普通高中新课程实验与 学校教学管理制度的改革,广东省教育厅基础教育处,新课程实验与学校教学管理制度的改革,一、新课程的主要特点和变化二、实施新课程对学校教学管理工作的要求,改革开放以来普通高中课程改革情况,1978年：全日制十年制中小学 教学计划试行草案 1981年：全日制六年制重点中学教学计划（高二文理分科） 1990年：现行普通高中教学计划的调整意见（学科课程和活动课程） 1993年和1995年：根据新工时制要求调整 1996年：全日制普通高中课程计划（试验）（三个板块、三级管理） 2001年：全日制普通高中课程计划（试验修订稿）（综合实践活动、信息技术教育）,课程目标,课程结构,课程内容,教学过程,课程评价,课程管理,新课程改革目标,一、新课程的主要特点和变化,几个关键的新概念模块 选修一 选修二 学分管理 成长记录 几个主要的特点和变化（一） 构建基于模块的课程结构（二） 设置多样化的选修课程（三）建立学分管理的课程体制（四）注重学生成长过程的评价,学习领域,科 目,模 块,变化之一：构建基于模块的课程结构,普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。,普通高中课程结构,学习领域科目模块,地 理,地理1,地理2,地理3,必修 模块,选修模块,宇宙中的地球 自然环境中的物质运动和能量交换 自然环境的整体性和差异性 自然环境对人类活动的影响,人口与城市 生产活动与地域联系 人类与地理环境的协调发展,区域地理环境与人类活动 区域可持续发展 地理信息技术的应用,城 乡 规 划,宇宙与地球,海洋地理,自然灾害 与防治,地理信息 技术应用,旅游地理,环境保护,化学 1,化学 2,有机化学基础,物质结构与性质,实验化学,化学反应原理,化学与技术,化 学,必修模块,选修模块,认识化学科学 化学实验基础 常见无机物及其应用,物质结构基础 化学反应与能量 化学与可持续发展,化学与生活,艺术与 文化 系列,艺 术,艺术与 科学 系列,艺术与 情感 系列,艺术与 生活 系列,上述四个系列共16个模块，从中任选6个模块，获得6个必修学分。,生活中的音乐 身边的设计 身体表达的艺术 戏剧创编入门,音乐的情感表现 视觉语言表达 舞蹈即兴表演 戏剧表演基础,民族民间音乐 图形的奥秘 舞蹈与服饰 中外戏剧欣赏,音乐与科学 材料与造型艺术 乐舞与身心健康 影视特技,每一科目由若干模块组成； 模块之间既相互独立，又反映了学科内在的逻辑联系；每一个模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元； 每个模块通常为36学时，其中体育与健康、艺术、音乐、美术原则上每个模块为18学时 。,关于模块,有利于解决学校科目设置相对稳定与现代科学迅猛发展的矛盾，在课程内在机制上为课程内容的更新与重组创造条件； 有利于学校充分利用教师、场地、设备等资源，提供丰富多样的课程，为学校有特色的发展创造条件； 有利于学校灵活安排课程，学生自主选择、及时调整课程，形成有个性的课程修习计划，为学生个性化学习的有效落实提供了切实的保证。,模块的设置,变化之二：设置多样化的选修课程,为适应社会对多样化人才的需求，满足不同学生的发展需要，新课程在保证每个学生达到共同基础的前提下，各学科分层次、分类别设计了多样的、可供不同发展潜能学生选择的课程内容，以满足学生对课程的不同需求。学生在弹性教学计划指导下自主地选择课程以及修习时间等，体现出学生学习的自主性。选修制是学分制的基础和前提。,各科目选修模块（系列）表,语文：模块5 英语；系列3 数学：系列5 思想政治：模块6 历史：模块7 物理：系列3 化学：模块6,生物：模块3 信息技术：模块5 通用技术：模块7 艺术：系列4 音乐：模块6 美术：模块5 体育与 健康：模块7,变化之三：建立学分管理的课程体制,世界上两种最主要的教学管理制度学年学期制（也叫“学年学时制”，强调修业年限和学习总课时，班级授课制）和学分制。 学分制分为学段学分制（如大学，四年内修满一定学分）和学年学分制。