高效课堂学案导学、自主探究山东滨州市滨城区清怡中学教学模式,明确目标自主学习合作交流展示点拨盘点收获达标测试,课堂教学6环节：,导学案3部分学习目标学习过程课堂检测,由一人主备导学案，备课组讨论，印发给每个教师学生。导学案设计有“个案补充”栏，由教师本人填写。导学案既是教案也是学案，也是课堂笔记和作业本。,自主学习贯穿课堂始终，教师退到最后一步。,只要学生能够自学的内容教师绝不先讲。 教师对每个学习环节的指导都做到4明确：明确时间、明确内容、明确方法、明确要求。,学生总是处于适度的紧张。 每部分知识先让学生自学，自己不会的通过小组讨论来解决。小组不能解决的问题放到全班讨论。 全班只要有一个学生能解决问题老师就绝不先讲。 老师退到了最后一步。学生分组对面而坐，老师穿插在学生中间，启发引导激励解惑,合作学习,合作学习不仅是分组讨论，更多的是相互检测和帮助。 对于个人不明白的问题，小组内首先相互帮助，能者为师。,学生展示,学生展示的主要是问题不是表演，点拨疑难的首先是学生然后才是教师。小组内解决不了的问题，提交全班讨论。只有全班学生都不能解答问题才由教师进行点拨和讲解。,收获盘点,不仅是总结所学知识，更是找出规律性的东西。 由学生小结，不仅复述知识要点，主要归纳一类问题的规律和解决这类问题的方法，并引导学生用知识树或知识网络图的形式把所学知识勾画出来，形成完整知识体系。,不仅要堂堂清还要人人清。通过小组合作学习的方式，对达标测试题逐一检查，然后教师统计完成的数据和质量。有个别学生做错或不会，先在小组解决，小组解决不了，提交全班解决。只有全班解决不了的问题，才由老师讲解。,课堂练习,明确目标自主学习合作交流展示点拨盘点收获达标测试,课堂教学6环节：,