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草原草原教学设计(启发引导)教学设计(启发引导)教学目标:教学目标:1、理解并掌握“清新、渲染、洒脱、迂回、羞涩、一碧千里、翠色欲滴”等词语。2、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会蒙汉情深、民族团结的思想感情。3、通过语言文字展开想象,在脑海中再现课文所描写的生活情景。体会课文中的静态、动态描写。教学重点:教学重点:理解课文内容,体会蒙汉情深、民族团结的思想感情。教学难点:教学难点:体会课文中的静态、动态描写。教学过程:教学过程:一、谈话导入。一、谈话导入。同学们,我们的祖国幅员辽阔,有着许许多多令人神往的自然风光,回忆一下,我们都学过哪些描写自然风光的文章?二、初读课文,整体感知。二、初读课文,整体感知。今天,让我们随老舍先生走进草原,去领略那里特有的风光,好吗?(板书课题)1、指名分段读,其他同学认真听,扫清字词障碍。2、师:读完文章给你留下了怎样的印象?3、出示中心话题。让我们再次走进草原,细细品味文中一词一句,思考草原的景色和人给你留下了怎样的印象?你是从哪儿感受到的,在相关的语句旁作简要批注,结合具体字、词、句谈一谈,也可以把想法与小组同学交流。 (学生自由读文,小组交流讨论)预设:(1)第 1 段展示了草原的美、辽阔。A、天空可爱、明朗,空气清新(那里的天比别处的更可爱,表示的满心的愉快。 )追问:此时此刻,你仿佛看到了什么?你的心情怎样?读出来吧!B、运用比喻句使景物形象清晰、生动地展示。羊群(羊群一会儿上了小丘,绿毯绣上了白色的大花。 )小丘(那些小丘的线条是那么柔美,轻轻流入云际)河 (走了许久,河!)追问:面对此情此景,你的心里涌动着什么?读吧!过渡:这么可爱的天空,这么迷人的草原美景,真令人陶醉,草原的人又给你留下了怎样的印象?预设:(2)第 25 段用细节描写呈现草原人的热情好客。A、动静的对比突出草原人的热情。静(初入草原,.除了一些忽飞忽落的小鸟)动(忽然,像被一阵风吹来的,马蹄声响成一片)交流后指导朗读。B、细节描写呈现汉蒙情深,各民族人民亲如一家(奶茶倒上了,奶豆腐摆上了,并且要骑一骑蒙古马)交流后指导朗读。4、情感升华。师:置身于美丽的大草原,大家想离开吗?在热情的蒙古同胞面前,大家舍得离去吗?是啊!我们都感受到了“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳” 。内蒙古大草原的自然之美、人情之美真让人难以忘怀,流连忘返,让我们带着这种感受再次回顾草原美景。三、拓展阅读。三、拓展阅读。古诗歌乐府(敕勒川)敕勒川,阴山下。天似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫,风吹早低见(xin)牛羊。四、作业。四、作业。课后搜集描写草原的文章;摘抄课文中的妙词佳句。
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