方法（二）方法 1.经常观察和分析语言现象； 2.掌握语言研究的基本技能； 3.广泛阅读语言学方面的论著。 4.用语言学方法思考各种问题。 主要参考书目主要参考书目 1.叶蜚声、徐通锵语言学纲要 ，北京大学出版社 1997 年。 2.岑运强语言学基础理论 ，北京师范大学出版社 1994 年。 3.胡壮麟语言学教程 ，北京大学出版社 1993 年。 4.美霍凯特现代语言学教程 ，北京大学出版社 2002 年。 5.瑞士索绪尔普通语言学教程 ，商务印书馆 1982 年。 6.布龙菲尔德语言论 ，商务印书馆 1985 年。 7.赵元任语言问题 ，商务印书馆 1980 年。 8.冯志伟现代语言学流派 ，陕西人民出版社 1987 年。 9.周有光中国语文的现代化 ，上海教育出版社 1986 年。10.李葆嘉理论语言学：人文与科学的双重精神 ，江苏古籍出版社 2000 年。 第二讲第二讲 语言学概说（二）语言学概说（二） 一、语言学的发展历程 （一）传统语言学 传统语言学即语文学，主要对书面语进行研究。 （二）历史比较语言学 1.学术背景：大量语言的发现，历史主义观点的形成，浪漫主义思想的发展。 2.研究内容：历史比较语言学是从采用比较方法，寻求语言之间的亲属关系，推测原 始祖语面貌。欧洲学者对梵语的研究。 3.主要成就：拉斯克、葆朴、格里木、维尔纳施莱赫尔、布鲁格曼。 4.语言学成为一门独立的科学 （三）结构主义语言学 19 世纪末与 20 世纪初出现结构主义语言学。 波兰俄罗斯语言学家博杜恩。 索绪尔的普通语言学教程 ，提出语言是音义结合的符号系统，突出语言结构的共时 描写。 结构主义三大流派 1.捷克布拉格学派 又称功能学派、音位学派。从功能的角度来看待语言，强调共时与历时的对立统一的。 突出的成就是音位研究。 2.丹麦哥本哈根学派 又称语符学派，代表人物是叶尔姆斯列夫。注重语言内部结构的关系网络研究，把语 言看作一种纯粹抽象的符号系统。 3.美国描写主义学派 代表人物是布龙菲尔德，1933 年出版的语言论 ，标志着美国描写语言学派的诞生。主要特点： 主张行为主义，反对心灵主义。即注重语言的个性，忽视语言的共性。 重视形式分析，忽视意义问题。 研究方法采用归纳法和结构分析法。 注重口语和共时描写。 （四）转换生成语言学 1957 年， 句法结构的出版，标志着转换生成语言学的诞生 “乔姆斯基革命”。 1.对象：内在语言能力。 2.目的：揭示个别语法与普遍语法的统一性。探索语言的普遍规律，以期最终揭示人 类的认知系统和人的本质。 3.内容：一套用来给句子进行结构描写、定义明确严格的规则系统。 4.意义：促使现代语言学走向现代科学的前台。 短语结构规则： 生成句子的深层结构，用较少的规则解释较多的事实。 转换规则： 由深层结构转换为表层结构。使形式相同内容不同的现象以及不同类型的句子结构之 间的内在关系得到充分的说明。 （五）新兴语言学 1.社会语言学 研究语言和社会的相互关系：从社会生活的变化发展中，来探究语言变化发展的规律； 又从语言的变化发展中，来探究社会生活的某些倾向和规律。 2.认知语言学 以心理学、人类学和社会学等科学为基础，用人类社会认识、感知客观世界的有限能 力、经验、方式做基础进行语言研究。 二、代表性的语言学家二、代表性的语言学家 （一）洪堡特（一）洪堡特 论人类语言结构的差异及其对人类精神发展的影响 ，第一部关于普通语言学的著作 “语言哲学的教科书。 探讨了语言的本质和功能、语言与思维的关系、语言的文化内涵等具有普遍意义的理 论问题，创立了语言结构类型学，为现代语言学思想奠定了基础。 （二）索绪尔（二）索绪尔 瑞士学者索绪尔现代语言学的奠基人 普通语言学教程哥白尼式的革命 创立了结构主义。从语言本体角度界定了“语言”。限定了语言学的研究对象、范围和 重点 。 1.语言和言语 说话分为语言（langue）和言语（parole） 。语言是社会的，言语是个人的；语言是主 要的，言语是从属的。二者是紧密联系而且互为前提的。 2.语言学属于符号学 语言是一个符号系统。符号的形式和意义的结合是任意的。语言符号的表现形式具有 线条性。 3.共时与历时研究 共时研究：把语言看作在特定时期的交际系统； 历时研究：对语言在不同时期的发展变化进行研究。 4.内部因素和外部因素 内部因素：构成语言符号系统的结构要素。 外部因素：语言与之密切相关事物之间的联系。 5.组合关系和聚合关系（句段和联想） 组合关系：语言系统中的不同单位在现实中连续可出现的直接关系。 聚合关系：语言系统中具有相同特征的单位在心理联想中可替换的间接关系。（三）叶斯柏森（附）（三）叶斯柏森（附） 丹麦人，英语语言学家。建立了自己的语言理论： 1.提出语言的本质是人类的活动和“语言进化论。 2.主张将历史语言学和描写语言学结合起来，从语言本身及其交际功能出发来研究语 法。 3.针对英语语法的特点，提出“三品说”。建立了“连接”和“系联”相结合的语法描述体系。（四）乔姆斯基（四）乔姆斯基 1.研究对象：以人的语言能力为研究对象。语言能力所表现的语言知识包括两部分： 人类共有的普遍语法知识，先天具备的人类遗传机制；个别的语言知识，通过后天经验获 得的知识。 2.研究方法：使用演绎法来研究语言，使用形式化方法来分析语言结构规则。 3.研究目的：从认知角度对人类语言共性进行普遍解释，探讨人类认知机制的普遍特 性。 （五）中国语言学家（五）中国语言学家 1.赵元任:国语入门 中国话的文法 ，引进美国描写主义。 2.王 力:中国语法理论 汉语史稿 3.吕叔湘:中国文法要略 汉语语法分析问题 4.朱德熙:语法讲义 语法答问 三、语言学的发展路线三、语言学的发展路线 1.从历时到共时（亲属关系到内部结构） 2.从书面到口语 3.从规范到描写 4.从表层到深层（言语到语言） 5.从本体到边缘 6.从语形到语义 第三讲第三讲 语言概说语言概说一、语言和言语一、语言和言语 （一）什么是言语 言语：是运用语言产生的具体事实。 （二）什么是语言 语言是从言语中概括出来的词语和规则的总和。 一般说的现代汉语,包括现代汉语词典中的大约 5 万个词和“现代汉语语法”著作中 的各种规则。 语言和言语的区分，最早是由德国的语言学家洪堡特提出的。 索绪尔在普通语言学教程中对语言和言语的区分作了系统的理论阐述。其目的是 为了纯化语言研究对象。 （三）语言和言语的区别 1.从运用角度来说 言语是自由的；语言是不自由的，有规则的。 2.从语言学角度分析 言语包括： 言语动作； 言语作品； 语言系统。 3.从表现形式看 言语是个人的； 语言是社会的，有共同性。 言语是具体的、个别的； 语言是抽象的。 （四）语言与言语的联系 联系： 1.语言存在于言语之中 语言是从言语中抽象概括出来的模式，可以从说话中找语言。 抽象的语言是不存在的，都以个体语言的形式存在着。 从历史上看，言语事实在先，语言规则在后，语言通过言语而反映。2.言语是运用语言的行为和结果，语言又对言语起着制约和规范作用。 区别： 1.语言是一个民族全部的词汇系统和语法系统的总和，是社会现象；言语则是说话（写 作）和说出来（写出来）的话，是个人现象。 2.语言是一个封闭的系统，而言语是开放的。 3.语言没有阶级性，言语具有阶级性。 4.言语是具体的，语言是抽象的。 二、语言的分类二、语言