学分管理与学分制有联系也有区别，是按照培养目标的要求，规定各门课程的学分和学生应获得的总学分，以取得最低必要学分为毕业标准的弹性教学管理。学分管理必须以选修制为基础，也即要实行必修与选修制。,教育部澄清不准确报道： 高中未实行学分制,高中课程改革是用学分对学生进行管理，这是一种管理的办法和手段，只是以学分作为计量单位记录学生选课情况，不是实行学分制度，也不是实行学年学分制。,学生每学年在每个学习领域都必须修得一定学分。三年中获得116个必修学分， 28个选修学分，其中选修至少获得6学分。总学分达到144方可毕业。通常情况下学生三年内可获得180个学分。 每个模块学生学习并通过考核，可获得2学分（其中体育与健康、艺术、音乐、美术每个模块1学分），学分由学校认定。,学生毕业的学分要求,必修课：综合实践活动（共23个学分）研究性学习：15学分，可每年安排5分，也可三年统筹安排。旨在引导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题，通过自主探究、亲身实践的过程综合地运用已有知识和经验解决问题，学会学习，培养学生的人文精神和科学素养。社会实践：6学分，每学年1周，可获得2学分。 社区服务：2学分，三年内参加不少于10个工作日并持有相关证明，可获得2学分，可在高一、高二分别安排，每年不少于5个工作日。,设置综合实践活动是我国当前基础教育课程改革的一大亮点。 设置综合实践活动是当今世界课程改革的一般趋势。 联合国科教文组织指出：今后教育内容的8090应放在学习科学方法论、学习方法、推理方法、收集资料的方法上。,设置综合实践活动的目的,通过学习 获得亲身参与研究探索的体验； 培养发现问题和解决问题的能力； 培养收集、分析和利用信息的能力能力； 学会分享与合作； 培养科学态度和科学道德； 培养良好的劳动观念； 培养对社会的责任心和使命感； 增强适应现代社会生活的能力。,选修一要求：修习课程在22个学分以上。 选修二要求：粤教基（2004）47号文：学校应根据本地区、本学校的实际情况，积极开设选修二课程（学校课程）。鼓励开设综合性、创新性、有特色的学校课程。学生修习学校课程不得少于6学分。学校课程学分由学校认定。,变化之四：注重学生成长过程的评价,实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式；学校应根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式，为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程。,二、实施新课程对学校教学管理工作的新要求,学校必须具有自主安排课程的能力 学校必须加强对学生选课的指导 学校必须构建新的班级学生管理平台 学校必须更新评价学生的内容和方式 学校必须提高开发校本课程的能力 学校必须改革教师人事管理制度,（一）学校必须具有自主安排课程的能力,几个变化： 旧课程所有学校的教学计划几乎是统一的，新课程要求每所学校自主安排课程。 旧课程同一班级每个学生的课表都是一样的，新课程要求每个学生都有不同的选修课表。 旧课程每个学期的课程基本是一样的，新课程因学生不同的选修而出现许多新的变数。如何既落实所有国家规定的课程，又满足不同学生选课的要求，这是学校安排课程的重点和难点。,学校安排课程的基本要求,粤教基（2004）47号文：学校根据省教育厅的课程实施意见，结合本校实际，制订学生选课表，内容包括各学习领域开设的科目、模块、时间、教学方式和授课教师；学生根据学生选课表要求和本人的实际情况在老师指导下自行填报，制订学年修习计划，经学校核准后执行。鼓励学生跨班级、跨年级选修。学校在学生制订修习计划的基础上，按照教学管理要求制订学校课程表并组织实施。,设置课程方案的原则,1、符合国家和省的课程要求： 粤教基200483号：所有普通高中必修课必须100%开设，选修一课程的开出率省一级学校应达到所提供模块的80%以上，市一级学校应达到70%以上，其他高中原则上达到60%以上，选修一课程开出率暂时不能达到60的学校要创造条件，尽快达到（47号文：80以上;创造条件：重新整合课程资源，做好规划，努力实施）。 