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第五课时练习六第五课时练习六教学目标教学目标:1、进一步理解小数的意义;能灵活运用小数的性质解决实际问题;巩固小数大小比较的方法。2、 ,使学生感悟到数学知识的内在联系。教学重、难点:教学重、难点:小数的性质的运用。教学准备教学准备多媒体教学。教学过程教学过程:一、小数的性质。1、下面个数中的哪些“0”可以去掉?哪些“0”不可以去掉?为什么?1.80 0.250 703.050 17.00060.0 0.060 300 80.040学生互相交流。集体交流。2、化简下面的小数。0.400 0.080 1.750 29.0010.830 20.10 0.0350 80.040学生独立完成,集体订正。说说你是怎样做的?为什么可以这样做?3、把下面各数改写成三位小数。0.5400 30.6 80 10.200 60.00.5040 3.60 8.0 1.20 0.0600指名回答。说说你是怎样想的?4、用元作单位,把下面的钱数改写成两位小数。2 元 5 角 7 角 1 元零 8 分 35 元学生独立完成。指名回答。对 1 元零 8 分和 35 元进行重点分析。二、小数的大小比较。1、谁能说说小数大小比较的方法?2、做 P37 的第 6 题。指名回答比较的方法。3、做 P38 的第 9 题。从表中你都知道了些什么信息?利用这几天学的知识你能提出什么数学问题?4、 中能填几?7.31 .4 0.5420.5 3学生独立完成。学生互相交流。集体交流。三、全课总结:今天着节课我们复习了什么知识?你还有什么问题吗?第六课时第六课时 数的改写数的改写教学目标:教学目标:1、使学生学会将大数改写为用“万”或“亿”做单位的数,掌握点小数点的方法。2、培养学生理解空间想象能力。3、训练学生思维的灵活性。教学重点:教学重点:数的改写的方法。教学难点:教学难点:非整万、非整亿的数改写成用“万” “亿”作单位的数,对整数部分和小数部分的理解。教学准备:教学准备:多媒体教学。教学过程:教学过程:一、复习引入新课。1、将下面各数改写成用“万”或“亿”做单位的数。60000 250000 800000000 5200000000学生改写,说说改写的方法。小结:这些数都正好是整万和整亿的数。2、引出课题:今天我们再来研究一下数的改写。二、新授。1、出示例 8 的(1)把 384400 改写成用“万”作单位的数是多少?师将 384400 和 60000 及 250000 进行比较,你发现了什么?(384400 为非整万的数。学生集体读数。师:这个数里有多少个万?剩下的就是几个几?师:你知道如何改写吗?学生试着改写,指名说说改写的方法。师:把这个非整万的数改写成“万”做单位的数,小数点点在了哪个位置上?然后呢?提问:如果要你将一个非整亿的数改写成用“亿”做单位的数,小数点应该怎样点呢?3、出示例 8 的(2)把 149600000 改写成用“亿”做单位数。学生试做。说说改写的方法,分析 149600000 的组成。试一试:在八大行星中,水星距离太阳最近,大约是 57910000千米。水星离太阳大约是多少亿千米?师:这道题要我们做些什么事情?学生试做,发现问题。师:你有什么问题吗?师:这个数比亿小,改写成用“亿”作单位的数,整数部分应该是几?小结:把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数要注意什么?三、巩固练习。1、教材 P40 的第 1 题。学生独立完成。集体交流,说说你是怎样改写的。2、教材 P40 的第 2 题。学生独立完成。集体交流,说说你是怎样改写的。说说这道题应该注意哪些地方?四、全课总结:这节课你学了哪些知识?第七课时第七课时 求近似数求近似数教学目标:教学目标:1、使学生理解近似数的精确程度,即理解“精确到十分位”“精确到百分位”的含义。2、掌握求近似数的方法。3、培养学生知识过程的能力。教学重点教学重点:求近似数的方法。教学难点:教学难点:对近似数的精确程度的理解。教学过程:教学过程:一、复习引入新课。将下面各数改写成整百、整千的数。180 320 5100 3900 69000刚才我们运用了什么方法把这些数改写成整百、整千的数?引出课题。二、新授。1、出示例 9。地球和太阳之间的平均距离大约是 1.496 亿千米。(1) 精确到十分位是多少亿千米?师:精确到十分位就是说保留几位小数?师:用什么方法求近似数?师:精确到十分位我们应该看哪个数位进行四舍五入?师:1.496 亿千米和 1.5 亿千米用什么符号连接?(强调“”号)(2) 精确到百分位呢?学生独立完成。集体交流。 (强调近似数 1.50 末尾的 0 能去掉吗?为什么?)(3) 比较:1.5 和 1.50 的精确度。你认为谁更精确些?为什么?小结:今天我们学习的求近似数跟以前学的有区别吗?(都是精确到哪一位,就看它的后一位进行四舍五入。 )三、巩固练习。1、试一试。地球和月球之间的平均距离大约是 38.44 万千米,保留一位小数大约是多少万千米?学生独立完成。同桌之间互相交流。集体订正。2、求下面各小数的近似数。(1)7.54 0.365 2.962(精确到十分位)(2)0.158 6.454 0.503(精确到百分位)学生独立完成。集体交流。 (每一小题抽出一个数进行具体分析)3、填空。252158 人=( )万人( )万人144310 人=( )万人( )万人107848 人=( )万人( )万人指名回答,说说改写的方法。四、课堂总结:在求近似数的时候我们应该注意些什么?第八课时练习七第八课时练习七教学目标:1、巩固将数改写为用“万”或“亿”做单位的数的方法以及求近似数的方法。加强学生对精确度的理解。2、培养学生对数学的兴趣。教学重、难点:学生对本单元知识的综合运用。教学准备:多媒体教学。教学过程:一、基础练习。1、下面是 2002 年世界各大洲的人口情况。把它们先改写成用“万人“做单位的书,再改写成用”亿人“作单位的数。洲 名人口/人人口/万人人口/亿人亚 洲3769000000欧 洲725000000美 洲854000000非 洲832000000大 洋 洲31000000学生独立完成。集体订正。2、写出表中各小数的近似数。保留整数保留一位小数保留两位小数3.82159.96741.0495二、提高练习。1、教材 P6 的第 6 题。学生独立完成,同桌之间交流。集体订正。2、王强参加飞行员体检时,量得身高是 1.748 米,体重是 65.25 千克。他的身高精确到百分位是多少米?体重精确到个位是多少千克?学生读题,分析题意。指名回答,集体交流。3、2003 年,我国粮食总产量达到 430670000 吨,其中稻谷产量160656000 吨,小麦产量 86488000 吨,玉米产量 115830000 吨。把它们改写成用“亿吨”作单位的数,再保留一位小数。学生读题,分析题意。指名回答,集体交流。三、全课总结:今天我们都复习了哪些知识?(教师再一次的巩固数的改写及求近似数的方法。 )
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