每一学生每年在每个学习领域都获得一定学分（方可毕业）。 高中三年的课程计划一次安排,高中一年级主要设置必修课程（宜从高一第二学段以后全面引入），逐步增设选修课程（文科类选修课程可较早引入），学生可跨班级选修； 高三下学期，学校应保证每个学生有必要的体育、艺术等活动时间，同时鼓励学生按照自己的兴趣和需要继续修习某些课程，获得一定学分，也可以安排总复习。 研究性学习、社会实践、社区服务等课程的开设。,教学周期是按学期安排还是按学段安排？,粤教基（2004）47号文：为了使学生合理而有序地安排课程，减少学生并学科目，保证学生集中有效地学习，学校应该尽量做到将每学期分两段安排课程，每段10周，其中授课9周，复习考试1周。每个模块修习时间通常为36学时，一般按每周4学时安排，可在一个学段内完成。学校也可以按学期安排各模块课程。 按学段安排的好处： 便于学校合理而灵活地安排课程； 减少学生的并学科目； 使学生集中有效地学习。,设置课程方案的原则,2、符合学生的愿望粤教基（2004）47号文：选修模块开设要求：25名以上学生选修，必须开设；1124名学生选修，学校应尽可能开设；少于10名学生选修，学校可以不开设。粤教基200483号：选修模块开设应根据学生的选课情况和学校的办学条件来确定，学生选课比较集中的模块应尽量开设，不能开设的课程要对学生做好解释工作，并尽快创造条件开设。根据学生选课情况适时调整课程设置方案。,设置课程方案的原则,3、符合学校的实际条件校舍（教学班增加）、设备（实验、专门仪器、网络）、师资（数量教学班增加；结构技术、艺术课程；素质教师开课能力） 4、形成自己的特色学校要根据现实条件，制订规划，积极创造条件，逐步开设丰富多彩的高质量选修课程，努力办出特色。,技术与设计1,技术与设计2,现代农业技术,家政与生活技术,汽车驾驶与保养,简易机器人制作,建筑及其设计,服装及其设计,电子控制技术,通用技术,必修模块,选修模块,技术及其性质 设计过程 设计的交流 设计的评价,结构与设计 流程与设计 系统与设计 控制与设计,深圳中学,高一以规定必修课为主，体育艺术选修；学生行政班即为教学班，固定班上课；有专业教室条件的，可整班走课。 高二、高三以选修课为主，学生应将6个学段的课程一齐选好，保证学习计划的整体性，以后可个别调整。 若选修课在每个学段都全部开出，由学生自由选择，则有可能形成大量的选课组合，需要在排课软件上模拟这种情形，找出选课制度合理准确的限制条件。,广东实验中学,1必修课程与选修课程同时开设，校本课程渗透始终。保证学生每学年在每一领域都修得学分。 2高一高二修完全部必修课程与部分选修课程，高三全面进入选修。 3每周课时数不超过35学时，国家课程模块按每周4课时或每周2课时安排。校本课程参照国家课程的学时数设置。,乳源中学,（1）必修课程原则上按顺序开设 （2）选修主要安排在高二学年开设 （3）从高三学年的第二学段开始主要是进行高考复习，但继续安排一定量的专业发展方向的选修课程 （4）选修主要安排在高一学年开设 （5）高一下学期要开设的选修课程采取多班组合、同一课时上同一学科的不同选修课程的方法进行排课。,制订学校课程方案的程序,（一）科组提出科目开设方案。各科组根据学校规模、学校教室、功能室、实验室和教学设施等资源及本科组的师资、课程模块的先后顺序和预测的学生修读情况，在本学年结束前提出下一学年本学科必修课、选修课开设方案及课程说明。 （二）学校公布课程开设表。学校课程方案制定小组对各学科提交的科目开设方案进行汇总和调整，并在本学年结束前公布下一学年供学生选择的所有课程开设表。 （三）学生选课。学生在执行修习计划过程中如确实需要可调整高中课程修习计划，但必须在学期结束前10周向学校提出申请，经学校批准后在下一学期进行调整。 （四）学校排课。班主任及有关老师对本班学生填写的选课单进行统计和汇总，并将结果上报学校课程方案制定小组。学校对全校各班汇总上来的学生选课情况进行统计和汇总，排出下一学期课程表。学校按每周35学时进行排课。,